Esența fenomenului educației
La fiecare etapă de dezvoltare istorică a educației societății este un personaj istoric concret.
Principalul criteriu pentru punerea sa în aplicare este măsura în care proprietățile și calitățile cerințelor vieții unei persoane.
nevoie Undying pentru omenire în dezvoltarea educației comunității acestui proces duce la educație fenomenală în societate.
Esența educației ca fenomen pedagogic
În acest sens, educația trebuie privită ca un fenomen pedagogic.
Educația ca fenomen pedagogic - este procesul de formare intenționată a persoanei în condițiile sistemului de învățământ special organizate care oferă educatorilor de interacțiune și educabilitate.
Ridicarea procesului are următoarele caracteristici:
· Este discret în timp și spațiu;
· Pentru punerea sa în aplicare necesită un mediu special conceput.
Mediu pentru punerea în aplicare a educației ca fenomen pedagogic - sistem educațional.
Sistemul educațional - un set ordonat de componente interdependente care caracterizează învățătura educațională. Printre conceptele de „sistem pedagogic“, „sistem didactic“, „sistem de lucru educațional“, ea ocupă un loc special „sistemul educațional“. Acesta este conceptul cel mai larg, care include cele trei anterioare ca componente ale acestora.
Semne ale sistemului sunt componente, structurate, multi-nivel, componentele ierarhice, condiționalitatea și interconexiunea.
Sistemul educațional este format din următoarele substructurile interdependente:
· Obiecte și discipline de învățământ;
· Relațiile care apar între părțile implicate în procesul de învățământ;
· Habitat natural;
· Mediul creat de om;
· Controlul, care asigură viabilitatea sistemului educațional.
Toate aceste componente ale sistemului sunt interdependente și interdependente sistem de activitate.
Conducerea formare a forței
procesul de educație este dialectic. Dialectica procesului educațional se reflectă în dezvoltarea sa continuă, dinamism și mobilitate.
Ca orice proces de educație se dezvoltă ca urmare a acțiunii unui set de contradicții.
Luați în considerare contradicțiile interne și externe.
Un alt grup de această contradicție este contradicție între efectul de aspirație exterioară și interioară a elevului. procesul de focalizare al educației împiedică uneori profesorul să-l pună în aplicare, ținând seama de dorințele, nevoile tinerilor generație.
contradicții externe sunt în măsură să exercite o influență asupra rezultatelor educației. Ele sunt capabile să creeze condiții favorabile și nefavorabile pentru fluxul procesului de învățământ. De exemplu, o influență educațională orientată în sistemul instituțiilor de învățămînt și impactul mediului natural; contradicția dintre școală și comunitate; între școală și familie; prevalența metodelor verbale de educație practică și pe alții.
Legitățile și principiile educației
Elevul sistemului de relații cu lumea exterioară a recunoscut relațiile cauzale care preiau caracterul modelelor pedagogice.
În primul rând, ia în considerare ceea ce se înțelege prin legile educației. Acest concept este conexiune stabilă, recurentă și substanțială a procesului de învățământ, a cărui implementare ne permite să obțină rezultate eficiente în dezvoltarea și formarea personalității.
cercetătorii ruși sunt următoarele modele care sunt realizate prin intermediul principiilor educației (cerințe, ținând seama și de formarea și activitatea de învățământ):
1. Natura educației în toate etapele istoriei este determinat de nevoile și interesele claselor dominante de producție.
2. Unitatea continuă de formare și educație într-un proces pedagogic holistică.
3. Educația individului are loc numai în procesul de includere în activitățile. ST Shatsky și Makarenko definite pe bună dreptate educația ca o organizație semnificativă a vieții și activității elevilor. Pe baza acestui model poate fi formulat ca principiul abordării activității.
5. Dezvoltarea individului în armonie cu cultura universală depinde de valoarea bazelor de educație. Acest model se datorează principiului educației kulturosoobraznosti. Acesta a fost dezvoltat de către ST Shatsky, VA Sukhomlinsky.
6. Elevul este întotdeauna subiectul educației. Acest model este asociat cu principiul abordării personale, care este asociat cu principiul personalizării interacțiunii pedagogice.
7. Dezvoltarea inegală a personalității: potențialul intelectual al elevului de multe ori nu coincide cu dezvoltarea fizică și mentală (BG Ananiev, El'konin).
Trebuie remarcat faptul că am identificat nu sunt toate legile și principiile educației, fiecare sistem de învățământ are caracteristici specifice. Principiile corespund întotdeauna la un sistem de educație specific și conduc la punerea în aplicare a ideilor acestui sistem, astfel încât acestea Variabilitatea si variabile. Enumerăm cele mai importante principii din sistemul de învățământ:
· Reliance pe pozitiv în educație;
· Umanizarea și democratizarea educației;
· Unitatea influențelor educaționale;
· Socio-orientare a educației valori;
· Activitatea individului în educație;
· O combinație de respect pentru individ și cerințele;
· Coerența eforturilor pedagogice;
Cu toate varietate de principii de educație trebuie să se înțeleagă că principiile educației - nu este gata făcute rețete, reguli mult mai puțin universale, ghidate prin care profesor va realiza în mod automat rezultate ridicate. Ele nu înlocuiesc cunoștințe speciale sau de calificare a profesorului. Cel mai important lucru este aceasta: principiile educației nu pot fi folosite individual, uneori. Eficacitatea educației poate fi realizată numai în cazul în care punerea în aplicare a principiilor sistemului.
Testați-vă cunoștințele
2. Arată relația dintre elementele sistemului educațional.
4. Corespondențe principiile educației cu regularități.
5. Care este deosebit de punerea în aplicare a principiilor educației?