Este important să se examineze problema copilului într-un timp util și complet, având variații în pronunție. Sub detectarea în timp util a patologiei discursului ne referim la examenul logopedie, care va avea loc nu mai târziu de 4 ani
Atunci când examinarea de vorbire terapia copiilor cu dislalie trebuie să examineze mai întâi în detaliu structura și mobilitatea organelor aparatelor articulare. Apoi examinează cu atenție zvukoproiznosheniya de stat. În plus, este important pentru a afla starea percepției fonematic. Să examinăm fiecare dintre tipurile de anchete logopedie separat.
Examinarea organelor de articulare începe cu inspectarea structurii tuturor organelor sale: buzele, limba, dinti, maxilarului, cerul gurii. În acest caz, Logoped constată că nu există defecte în structura lor, dacă acesta corespunde normei.
Pe parcursul studiului pot fi găsite următoarele anomalii în structura în mișcare și staționare părți ale organelor de articulare:
buze - groase, carnoase, scurt, se mișcă încet;
dinți - rare, curbe, mici arc, mandibulară este, mare, fără goluri între acestea, cu lacune mari, incisivi lipsă de sus, de jos;
musca - frontal deschis, lateral deschis, profund, superficial;
maxilarului - împingere superioară înainte, forța de tracțiune inferior înainte;
palate - îngust, mare (așa-numitul "gothic") sau, alternativ, o suprafață plană, joasă;
limba - un masiv, mic sau, dimpotrivă, foarte mare; scurtat căpăstrul.
Apoi verifică organele cursorul de articulare. Copil este rugat să îndeplinească diferite sarcini pe imitație (după terapia de vorbire) sau instrucțiunile de vorbire, cum ar fi limba buzelor lick limbii pentru a încerca să ajungă la nas, bărbie, partea stângă și apoi urechea dreaptă; a făcut clic limba lui; face limba un larg, aplatizat, și apoi înguste pentru a ridica vârful limbii sale agățat în sus și țineți-l pentru o lungă perioadă de timp în această poziție; deplasarea vârfului limbii la colțul din stânga al buzelor, dreptul prin schimbarea ritmului de mișcare; lipi limba lui, în măsura în care este posibil, și apoi trageți-l adânc în gura lui; trage mai departe POUT buzele, și apoi întinde-le într-un zâmbet larg; face aceste exerciții în mod alternativ, prin schimbarea ritmului de mișcare; împinge înainte maxilarul inferior, și apoi trage înapoi, pentru a deschide gura larg și apoi închideți fălcile, și așa mai departe. d.
În acest caz, Logoped observă libertatea și viteza organelor autorităților de mișcare de articulare, netezime a acestora, precum și la fel de ușor de a schimba de la o mișcare la alta.
Examinarea zvukoproiznosheniya. Ca rezultat al acestui studiu este de a fi găsit capacitatea copilului de a pronunța o anumită izolare a sunetului și de a folosi ca o voce independentă. Ar trebui să sărbătorim zvukoproiznosheniya dezavantaje de înlocuire, amestecare, denaturarea sau absența de sunete individuale - în vorbire izolate în cuvinte, în fraze. În plus, este important pentru a afla modul în care copilul rostește cuvintele structurii silabice diferite (de exemplu, o piramidă, un polițist, o tigaie), dacă există o permutare sau o pierdere de sunete și silabe.
Pentru pronunțarea de sunete în cuvinte de control are nevoie de un set special de imagini subiect. Numele elementelor prezentate în imagine ar trebui să fie un alt cuvânt silabice și structura de sunet, polisilabic, cu clustere consonante, cu sunete de testare, ocupând o altă locație. Cel mai simplu mod de a identifica capacitatea copilului de a pronunța anumite sunete de vorbire este aceasta: copilul a prezentat pentru numirea imagine, care arată obiectele ale căror nume de sunet de studiu se află în poziții diferite: la început, sfârșitul anului, mijlocul de cuvânt și, în combinație cu o consoană. De exemplu, atunci când se verifică rostirea de sunet pentru a include o imagine:
sanie, autobuz, pan mustață
w: bump ilishapka, duș, ceașcă
L: schi, masă, de podea, pat, ac, bec
și: groapă, titirez, pixuri, scaune, o fusta, un far
p: curcubeu, vacă, gard, țeavă
g: hamac, masina, picior
la: mac, cameră, ramură
x: pâine, muscă, mușchi, vânător
cu: sanie, xhosa, nas, masa de sticlă
c „: rețea, șapte, Bob
de: plante, dinți, o capră, o stea
s': iarna, mai mare, ziar
q: Heron, soare, deget, floare
w: umflătură, aluat, strat, dulap
Ei bine: gândac, piele, cuțite h: ceainic, leagăn, aragaz, noapte w: perie, chips-uri, strat, căpușe l „: zmeură, o lebădă, un jurnal
Fig. 7. OpenCards materiale vizuale
În cazul în care copilul nu primește sunetul cuvântului, el a oferit să vorbească aceleași cuvinte reflectate (după logoped) și silabe care sunet - directe și inverse.
Ca o regulă, un astfel de studiu este suficient pentru a identifica variațiile în pronunțarea corectă a copilului. Cu toate acestea, vă puteți întâlni cu un astfel de caz, în care orice un cuvânt (să fie depusă prin apelarea imaginii), copilul rosteste corect sunetul, dar în sine discursul său denaturează sau înlocuiește o alta. Prin urmare, este de asemenea important să se verifice cât de bine se oferă sunete verificabile ale expresiei de vorbire. Pentru a face acest lucru, copilul ar trebui să fie oferit să spună câteva fraze într-un rând, care ar fi posibil să castron studiul a fost repetat de sunet. Bun pentru acest scop, utilizați proverbe, chistogovorki, rime pepinieră.
Într-un studiu al stării de zvukoproiznosheniya o atenție deosebită trebuie acordată, de asemenea, faptul, dacă fonem nu confunda copilul și nu este un substitut dacă discursul lor (cuvinte și fraze). Puteți întâlni un astfel de caz, atunci când copilul corect izolat sunete ish pronunță o, dar nu diferențiază vrechi înlocuiește un sunet altora ( „The Koski coada pusishty“). (Cu toate acestea, cele mai multe astfel de perechi sau grupuri nediferențiate vorbirii de sunete combinate cu pronunția distorsionată de foneme.) Astfel, trebuie să se diferențieze examinarea sunete de expresie vorbire.
Pentru un studiu de imagini speciale selectate - subiect și complot (Figura 7). Atunci când selectarea imaginilor ar trebui să ofere recitarea copilului de cuvinte și fraze care conțin similare în articulație sau foneme de sondare. O listă tentativă de cuvinte și expresii:
la e: frigider, bucătărie, hamster. Katya în bucătărie;
nth: Ilya și Iulia plimbare prin alee. Lebedele zboară spre sud. Julia udare crin de udare;
cu-w: Sasha la șase bucăți de sticlă. Sasha este pe autostrada. Conducătorul auto a primit de pe footboard. Soarele pe fereastra. Sasha uscare se usuca;
s-w: Zoya umbrelă galben. Fier lopata; animal util; Am vârtej meritat, tremurat;
c-C'-h: Sonitchka net, parte, geantă de mână, de învățare, am învârti, rola. Legănat catarg. La semințele Sonia;
T'-h: un profesor, o pasăre, kit, care curge, tăcut, țipând;
h-u: elev, profesor, balansarea, se obține chickabiddy, se termină, o clinică;
h-u: sub acoperire, mai curat, perie, student la ceasornicar plictisit, obraji;
a-c: ac, tit, scari, scena, un bol de zahăr, o omidă;
ni-a: râs, mustață, hvostische recoltând;
np: Lara, pian, balerină, vorbăreț, jongler, a câștigat, marmeladă, oglindă, rupt, controler clapetă.
Unele terapeut fraze se poate pronunta prin oferirea unui copil să repete reflectarea lor.
Examinarea structurii silabică a cuvântului. Uneori, în plus față de încălcările în pronunțarea de foneme la copii a observat dificultățile deosebite în pronunțarea cuvintelor polisilabic și cuvinte cu clustere consoană. De exemplu, copilul spune, „mitsaney“ sau „militsilinel“ în loc de un ofițer de poliție; „Ignutyny“ sau „ingulisny“ vmestoigrushechny și așa mai departe. N. Încălcări ale structurii silabică a cuvântului este cel mai adesea manifestată în permutare, în trecere, adăugați sunete sau silabe. Prin urmare, este necesar să se verifice modul în care copilul rostește cuvintele diferite structuri silabic - cu clustere consoana de la începutul, mijlocul și sfârșitul cuvinte, cuvinte cu mai multe silabe și cuvinte care conțin sunete similare. Aici este o listă de cuvinte:
Ursul de caise acvariu sub Fly agaric
demonstrație ușa Avenue de regulator
Stația de tramvai față de masă frigider TV
înghiți o răscruce de drumuri cămilă cu tigai
Zahăr Bowl foc fotografiat face un om de zăpadă
jucării prosop motociclist călimară ciclist profesor de transport șopârlă
Studiul percepției fonematic. După verificarea stării de pronunțarea de sunete pe care trebuie să dau seama modul în care copilul le percepe de ureche, cum să se facă distincția. Acest lucru este valabil în special pentru sunete similare în sau în apropierea articularea sunetului. Se verifică distincție corelării grupurilor foneme șuierat și șuierat (sa-sha, pentru Ms, carne și așa mai departe. D.), The și-a exprimat nevocal (da-ta na-ba și t. D.) Sonorants ( d.) ra-la, și în cazul în care rI-r. d.), moale și tare (ca Xia, la-la și t .. În acest scop, un logoped oferă copilul să repete după ce-l diferite silabe de opoziție, de exemplu: ca-SHA, SHA-sa, Ah-arg, sa, TSA, ra-la, sha, Ms, etc ...
În cazul în care copilul se pronunță în mod corespunzător unele sunete, distincția dintre ele este verificată după cum urmează: el este oferit o silabă audiere dată, efectuați o acțiune. De exemplu, în cazul în care unele silabe CA, CA, CA numit slogsha, copilul ridică o mână. Puteți oferi, de asemenea, să-l să scrie sau să adăugați până alfabetul silabele despicate numit un logoped.
Apoi, verificați dacă copilul face distincția între cuvinte similare în sunet, dar diferite, în sensul, de exemplu: -suk gândacilor, care -COM casa -som house, -miska urs, capră -kosa băltoacă -lyzhi zi -ten - butuc. Acest test se efectuează în diferite moduri: puteți oferi copilului dumneavoastră pentru a alege fotografia dorită sau ne puteți spune despre sensul cuvintelor ( „Ce takoeluzha și că takoelyzhi?“), Și altele.
De asemenea, puteți oferi copilul să repete un logoped pentru cuvinte similare, de exemplu: Masha -Dasha -kasha; Pasha -Our -Ta; -Zi umbră, zi -pen-, cisternă -lak -mak -so -rak; Gândacul -luk -suk -tuk și așa mai departe. n. Această metodă vă permite să identifice nu numai nivelul de percepție fonematic, dar, de asemenea, gradul de atenție, memorie auditive.
Ca urmare a acestei examinări cuprinzătoare de logopedie poate obține toate datele necesare pentru a trage concluzii cu privire la cauzele, natura și gravitatea dislalie, precum și să identifice modalități de a corecta defectul.