realitate pedagogică Juridiko - formarea integrală constând dintr-o multitudine de diferite fenomene juridice-pedagogice care formează sale fenomen-nologie. Clasificarea acestor fenomene se realizează prin diferite caracteristici caracteristice.
În conformitate cu caracteristicile esenței naturale a tuturor fenomenelor prezentate fapte pedagogice, legi și mecanisme de predare pedagogice.
fapte pedagogice - direct observabile pedagogic educațional,, învață-conductive, caracter educativ dezvoltarea manifestărilor meteorologice. Prin fapte pedagogice includ faptul observate, care se caracterizează prin pedagogic Prizna-ki, sau în care există elemente de pedagogie. fapte skie Pedagogice pot fi sistemice și elementare, individuale-grup-triviale și în mod spontan și detectează un scop-guvernare care rezultă din subiectul predării.
modele pedagogice - mustăților-tainable existente în mod obiectiv repetarea legăturile necesare cauzale și dependențe între efecte (cauze) rezultate pentru umane și pedagogice (consecințe), precum și între caracteristicile persoanei Pedagogice și relațiile sale, acțiuni și activități. Legile de acțiune OCU întotdeauna de situații condițiile anterior specifice, și, prin urmare, este necesar vybi-gazdă și de a crea condiții favorabile pentru predarea mai mare probabilitate-TION de a obține rezultatul dorit.
Mecanisme pedagogice - transformarea legitimă la trecerea din motive pedagogice (efect de expunere) ale Pedagogica la rezultatul investigatiei. Ele sunt „între“ în-și cauza anchetei. Transformările au loc în conștiința, persoana care-comportamentul SRI de a instrui si educa la auzit să înțeleagă și să ne amintim, de cunoștințele la credința și aplicarea lor-neniyu, de la competențe simple la abilitățile și obiceiurile, acțiunile și obiceiurile de calitățile de competențe profesionale la pro cultura -fessionalnoy și așa mai departe.
Instrumente de predare adaptate și utilizate osoz-Nanno voită stau la baza nologies tehnologice și pedagogice ale capului, personalul, facultatea, și altele.
♦ educație - cel mai caracteristic fruntea-lea ca cetățean publică, lume, profesionale, mass-media, apărătorului, creatorul valorilor universale și etno-culturale (religioase, filosofice, morale, etice, umane-guvernamentale, democratice, juridice, de mediu, estetică, de muncă și și colab.) în indicatorii lor de calitate civilizate (calități).
♦ Educația - rezultatul educației umane un scop, un proces echitabil și rezultatele educație-TION sale, de formare și dezvoltare. Acesta este caracterizat prin științifică iluminist Rusă-intrafamilial - îmbogățirea umane fundamentale (pe-Schirn, profundă, științifică, sistematică, com-plex) cunoștințele actuale și civilizat relație-Niemi pentru viață și de muncă, precum și oamenii înșiși. Educația este general, profesional (diferă-scheysya etapele și nivelurile) și o specială (suplimentar, independent de persoana care a dobândit în legătură cu cerințele individuale-guvernamentale, culturale, cognitive). persoană educată - akseologicheskaya baze științifice a vieții și a practicii de a construi relații cu lumea lui. Formată-Ness afectează educația, dezvoltarea, învățarea și să contribuie la educarea individului;
♦ Educația - în caracterul său distinctiv calitativ este o combinație de cunoștințe, aptitudini și abilități ale persoanei cu privire la diverse probleme. Acest lucru nu este ceea ce a fost studiat, și ceea ce a rămas în memorie an, adăugând la propria lor decât o persoană care deține și este într-adevăr se bucură-în viață. O parte semnificativă a formării - un aptitudini de comerț nal. Stabilirea și îmbunătățirea contribuie la drepturile de educație, educație, dezvoltare și, la rândul său, depinde de ele;
♦ dezvoltarea (valoare pedagogică în special, ca o caracteristică specială) - indicatori calitativi și cantitativi ai diferitelor abilități și trăsături de personalitate individuale (niveluri ridicate atât în creștere - talent, ea Lanta, geniu). Aceasta contribuie la realizarea educației, formării și învățării, care afectează predispoziția-IFPS, ușurința în dificultate și gradul de stăpânirea unei figuri-Ness, nivelul de realizare, posibilitatea de progres în continuare.
Fig. 1.1. Sistemul Educațional de identitate
Proprietățile pedagogice sunt interconectate și formează un sistem de identitate pedagogic ical (Fig. 1.1). Ei au fiecare persoană, ele apar în mod constant și posturi didactice membru-venno existente îl caracterizează ca individ, ca persoană. Formirova-TION și îmbunătățirea sistemului educațional și a proprietăților sale pedagogice-ing - o sarcină fundamentală și fatidică pedagogică a fiecărei persoane umane, și cei care să-l ajute să trăiască și să lucreze, inclusiv în organele afacerilor interne.
în manifestările sale mnogokachestvenny proprietăți. ska mici arată că un anumit angajat are studii; de important - ceea ce este. Calitativ certitudine substanțială a fiecăruia dintre proprietățile este exprimat în calități pedagogice inerente sprâncenelor-lea, de exemplu, spirituală, morală, diligență, sociabilitate, stima de sine, și altele. Această diferență de proprietăți definesc caracteristicile individuale ale persoanei.
Educație, educație, formare, dezvoltare. Activitate pedagogică cu persoana caută să promoveze formarea civilizat și îmbunătățirea sistemului educațional al persoanei. Pe principalele motive TSE-stânga și de fond, include patru fenomene pedagogice de bază - educație, educație-TION, formare, dezvoltare și auto-îmbunătățire (auto-educație, auto-educație, de auto-învățare, auto-dezvoltare) a personalului.
Educație - în special termenii săi calitativi și în contrast cu educația, formarea și dezvoltarea - este formarea personalității. îmbogățirea sistemului său fundamental-TION (științifică, profundă, interconectate,, diverse, extinse sistematic) cunoștințe și competențe relevante, la-vychek, competențe și abilități pentru a satisface nivelul actual al civilizației umane. Ca atare, este o fundamentală pro-sveschenie, realizată la un înalt nivel științific, pentru a asigura cel mai înalt nivel de vayuschee-învățare. Cu toate acestea, educația în mod necesar, dar în același timp, pentru a efectua o funcție educațională la fel de important - personalitate formatoare. combină educația cu educația, dezvoltarea și formarea profesională. Este posibil și adecvat, faptul că imaginea științifică a lumii - nu este rece, dezinteresată „Photo“, în mintea umană, dar mirootnoshenie, atitudine pro-sveschennoe la ceea ce se întâmplă în jurul, capacitatea de a SA-mostoyatelnym și hotărâri și decizii prudente, să dezvolte inteligenta , creativitate, creație, continuă de auto-îmbunătățire, alegerea unui mod de viață civilizat, și altele.
Educația - formarea intenționată a formării Lich-Ness. Acest tip de „punte“ care leagă educația cu formarea care nu sunt identice. Formare profesională specială funcția-TION - formarea de cunoștințe, aptitudini, pregătire-Pregătiri pentru a delibera persoană de acțiune, și anume, în mod eficient funcția-instru-mentale. Educația este eficientă atunci când, în același timp, contribuie la educația, dezvoltarea, educația minut chelove, participă la formarea personalității sale.
Dezvoltare - procesul de schimbări cantitative și calitative în actualizarea de personalitate a caracteristicilor sale individuale în dos tizhenii viața și succesul profesional. dezvoltarea integrală, și un indicator al stării sale - dezvoltarea Lich-ness, gradul de realizate ™ capacități și perfecțiunea lor. Dezvoltarea Funcția de personalitatea Favorizator catalitica, deoarece promovează, facilitează și accelerează îmbunătățirea proprietăților Dru-GIH și pentru a atinge succesul în afaceri. Este ca și solul, a crescut-Colaps fertilitate in timpul tratamentului cu grijă de ea, sau, dimpotrivă, reduce randamentul în absența îngrijirii.
Fig. 1.2. „Pătrat de predare“
Fenomenele de mai sus sunt interconectate umplere activități educaționale organizate pe deplin și științific. Inter-acțiune, ei perfectă reciproc: educația contribuie la succesul educației, formării și dezvoltării; punerea în aplicare a educației-lyatsya în unitate cu formare, dezvoltare și educație; instruit în SRI ar trebui să fie implicate educația, dezvoltarea și, în special, plata-mations; dezvoltarea este influențată de educație, formare și la infor și pentru partea sa contribuie la succesul lor osuschest-detectarea și rezultate. În unitate și relațiile ei formează un-Obra, figurat vorbind, integritate „pătrat pedagogic“ (fig. 1.2) ilustrări 9-riruyuschy sunt legate abordare pedagogică în relația cu o persoană. Dacă acestea sau alte acțiuni pot transformări Lada un lucru (de exemplu, educație sau formare profesională), dar pedala de Gogh obligația de a utiliza simultan tot ce este posibil să se conecteze la ele alte fenomene de bază pedagogice-TION. Oricine crede că poate fi limitată doar la educație, sau doar de învățare, sau pur și simplu de educație care nu este de muncă pedagogică și profanare ei, nu folosește toate-pedagogic cal potențial, nu se poate realiza pe deplin rezultatele-ta, și, prin urmare, nu Ea are dreptul să se numească un profesor.
Pe baza de proximitate, depărtare vyde-lyayut:
- microenvironmental (cel mai apropiat, un mediu direct-venos)
- mezosredovye (intermediar și mai îndepărtat în natură, cum ar fi, care aparțin instituției de învățământ ca TSE-rupere, departamentul de poliție oraș, comunitate națională-religioase, etc.) și
- makrosredovye (în continuare - regională, comunitate, tara de, guvernamentale, internaționale).
• Educație - fapt care ia determinat o creștere a acestora Obra-formare și de auto-educație, lărgește mintea, OSP-priv o mai bună înțelegere a unui om al păcii, „adevărul vieții“ evenimentele care au loc în societate și procesele, sau toate la fel, dar în termeni negativi, opusă;
• Formarea - pentru a crește gradul de conștientizare a oamenilor cu privire la aspectele odată ce-guvernamentale ale vieții, lumea, activitatea și comportamentul, gospodărie cote-miruyuschie și unele competențe profesionale sau să restricționeze completarea cunoștințelor într-o cauză îngustă (muzică, haine, sex, etc.) pentru a uita -nii de cunoștințe considerabile parts câștigat mai devreme în timpul studiilor;
• Dezvoltarea - schimbarea nevoilor, intereselor, apt-inteligenta, maladiilor sexual transmisibile, starea fizică, capacitatea, și altele.