Trimite munca ta bună baza de cunoștințe cu ușurință. Foloseste formularul de mai jos
Elevii, studenții absolvenți, tineri oameni de știință, folosind baza de cunoștințe în studiile și munca lor va fi foarte recunoscător.
Relevanța. Bună întrebare - cea mai importantă condiție pentru dezvoltarea completă a unei copii complete. Este mai bogată și mai corect în discursul copilului, cu atât mai ușor este de a vorbi mintea lor, cu atât mai mare potențialul său în cunoașterea realității, relații semnificative și care îndeplinesc cu colegii și a Adulților, mai activ reportate dezvoltarea lui mentală. Prin urmare, este important să aibă grijă de formarea în timp util de exprimare a copiilor, puritatea și exactitatea lor, prevenirea și corectarea diverselor tulburări, care sunt considerate a fi orice abatere de la normele acceptate ale limbii.
Studiul tulburărilor de vorbire, de prevenire a acestora și de a depăși prin educație și formare a fost o știință educație specială - terapie de vorbire.
Funcția vorbire este una dintre cele mai importante funcții mentale. În procesul de dezvoltare a vorbirii au format formele superioare ale activității cognitive, capacitatea de a gândirii conceptuale. Sensul cuvântului în sine, este o generalizare și, prin urmare, reprezintă nu numai o unitate de exprimare, și o unitate de gândire. Ele nu sunt identice și nu într-o anumită măsură, în mod independent unul de celălalt. Dar există o, de înaltă calitate, noua unitate sofisticată în procesul de dezvoltare mentală a copilului - gândirea verbală, activitatea rechemyslitelnoj.
Primele încercări de a corecta tulburari de vorbire sunt descrise în teoria funcționează în secolul al XVII-lea. (Defecte de vorbire cu auz bine conservate nu au fost alocate atunci când o patologie independentă). Ca o cercetare independentă Logopedie teren a luat forma de la aproximativ la mijlocul secolului al XlX-lea, și a devenit cunoscut de atunci anatomice de bază și mecanisme fiziologice pentru activitatea de vorbire. De la sfârșitul secolului al XlX-lea, de interes special începe să provoace vorbire la copii, în special dezvoltarea și cauzele de încălcări, au format înțelegerea științifică a unor forme clinice de tulburări de vorbire (A. Kussmaul, IA Sikorski și colab.). Cu toate acestea, 30-e. Secolul XX. în terapia de vorbire este dominată de noțiuni simpliste despre tulburări de vorbire, măsuri corective practice au fost de orientare în principal medicale.
Formarea logopedie în țara noastră este asociată cu numele FA Rau, ME Hvattseva, OV Pravdinoy, RE Levin și colab.
Principiile fundamentale ale terapiei vorbirii ca pedagogie preșcolară dezvoltat RE Levina și se bazează pe învățăturile lui LS Vygotsky, AR Luria și AA Leontiev structurii ierarhice complexe de activitate de vorbire.
Obiectiv: Pentru a studia terapia vorbirii ca știință. Subiect, metode de obiective logopedie.
Pentru a atinge acest obiectiv următoarele sarcini:
- pentru a da conceptul de terapie de vorbire;
- examinează scopurile, obiectivele, relația logopedie cu alte științe;
- descrie principiile de bază ale muncii logopedie.
Structural, lucrarea constă dintr-o introducere, corpul principal, concluzii, bibliografie și anexe.
știința de gestionare a terapiei vorbirii
1.1 vorbire: concept, obiective, ținte
Logopedie - știința tulburărilor de vorbire, metode de prevenire, detectare și eliminare prin intermediul formării și educației speciale.
Termenul „terapie de vorbire“ provine din limba greacă: logo-uri (cuvânt), paideo (educa, tren) - înseamnă „vorbire corectă educație.“
Subiectul terapiei vorbirii ca știință este tulburările de vorbire și a procesului de formare și educare a persoanelor cu tulburare de activitate de vorbire.
Obiectul de studiu - persoana (individuale) care suferă de deficiențe de vorbire.
tulburări de vorbire - abatere în discursul vorbitorului ca limbă adoptată în mediul de limbă, care se manifestă în nereguli parțiale (parțiale) (zvukoproiznoshenija, voce, tempo și ritm, etc.) și tulburări cauzate de mecanismele normale de-psihofizio logică de funcționare a activității de vorbire.
tulburări de vorbire studiat fiziologi, neurologi, psihologi, lingviști și altele. În acest caz, una le consideră sub un anumit unghi, în conformitate cu obiectivele și sarcinile mijloacele științei lor. Logopedie tratează tulburări de vorbire cu poziții de avertizare și de a depăși mijloacele de formare organizate special și educație, astfel încât se va face referire la educație specială.
Semne de tulburări de vorbire:
- spunând că nu respectă norma de vârstă;
- care nu se datorează necunoașterii regulilor de dialecte și limbi;
- sunt fixe și nu a eliminat în mod spontan;
- da încălcări secundare.
Structura terapiei moderne de vorbire preșcolar, terapia vorbirii școlară și adolescenți logopedie și adulți.
Scopul principal al terapiei vorbirii este de a dezvolta un sistem bazat pe stiinta de formare, educație și reabilitare a persoanelor cu tulburări de vorbire, precum și prevenirea tulburărilor de vorbire.
1. Studiul ontogeneza activității de vorbire în diferite forme de tulburări de vorbire. Ontogenia vorbirii - perioada de formare a vorbirii umane, de la primul său discurs fapte comise înainte de starea în care limba maternă devine un instrument cu drepturi depline de comunicare și de gândire.
2. Determinarea prevalenței simptomelor și gradul de manifestare a încălcărilor de vorbire.
3. Identificarea dinamicii spontane și dirijate dezvoltarea copiilor cu activitate de vorbire, precum și natura influenței tulburărilor de vorbire în formarea personalității lor, dezvoltarea mentală, pentru a efectua diverse activități, comportament.
4. Studiul formării tulburărilor de limbaj și de vorbire la copiii cu diferite dizabilități de dezvoltare (cu dizabilități intelectuale, auz, sistemul vizual si musculo-scheletice).
5. Clarificarea tulburări etiologie, mecanisme, structuri, si de vorbire simptome.
6. Dezvoltarea de metode pentru diagnosticarea tulburărilor de vorbire de predare.
7. tulburări de vorbire sistematici.
8. Dezvoltarea principiilor de metode și mijloace de a elimina încălcări ale discursului diferențiate.
9. metode îmbunătățite de tulburări de vorbire de prevenire.
10. Probleme de dezvoltare de organizare de ingrijire terapie de vorbire.
În terapia vorbirii acestor sarcini este definită ca teoretică și orientarea sa practică. Aspectul teoretic al ea - studiul tulburărilor de vorbire și dezvoltarea unor metode științifice de prevenire, detectare și de a depăși. Aspectul practic - prevenirea, detectarea și eliminarea tulburărilor de vorbire. Terapia teoretică și practică de vorbire sunt strâns legate.
Logopedie a evoluat istoric ca o ramură integratoare de cunoștințe despre mentale și, mai precis, activitatea de vorbire umană, vorbire și mecanismele lingvistice, asigurând formarea de comunicare verbală în sănătate și boală. În legătură cu această terapie de vorbire se bazeaza pe neurologie, neuropsihologie și neurolinguistics, psihologie, pedagogie și o serie de alte științe. Aceste discipline permit terapia vorbirii fundamenta științific mecanismele și structura tulburărilor de vorbire, să dezvolte și să utilizeze metode de dezvoltare bazate pe dovezi, remedierea și restaurarea întrebării.
logopedie intrasystem și intersistem se facă distincția de comunicații (Anexa 1).
Pentru a include intra-pedagogie, diferitele ramuri ale educației speciale: Teoria, tehnica de pregătire fizică, activitate de asistență socială; metode de predare limba maternă, matematică; cu ritm logopedicheskoy, generală și psihologie specială. Prin interconectori se datorează științei medico-biologice și lingvistice (Tabelul 1).
Tabelul 1 - Conexiune cu terapie de vorbire pedagogică, diferite industrii educație specială