Conceptul de „tehnologie de economisire de sănătate“ se referă la caracteristica de calitate a oricărei tehnologii educaționale, care arată cum să rezolve problema de conservare a studenților și profesorilor de sănătate.
Astfel de tehnologii zdorovesberegajushchih - această tehnologie educațională satisface criterii:
De ce și pentru ce? - o definiție clară și strictă a obiectivelor de învățare,
Ce? - selectarea și structura conținutului,
Cum? - organizarea optimă a procesului de învățământ,
Cu ce? - tehnici, metode și materiale didactice,
Cine? - un nivel de calificare reală a cadrelor didactice.
Este adevărat? - metode obiective de evaluare a rezultatelor învățării.
Termenul „tehnologii educaționale de economisire de sănătate“ (în continuare - LAT) poate fi considerată ca o caracteristică calitativă a oricărei tehnologii educaționale. „Certificat de securitate pentru sănătate“, și ca totalitatea principiilor, tehnicilor, metodelor și pedagogice, lucrările care se completează metodele tradiționale de pregătire și tehnologie de educație, să le dea un semn de conservare a sănătății.
Zdorovesberegajushchie pedagogia nu poate fi exprimat nici o tehnologie de învățământ special.
În același timp, conceptul de „zdorovesberegashie tehnologie“ combină toate activitățile instituțiilor de învățământ pentru formarea, menținerea și întărirea sănătății elevilor.
Experții oferă mai multe abordări pentru clasificarea tehnologiilor de economisire a sănătății.
Printre tehnologiile de economisire de sănătate utilizate în sistemul de învățământ, el identifică mai multe grupuri, care utilizează o abordare diferită a sănătății, și, respectiv, metode diferite și forme de muncă.
1. Tehnologie de igienă (MGT) medical și.
Toate problemele legate de sănătatea umană, în mod tradițional de competența cadrelor medicale din sistemul de sanatate responsabil. Dar este în instituțiile de învățământ ale utilizării programelor de prevenire este obyazatelnym.K tehnologii medicale și de igienă includ monitorizarea și asistență în asigurarea unor condiții de igienă adecvate, în conformitate cu SanPiN regulament.
birou școală medicală organizează vaccinare pentru studenți, oferind consiliere și asistență de urgență, vă rugăm să contactați un cabinet medical, desfășoară activități studenților de educație de igienă și a cadrelor didactice, ca urmare a dinamicii sănătății studenților, organizează măsuri preventive în anticiparea unor epidemii (gripa) și rezolvă o serie de alte sarcini în competența serviciului medical. Crearea unei terapii scoala dentare, fizica si alte cabinete medicale pentru a oferi ingrijire de zi cu zi și studenți, precum și profesori, instruirea efectuarea de pregătire fizică medicală, organizarea unui bar de sucuri, etc. - aceleași elemente ale tehnologiei.
2. Sport și sănătate tehnologie (LCT).
Axat pe dezvoltarea fizică implicate: calire, puterea de formare, rezistenta, viteza, flexibilitate si alte calitati care disting o persoană sănătoasă, antrenat de la infirmi fizic. Pus în aplicare la lecții de pregătire fizică în secțiunile de sport.
3.Ekologicheskie tehnologie de economisire a sănătății (ERT).
Resursele în domeniul conservării sănătății este încă în mod clar subevaluat și prost utilizate. Direcția acestor tehnologii - crearea condițiilor optime de prirodosoobraznosti ecologic vieții și activității oamenilor, relație armonioasă cu natura. Școala este - și dotarea școlii, terenuri și plante verzi în clasă, recreere, și zona de viață, și să participe la activitățile de mediu.
siguranța vieții 4.Tehnologii (TOBZH).
Punerea în aplicare a acestora experți privind siguranța la locul de muncă și de protecție în situații de urgență, arhitecți, constructori, reprezentanți ai serviciilor municipale, de inginerie, de apărare civilă, de inspecție de incendiu, etc. Deoarece păstrarea sănătății este luată în considerare în acest caz, ca un caz special al sarcinii principale - salvarea de vieți omenești - cerințele și recomandările acestor experți sunt supuse înregistrării obligatorii și integrarea în sistemul general de sănătate tehnologie. elevii de alfabetizare cu privire la aceste aspecte sunt furnizate de OBZH curs de studiu, profesori - curs „sănătate și securitate“, precum și pentru asigurarea condițiilor de siguranță la școală îndeplinește directorul său.
5. 3dorovesberegayuschie tehnologii educaționale (LAT) sunt împărțite în 3 grupe:
- Tehnologia de organizare pedagogică (OPT), care determină structura procesului de învățare, în SanPiNs parțial reglementate pentru a ajuta la prevenirea stării de oboseală, lipsa de activitate, precum și alte state dezaptatsionnyh;
- tehnologii psihologice și pedagogice (TIC), asociate cu activitatea imediată a profesorului în clasă, impactul pe care îl are toate cele 45 de minute pentru elevii lor. Aceasta include suport psihologic și pedagogic a tuturor elementelor procesului de învățământ;
- predare și tehnologii educaționale (UHT), care includ programe de formare pentru îngrijirea competentă a sănătății lor și să promoveze o cultură a sănătății studenților, motivarea acestora să ducă o viață sănătoasă, prevenirea obiceiurile dăunătoare, prevede, de asemenea, pentru activitatea organizatorică și de învățământ cu elevii după școală, educația părinți.
Un loc aparte este ocupat de alte două grupe de tehnologii puse în aplicare în mod tradițional în afara școlii, dar în ultimii ani au inclus tot mai mult în activitatea orelor suplimentare a școlii:
- tehnologii medicale și de sănătate (lot) face domeniul independent medicale și educaționale de studiu: pedagogie terapeutică și terapie exercițiu, efectele care asigură recuperarea sănătății fizice a elevilor.
Abordarea sistematică în punerea în aplicare a sănătății-tehnologie op implică două condiții importante pentru rezolvarea acestor probleme, în scopul de a atinge un scop unificatoare: conservarea și consolidarea sănătății elevilor.
Prima - problemele în relația și modalități de a le rezolva.
Al doilea - o structură de mai multe niveluri de fiecare problemă, corespunzătoare naturii sarcinilor și distribuirea responsabilităților.
În domeniul educației, există trei niveluri posibile de rezolvare a problemelor cu privire la problema punerii în aplicare a tehnologiilor de economisire a sănătății.
1. Nivelul de zona a orasului. combină mai multe școli și alte instituții de învățământ, implică luarea de decizii politice și educați, în conformitate cu liniile și programele de lucru de finanțare. Necesar de dezvoltare de software grave științifice și punerea în aplicare a programelor adoptate prin luarea în considerare starea de sănătate a copiilor, studenți, întreaga populație care trăiesc în această zonă. Persoane responsabile de la acest nivel - șeful departamentului de educație și adjuncții săi.
2. Nivelul școlii (sau de alte unități de învățământ). Alegerea traseului începe cu stabilirea obiectivelor, determinarea locului de probleme de sănătate în rândul sarcinilor școlare, o atenție doar mai atent la aceste probleme, punerea în aplicare activă a tranziției tehnologiei shkolyzdorovesberegayuschih de muncă în statutul de „școală de sănătate“, etc. În timp ce responsabilitatea pentru tot ceea ce se întâmplă stabilește cu directorul, astfel de decizii împreună cu consiliul școlii, comitetul de părinți, cadrele didactice. De asemenea, nevoia de sprijin științific bazat pe date despre starea de sănătate a elevilor.
La tehnologiile ispolzovaniemzdorovesberegayuschih nivelul școlii pentru a rezolva următoarea problemă.
- crearea de igienă optimă, de mediu și alte condiții pentru procesul educațional;
- asigurarea organizării procesului educațional, prevenirea formării studenților statelor dezadaptative:. oboseala, lipsa de activitate, stres, etc;
- oferind studenților în timpul șederii lor în nutriția școală contribuie la funcționarea normală a sistemului digestiv si metabolism în conformitate cu cerințele moderne medicale și de igienă;
- includerea în curriculum-ul tuturor planurilor de clasă școlile de formare care permit studenților să pregătească intenționat păstreze și să consolideze activitățile lor de sănătate, construi cultura lor de sănătate, să cultive dorința de stil de viață sănătos:
- furnizarea de formare (formare, reconversie profesională) a tuturor cadrelor didactice asupra sănătății, formarea profesorilor și specialiștilor pentru implementarea în activitatea tehnologiilor educaționale școlare de sănătate de economisire;
- să asigure protecția sănătății profesorilor și crearea de condiții care să le permită să îmbunătățească în mod inteligent sănătatea lor;
- monitorizarea stării de sănătate a studenților;
- efectuarea de lucru tematice cu părinții, care vizează formarea în familiile lor de sănătate, a unor condiții de viață sănătos, prevenirea obiceiurile dăunătoare.
3. Nivelul de clasă. oferă locuri de muncă în clasă. La modul în care activitatea fiecărui cadru didactic îndeplinește obiectivele de conservare a sănătății, în cele din urmă depinde de rezultatul impactului școlii asupra sănătății elevilor. Pentru a organiza o astfel de formare a profesorilor de tehnologie - un management de activitate; le folosesc în munca lor, de urmărire a rezultatelor, - sarcina fiecărui cadru didactic.
În fiecare profesor în parte a tehnologiilor medicale de economisire poate fi privit ca un mod sistematic organizat pe o fundații metodologice uniforme de o combinație a principiilor pedagogiei cooperare, tehnici pedagogice „eficiente“, elemente de aptitudini pedagogice pentru realizarea optimă a studenților de adaptare psihologică la procesul educațional, preocuparea pentru păstrarea sănătății și educației sale cultură a sănătății.
Este lucrarea profesorului, în care el realizează un curriculum complet, formând interesul elevilor în subiectul său, ceea ce îl încredere, parteneriat, prevenind apariția unor stări de disconfort (dezadaptative) și de a face cele mai multe dintre caracteristicile individuale ale studenților pentru a îmbunătăți eficiența formării lor.
Înainte de profesor, gata de utilizare în tehnologiile lor de muncă în domeniul sănătății de economisire de învățământ,
în prima etapă următoarele sarcini:
- pentru a evalua în mod obiectiv avantajele și dezavantajele asociate activităților lor profesionale, pentru a planifica corecțiile necesare și să procedeze la punerea sa în aplicare (acest lucru ar trebui să înceapă cu!);
- efectuează formarea necesare cu privire la sănătate, tehnologii de sănătate educaționale;
- pentru a organiza o „revizuire“ folosit în metodele sale de predare de lucru și tehnici în ceea ce privește impactul preconizat al acestora asupra sănătății studenților;
- începe implementarea intenționată a OST în timpul sesiunilor de formare și activități extrașcolare cu elevii, urmărirea rezultatelor obținute prin metode obiective de evaluare;
- să promoveze formarea în instituția de învățământ de mediu-sănătate educațional ca o interacțiune eficientă între toți membrii cadrelor didactice, elevii și părinții lor pentru a crea condițiile și punerea în aplicare a programelor care vizează păstrarea, crearea și promovarea sănătății.
Astfel, sarcina principală este punerea în aplicare a tehnologiilor medicale de economisire - o astfel de organizare a mediului educațional la toate nivelurile, în care de înaltă calitate de formare, dezvoltarea și educația elevilor nu este însoțită de deteriorarea sănătății lor.
Numai atunci putem spune că procesul de învățământ se desfășoară pe tehnologii educaționale zdorovesberegajushchim, atunci când sunt utilizate în punerea în aplicare a sistemului educațional rezolvă problema menținerii sănătății elevilor și profesorilor.
Articolul Margarita Pavlova, șef al Centrului de sănătate-tehnologie, profesor de sociologie si psihologie GAU DPO „SarIPKiPRO“ sprijin metodica sănătate tehnologiei în sala de clasă ".