Creșterea fluxurilor de informații, extinderea gamei de discipline academice conduce la intensificarea și mai accentuată a procesului de învățământ în învățământul superior și, ca o consecință - creșterea sarcinilor psiho-emoționale ale elevilor. Această situație este suprasolicitarea la nivelul sănătății și a capacității elevilor de lucru. Lipsa de activitate fizică este actualii studenți în copilărie duce la faptul că, pe de o parte, reclamantele actuale privind nivelul de pregătire fizică a acestora este mult mai mic decât solicitanții din anii anteriori, pe de altă parte - la nivelul scăzut al atitudinilor culturale față de activitatea motorie a sănătății lor și în anii studenției ca o facilitate de agrement naturală.
Ca o consecință a toate acestea, până la sfârșitul anului de formare de fitness fizică a studenților se deteriorează în mod semnificativ și incidența - crește. Aproximativ 50% dintre elevi au o abatere într-o stare a sistemului musculo-scheletice, iar 20% - sunt supraponderali. Cultura fizică nu înseamnă utilizate în mod eficient ca prevenirea (plan de cele mai multe ori static) suprasarcină emoțională și fizică. Prin sinele fizic este atașat mai puțin de 2% dintre elevi.
În vremuri ca o prioritate în domeniul educației a fost dominată de interesele statului. Acest lucru a fost exprimat în faptul că programul de stat a culturii fizice de la preșcolar la instituțiile de învățământ superior s-au concentrat pe anumite standarde care îndeplinesc criteriile de pregătire pentru muncă și apărare, dar nu pentru a satisface interesele și dorințele personale ale studenților. Această situație, desigur, nu ar putea contribui la dezvoltarea interesului elevilor în creșterea lor proprii de formare fizică, mai degrabă, a stimulat respingerea organică.
În acest sens, este extrem de relevantă abordare care vizează abordarea problemei familiarizării studenților la exerciții fizice regulate, pe baza realizării intereselor lor într-un sistem de sănătate modern.
În clasă de educație fizică ar trebui să fie pus în aplicare principiul didactic al „conștient și activ“, care vizează formarea motivației studenților la exerciții fizice regulate, întărirea sentimentului de auto-suficiență a cursanților. Această abordare contribuie la soluționarea problemei sociologization viitori specialiști. de înaltă profesioniști calificați nu sunt numai nativi, ci, de asemenea, sursa unei anumite culturi. Atitudinea lor pozitivă față de cultura fizică va contribui la introducerea mai largă a culturii fizice în viața de zi cu zi a populației.
Legea spune:
„Instituția de învățământ creează condițiile care garantează protecția și întărirea sănătății studenților.“
Cerințele standardelor de stat la nivelul de pregătire a persoanelor care au încheiat formarea în toate specialitățile din lista de cunoștințe și competențe în domeniul educației fizice prevede:
Rolul 1.ponimat al culturii fizice în dezvoltarea și formarea umană;
Bazele 2.znat de antrenament fizic și un stil de viață sănătos;
Sistemul 3.vladet de abilități practice, asigurând păstrarea și consolidarea sănătății, dezvoltarea și îmbunătățirea abilităților și calități de auto-determinare în educație fizică mintală și fizică;
Experiența 4.priobresti în utilizarea de activități sportive pentru a atinge obiectivele de viață și de carieră.
Rezultatul instruirii ar trebui să fie pentru a crea motivație durabilă, și are nevoie de un stil de viață sănătos și productiv, fizice de auto-îmbunătățire, atingerea nivelului maxim de aptitudini fizice.
Caracteristicile distinctive ale curriculum-ului este larg orientarea învățământului general, disponibilitatea formării metodologice și practice și certificarea finală.
orientare școlară și profesională a procesului educațional cu privire la formarea fizică este inclusă în toate secțiunile programului, efectuarea de comunicații, coordonare și rol de catalizator.
Bună dezvoltarea mentală și fizică a persoanei crește posibilitățile biologice ale vieții, se pot confrunta cu succes condițiile de mediu deteriorează, tolerează stresul mental și fizic de mare, funcționează eficient în condiții normale și extreme.
Cu toate acestea, trebuie să ne amintim întotdeauna că educația fizică în arsenalul său conține instrumente ascuțite, care, atunci când sunt utilizate în mod necorespunzător, se poate ridica calitatea studenților negativ spirituală (morală, volitiv, mentală), astfel încât fiecare profesor în clasă de control cu atenție procesul.
În afară de activitățile pur educaționale un factor important în acest sens este crearea studenților susținut motivație pentru punerea în aplicare a cerințelor profesionale aplicate de pregătire fizică.
În acest scop, în ciclul de lucru al departamentelor academice de educație fizică ar trebui să prevadă examinarea medicală obligatorie, care pe măsură ce trece prin materialul este conectat examinare aprofundată a psihomotorii și de personalitate funcționale trăsături de caracter.
Rezultatele sondajului sunt comparate cu modelele mentale și fizice dezvoltate ale Inginerilor Civili de diverse specialități, și recomandări, apoi emise pentru a aduce nivelul de „sănătate la locul de muncă“, caracteristici fizice și psiho-fizice ale elevilor la model.
Absolvent ar trebui să emită un „pașaport profesional de sănătate“, care descrie caracteristicile tânărului specialist, reflectând conformitatea cu cerințele profesiei de aptitudini fizice, ca sisteme funcționale majore ale corpului, de gradul de pregătire a principalelor organisme de lucru juca cerințele psihofiziologice ale acestei specializări, trăsături caracterologice ale persoanei, precum și capacitatea de a transporta riscurile profesionale specifice.
Acest pașaport va fi pentru construirea fiecărei instituții absolvent de învățământ superior o dovadă a stării sale de sănătate, aptitudinile fizice și psiho-fizice în stadii incipiente de lucru, și în viitor va fi baza unor programe individuale de auto-identitate și un specialist în scopul de a optimiza performanța sarcinilor complexe, care pun viața în fața lui.
etc.