Copilul crește, se maturizează și uneori părinții nu-l observa, în timp ce continuă să ia în considerare copilul său un pic prostesc, și aplicând aceleași metode de învățământ, ca și mai înainte. Dar viața nu se opune în continuare. Trebuie să modificați și să crească cu copilul tau, lasa-l treptat oprit, continuând să rămână prietenul și ajutorul lui.
Mai devreme învață un copil să aibă grijă de ei înșiși, să stabilească contacte cu adulți și alți copii, pentru a efectua anumite reguli, cu atât mai ușor va fi să învețe cerințele școlii. Dar, de fapt, acest lucru nu este adevărat.
Mulți copii sunt destul de independente în viața de zi cu zi. Ei știu cum să se îmbrace, dezbrăca, ajuta părinții lor acasă, sociabil și ușor de a găsi prieteni, și, uneori, chiar se poate merge la magazin ...
Dar, uneori, în profesor de școală vă pot spune că copilul dumneavoastră este destul de activ, pasiv, trebuie să împingă în mod constant pentru a merge, el nu poate face nimic fără înțepare.
Acest dezacord se datorează faptului că independența în viața de zi cu zi și autonomie în învățare - concepte diferite. Care este formarea pe cont propriu?
Independența școlarul constă, în principal, în capacitatea de a stabili o varietate de sarcini de învățare și de a le rezolva fără a solicita din afară, dar nu atât atunci când profesorul sau părinții sunt sufletului, și a repetat: „Fa acest lucru ...“ „Fă asta ...“. Copilul ar trebui să facă ceva semnificativ pe cont propriu impuls, „Am nevoie să o fac ...“ „Sunt interesat.“ Sunt importante calitati ale copilului, ca interesul pentru initiativa, activitatea cognitivă, capacitatea de a stabili obiective, planul de munca. Aici asistență pentru adulți și este de a ajuta copilul să identifice aceste calități, nu pentru a suprima supraprotecție lor constantă.
Dacă încercați să controleze fiecare pas al urmașilor, este puțin probabil ca va dezvolta independenta. O astfel de control total duce la faptul că copilul încetează treptat să fie responsabil pentru acțiunile lor; dacă ceva nu funcționează, el haldele vina lui pentru adulți ( „Nu-mi amintesc“, „Bunica mea nu a pus“ ... și așa mai departe. d.).
Pentru a hrăni încrederea în sine poate fi oferit la început (până când copilul nu a învățat cum să-și stabilească obiective) opțiuni: „Nu aveți problema. Ce faci „(variante: în primul rând, pentru a face lecțiile care sunt obținute; apela un coleg de clasă, să fie amânată până la sosirea părintelui, care poate ajuta, și așa mai departe ..)? „Îți mâine dictare pe limba română. Ceea ce trebuie să fie repetată în primul rând? Ce să caute în timpul dictare? Ce ar trebui făcut la sfârșitul dictare?“.
Nu vă așteptați că copilul va învăța să facă imediat deciziile corecte, pentru a găsi corect cursul acțiunii. Dar trebuie să-i dea să înțeleagă că succesul ei depinde în primul rând de el: inițiativă și independența sa, și nu din eforturile tatălui mamei sau.
Mulți profesori oferă studenților memo cu privire la punerea în aplicare a anumitor sarcini: cum să facă exercițiile pentru limba română, cum să învețe o nouă regulă, cum să rezolve o problemă complexă, atât pentru a învăța cuvinte noi, cum se face de lucru pe bug-uri. Acești algoritmi sunt foarte utile pentru dezvoltarea independenței copiilor, deoarece învață copilul să se dezvolte un algoritm în situații diferite. Dacă nu vă plac preparatele pe bază rândul său, încercați să le facă împreună cu copilul și scrie dumneavoastră. Astfel de algoritmi pot fi realizate sub forma unei diagrame sau a unui curs numerotate de acțiune, sau sub formă de desene. Hang această foaie la un copil de birou pentru a verifica cu ei.
Pentru orice inițiativă luată în îndeplinirea sarcinilor, asigurați-vă că pentru a lăuda un copil (material suplimentar găsit în pregătirea lecției, el a decis să sarcini suplimentare, și așa mai departe. D.).
În plus, acesta începe să prindă contur în învățăturile multor calități de afaceri ale copilului, care se pot manifesta apoi în adolescență și de la care motivația de a atinge succesul depinde. Motivația de a obține un anumit rezultat începe să se dezvolte la copii cât mai devreme anii preșcolari.
Aproximativ între șase și unsprezece ani, copilul are o idee că lipsa lui de abilități poate fi compensată prin creșterea eforturilor existente. În această perioadă, există un fix și foarte importante caracteristici personale ale copilului, care devine suficient de stabilă, determină succesul în diverse activități.
Mai mult decât atât, în această vârstă a copilului îmbunătățit calități, cum ar fi hărnicie și încrederea în sine. Copilul este de a face un efort pentru a obține un rezultat pozitiv, l răsplătiți pentru perseverență pe calea realizării obiectivului, el atinge un succes în orice activitate. Consecința tuturor este consolidarea unor astfel de calități personale ca diligență. Acesta este fixat în perioada de studii primare în formarea și pe piața forței de muncă.
Hărnicia apare atunci când un copil devine satisfacție la locul de muncă. Aceasta, la rândul său, depinde de ce fel de emoții - pozitive sau negative - este învățarea copilului.
Dezvoltarea de munca contribuie la faptul că prima activitate educativă pentru copil mari dificultăți care trebuie depășite: a te obișnui cu noile condiții de viață (regimul zilei, taxele, cerințele), problemele asociate cu procesul foarte educativ (dificultăți de citire de învățare, scriere și numărare ), și noi preocupări care apar în copilul la domiciliu, datorită faptului că el a mers la școală (înainte de venirea grădiniței, ar putea fi o joacă fără griji, acum este necesar să se facă temele).
În acest moment, este important ca părinții nu tras, nu îmboldit copilul ei, nu enervat. Acesta joacă un important sistem de deliberata rol recompensează copilul pentru succes, nu câștigurile care se acumulează în plămânii copilului, în conformitate cu abilitățile sale, dar acestea sunt greu și sunt total dependente de efortul pe care un copil cheltui pe punerea în aplicare a acestui tip de activitate.
Este important ca copilul crede în succesul sau nu. Părintele copilului trebuie să mențină încrederea în puterea lor, și scăderea stimei de sine și nivelul pretențiilor copilului, cu atât mai puternic trebuie să fie sprijinul celor implicați în educația copiilor - părinți, profesori.
Independența elevilor mai mici depinde de adulți, iar vârsta poate fi un punct de cotitură, critic pentru formarea trăsăturilor de personalitate. Pe de o parte, credulitatea excesivă, deschidere, ascultare poate face copilul un dependent, pasiv, în funcție de punctele de vedere ale adulților și pot întârzia dezvoltarea calităților persoanei. Pe de altă parte, este concentrarea prea devreme doar pe autonomia și independența poate provoca secretul, neascultarea, complică achiziționarea de experiență a copilului. Prin urmare, este necesar să se echilibreze manifestarea independenței și a dependenței.
Devenind mai în vârstă, obisnuirea la școală, copiii sunt urmărește în mod conștient obținerea succesului într-o anumită activitate, care reglementează astfel o atenție, încercând să nu fie distras de lucruri străine. Mai ales în mod clar văzut, atunci când copiii se joacă sau de a face ceva cu mâinile lor. Apoi, dus, ei pot petrece ore angajate în muncă interesant și favorit. În astfel de cazuri au apărut scop sau intenție guvernează comportamentul, nu permite atenția copilului, „pulverizat“.
În cazul în care, cu toate acestea, atenția din partea adulților subliniază promoții, folosind copilul în situații dificile, cu condiția ca o atitudine pozitivă în ceea ce privește copilul, se dezvoltă pentru a atinge succesul motiv.
Ultimul lucru pe care să ia în considerare în formarea (și de stabilire) motivația de a atinge succesul este de a înțelege abilitățile și capacitatea copilului, consolidarea pe baza acestei credințe în succesul său.
Metode pentru dezvoltarea autonomiei la copii de vârstă școlară?
În primul rând, copilul trebuie să fie de încredere ca mai multe lucruri pe care le puteți face singur. Spuneți sănătate dorința fiecărui copil de a fi independent și nu uitați să-l promoveze. Păstrați „atacuri“ copil de independență.
Trebuie să vă asigurați că din primele zile ale copiilor de școală au făcut temele lor pe cont propriu. Asistenta de la adulți cu excepția cazului în care este necesar, ar trebui să fie redusă la minimum. Pentru a dezvolta această calitate, este posibil să se creeze o situație în care copilul este încredințat orice afacere responsabilă, în exercitarea căreia a devenit un lider pentru alții. condiții bune pentru că sunt create sub forma de grup de formare și de muncă.
În timp pentru a ajuta copilul.
Pentru a schimba, de a crește împreună cu copilul dumneavoastră, să-l treptat, continuand sa fie pentru el un prieten și ajutor.
Explică-i copilului de ce ar trebui să efectueze un anumit loc de muncă (toată lumea ar trebui să aibă propriile lor responsabilități sub responsabilitatea numai el însuși).
Nu încerca să controleze fiecare pas al copilului dumneavoastră (copilul încetează treptat să fie responsabil pentru acțiunile lor.
Propune opțiuni de acțiune în îndeplinirea unei afaceri.
Face clar pentru copilul dumneavoastră că succesul depinde mai ales de el, la inițiativa și independența sa.
Pentru orice inițiativă luată în îndeplinirea sarcinilor, este necesar să se laude copilul (in special pentru cei care sunt greu și sunt total dependente de efortul pe care un copil de cheltuieli).
competențe încrederea în sine nu se dezvolta de la sine. Pentru a le dezvolta, copiii trebuie să treacă pentru a practica de la simplu la complex.
Deci, să ne uităm la această practică mai mult.
1. Adoptarea deciziilor independente, inteligente.
Capacitatea de a lua decizii înțelepte, precum și cele mai multe dintre abilitățile de mai sus, începe mici. Copiii trebuie să aibă posibilitatea de a lua decizii de îndată ce învață să aleagă între două opțiuni. „Astăzi doriți să poarte un tricou roșu sau alb?“ Sau „Astăzi este rândul tău să decidă ce să gătească pentru cină: supă sau borș“ copii ajuta la a vedea diferența, avantajele și dezavantajele fiecărei opțiuni și apoi lăsați copilul să facă alegeri. Oferta numai opțiuni acceptabile, care este acceptabil de la tine opțiunile pe care copilul nu a putut face o alegere greșită. Pe masura ce copiii mai mari se poate acorda mai multă libertate în alegerea mai important.
2. Definirea obiectivelor și a acțiunilor pentru a le atinge.
Definirea obiectivelor și scopurilor - o altă parte importantă a educației în independența copiilor. definirea obiectivelor poate, de asemenea începe mici. Întrebați copilul ce vrea să facă înainte de cină. Deci, treptat, copilul va învăța să stabilească obiective de săptămâni, luni, ani. Puteți ajuta, de asemenea copilul pentru a stabili obiective care promovează schimbarea comportamentului. Nu uita semnificative recompensele pe care va merge la copil la atingerea fiecărui obiectiv. Pentru unii copii, premiul - un pas important spre mai multe goluri.
3. Având grijă de nevoile lor.
Experiența și practica pentru a ajuta copiii să învețe să aibă grijă de nevoile lor. Aici se află greșeala tuturor părinților care încearcă să facă totul pentru copiii lor înainte de a învăța pe cont propriu pentru a face față sarcinilor doar pentru că este mai rapid și mai ușor. Cu toate acestea, timpul petrecut pe copiii mici de formare pentru a face față cu responsabilitățile lor - este timpul petrecut în mod util. Cei mai mulți copii mici doresc să crească în curând și se luptă să facă față cu responsabilitățile lor.
4. Responsabilitatea pentru acțiunile lor.
Un sentiment de responsabilitate pentru acțiunile lor și a adus de la o vârstă fragedă. Introducem copii în lumea din jurul lor și să le învețe cum să supraviețuiască în această lume. Și, uneori, se distruge această abilitate. Ne strica cu ușurință rezultatul muncii noastre, de exemplu, în ultimul moment dodelyvaya temele pentru copil, pentru că prin tastarea abstract și permițându-i să rupă promisiunea. Dacă vrem copiii noștri să se simtă responsabili, trebuie să insistăm pe această responsabilitate tot timpul, și nu numai în anumite situații.
5. Găsirea informațiilor necesare pentru punerea în aplicare a tuturor acestor acțiuni.
Mult noroc, dragi părinți!
Profesor-psiholog gimnaziu №14 Yankevich Olga Anatolevna
Formarea independenței educaționale a școlari mai tineri prin intermediul matematicii în materialele din a doua generație a unuia dintre GEF de valori a declarat „dezvoltarea autonomiei ca o condiție pentru auto-actualizare“