Nu uita că munca ta va fi evaluată prin gradul de desene originale.
1. Contorizarea măsura fluența gândirii - numărul total de imagini pentru fiecare imagine este dat 1 punct.
2. Flexibilitatea de gândire - numărul de clase de cifre, pentru fiecare clasă - 1 punct.
Desenele pot fi grupate în clase:
· Știință și tehnologie;
· Obiecte decorative (fără valoare practică, folosită pentru decorarea);
Fig. 2. cercuri Matrix
3. Originalitatea gândirii - pentru fiecare imagine găsit într-un grup de 2-3 - 1 punct pentru desen singurul din grup - 2 puncte.
Numărul de imagini originale pot fi conta imediat după atribuirea. Elevii numit imaginile lor, unul câte unul, și toți cei care au aceleași cifre ridice mâinile lor. În cazul în care nimeni nu a ridicat un desen de mână este considerată a fi singura și este dat 2 puncte. Dacă ridicați mâna pentru 1-2 persoane pentru un desen este atribuit un punct. În cazul în care mâinile sunt ridicate un număr mai mare de oameni, nu este considerat desenul original.
Puteți plăti, de asemenea atenție la desene sau modele bine concepute. J .. Guilford crede că pentru a îmbunătăți capacitatea unui obiect prin adăugarea detaliilor aceluiași parametru al creativității, împreună cu fluență, flexibilitate și originalitate a gândirii. Din păcate, desene concepute este o caracteristică calitativă, și pentru a determina un parametru în puncte în acest test va eșua.
Conform rezultatelor testului Vartega „Cercuri“ din grupul identificat liderii gândire divergentă - acestea sunt studenții care au marcat cele mai multe puncte.
Chestionar creativitate D. Johnson (Johnson D. L.) [22]
Pentru a identifica nivelul de creativitate al fiecărui chestionar element evaluat pe baza experienței sale de observare a studentului. În plus, chestionarul permite, de asemenea, o auto-evaluare propuse opt capete de acuzare.
Intra-grup este de rating de evaluare reciprocă acceptabilă de către elevi unul de altul (a se vedea. Formularul „Chestionar creativitate“). Această procedură permite studenților să evidențieze display-uri de creativitate propuse de D. Johnson, în sine și altele. În continuare, se calculează o evaluare medie a intra-grup de creativitate pentru fiecare elev în mod individual. Ca urmare, fiecare elev primește feedback cu privire la gradul de manifestare a creativității, care exprimă estimarea medie colegii de clasă idei despre ea.
Fiecare declarație este evaluată pe un chestionar care conține scara de cinci gradații (posibile scoruri de evaluare:. 1 - niciodată, 2 - rar, 3 - uneori, 4 - adesea, 5 - tot timpul). Evaluarea globală a creativității este suma scorurilor la opt puncte (scor minim - 8, punctaj maxim - 40 puncte). Tabelul 1 servește distribuția totală evaluărilor nivelurile de creativitate.
Tabelul 1, „evaluările totale de alocare a nivelurilor de creativitate“
Scala chestionarului de evaluare globală
Enumerați caracteristicile creativității:
1. Simțiți subțire, caracteristici nesigure, complexe ale lumii înconjurătoare (sensibilitate la problema dificultăților de preferință).
2. Pentru a dezvolta și exprima un număr mare de idei diferite în aceste condiții (Fluența).
4. Oferta detalii suplimentare, idei, soluții sau versiuni (inventivitatea, ingeniozitatea, elaborarea).
5. Să demonstreze imaginația, simțul umorului și să dezvolte posibilitățile ipotetice (Imaginația, la abilități structurare).
6. Să demonstreze comportamentul care este neașteptat, original, dar util pentru rezolvarea problemei (originalitate, ingeniozitate și productivitate).
7. abții de la a lua primul care a venit în minte un tipic idei, convenționale prezentate diverse opțiuni și alege cele mai bune (Independence).
8. Să demonstreze încredere în decizia lor, în ciuda dificultăților întâmpinate, să își asume responsabilitatea pentru poziția non-standard, în scopul facilitării soluționării problemelor (de construcție Sigur că stilul de comportament pe sine, comportament auto-suficient).
„Creativitate“ test identifica nivelul de aptitudini creative și de personalitate postroitpsihologichesky profil creativ refleksiruya componentă creativă a imaginii de „I - reale“. „Eu sunt perfect“ și ideea imaginii Comparația dintre cele două imagini de creativitate „Eu sunt reale“ și „I-ideală“ vă permite să definiți rezerva creativă și creativitatea individului.
Sunteți invitat să autoevalua calitățile lor personale, răspunzând la întrebările de testare. Citiți cu atenție întrebările. În cazul în care răspunsul la întrebarea pune un semn „+“, cu un impact negativ a pus semnul „-“ în coloana „Eu sunt reale“ și „Eu sunt perfect.“ Pe termen lung cu privire la răspunsul nu ezitati, pentru că primul răspuns la un impulsiv si de obicei corecte. Fii cinstit!