corecție psihologică a emoționale și volitive
Orice abatere de la norma în dezvoltarea on-Rushen implică nu numai o funcție separată. Utilitatea re-Benke scade sub toate formele sale de viață, inclusiv în sfera emoțională, care determină motivele conțin-zhanie de activitate și, prin urmare, să reglementeze comportamentul său în (KS Lebedinskaya).
CRA se caracterizează prin schimbări profunde în structura rotundă și caracteristicile calitative ale re-acțiuni și condiții ale copilului, care presupune includerea în sistemul de programe de formare de muncă corecțională op timizatsii își schimbă sfera emoțională emoționale.
Structura programului de corecție include:
1) Nivelul inițial de evaluare diagnostică a formării și caracteristicile sferei emoționale a copiilor;
2) Efectul de corecție direcțională pentru scop op-timizatsii deranjat și răspunsurile emoționale cuprinzând depuneri de copii;
3) recomandări părinților cu privire la punerea în aplicare a influențelor corecționale și educaționale asupra copiilor;
4) sondaj final psihodiagnostic pentru a determina efectul acțiunii corective.
Studiul psihodiagnostic include cele descrise în secțiunea anterioară a cărții metode de cercetare, te-Bireh, în funcție de scopul specific de muncă corecțională.
Pentru a determina eficacitatea examinării psihodiagnostic corective Sport-Corolar este necesar impl-stvlyat imediat înainte și după program.
Dacă activitatea se desfășoară într-un grup, grupul ar trebui să fie omogen în vârstă, numărul de membri ai grupului B 8 patru drepturi.
Obiectiv: Pentru a permite copilului folosind tehnici verbale și non-verbale pentru a explica altora ponei lor se Manie în lumea din jurul lui.
Material Stimul: creioane colorate, flomaste-riu, foi mari de hârtie de desen, premii mici. Ordinea. Copiii sunt invitați să aleagă calea de erou de basm, cu care ar putea compara ei înșiși, sau să prezinte vă un erou fabulos, care a mai mult ca toate-lea.
Apoi, fiecare copil este dat o oportunitate de a explica de ce a ales acest personaj fantastic și că este cel mai atras.
După aceea, fiecare copil este invitat să atragă imaginea personajului fantastic pe card și apoi auto-punct PIN-ul la haine. Copiii sunt de acord că, atunci când se ocupă cu alte persoane, ei se vor comporta ca eroul lor.
În partea finală a copiilor sunt încurajați să explice ceea ce le-a atras în maniera de comunicare a unui personaj fantastic.