Pagina 36 din 42
Creativitatea și diagnosticarea acestuia.
Împreună cu intelectul în anglo-americană Psychol-OgY la mijlocul anilor '50. Evidențiați și a câștigat popularitate durere studiu Shui de abilități intelectuale specifice, numit-guvernamentală creativitatea (sreatio latină -. Creație, creație). Teste creative - teste pentru diagnosticul creativității umane. Impulsul pentru alocarea creativității au fost date cu privire la lipsa de comunicare între set de teste tradiționale Intel-link și soluția cu succes a situațiilor problematice.
A fost recunoscut faptul că acesta din urmă (creativitatea), depind de capacitatea de a sta în diferite moduri de a folosi aceste informații pentru cabane, într-un ritm rapid. Această capacitate se numește pe creativitate și a început să studieze, indiferent de in-tellekta - cum ar fi capacitatea, reflectând proprietatea de tip indie pentru a crea noi concepte și de a construi noi competențe. Creativitatea este asociată cu realizările creatoare ale individului.
Studiul creativității se desfășoară în principal în două, la-placi. Una dintre ele este legată de întrebarea dacă creativitatea depinde de informații și se concentrează pe măsurarea proceselor cognitive în legătură cu creativitatea. O altă direcție este angajată în a clarifica dacă identitatea particularităților sale psihologice de aspect NYM al creativității existente, și se caracterizează prin atenția la caracteristicile personale și motivaționale.
Încercările de a defini creativitatea prin variabile cognitive care vizează evaluarea neobișnuită-intelectuală factori și stiluri cognitive. Dzh.Gilford și personalul său din anul 1954 au identificat 16 ipotetic-CALLY abilități intelectuale ce caracterizează creativitatea.
Printre acestea se numără: fluența gândirii (ideilor, OMS-apărute, pe unitatea de timp), flexibilitatea gândirii (abilitatea de a trece de la o idee la alta), master-Ness (capacitatea de a produce idei care sunt diferite de opiniile general acceptate), curiozitate (sensibilitate la probleme în mediu), capacitatea de a dezvolta o irelevanță ipoteză (independență logică de răspuns stimul) fantastic (izolare completă de răspuns realitate, în prezența unei legături logice între stimul și răspuns). Guilford combinate acești factori, în mod colectiv ca „gândire divergentă“, care se manifestă atunci când singura problema este încă să fie determinată sau dezvăluite și în cazul în care nu există soluții de pre-prescrise, de echilibru (spre deosebire de „gândire convergentă“, care se concentreze pe bine-cunoscut sau „potrivite „soluție la problema).
Explorarea diferite tipuri de competențe, reprezintă-ing de informații, așa cum este măsurată prin tradiționale de informații-test-triviale, și creativitate, așa cum este determinat prin intermediul unor teste speciale, oamenii de știință au anti-rață rezultatele discutabile. Răspunsul fără echivoc la întrebarea dacă con-sunt conectate între ele inteligență și creativitate, pe Ba-Vania aceste rezultate nu poate fi dat.
Dacă în loc de măsurare a testelor utilizate un alt mod de evaluare a creativității - la nivelul realizărilor artistice sub formă de activitate, care este angajată în subiecții care au primit rezultate clare, care arată separarea creativității și a inteligenței. Unii cercetători considera creativitatea ca fiind una dintre laturile intelectului, nu este măsurată prin inteligenta tradițională teste-TION. Acestea se bazează pe rezultatele studiilor care arată relația estimărilor creativitate pe experiența istorică, natura învățat-TION de cunoștințe și abilități, caracteristici de mediu. În toate țările, copiii aparținând clasei pe termen privilegiate, au primit scoruri mai mari la testele de creativitate decat colegii lor din clasele de mijloc și de jos.
Dependența estimărilor de creativitate din Cond-gaura permite, acționând asupra acesteia din urmă, formează un credit-ativnost, dezvolta. De la indicatorii de mediu în primul rând ne putem aștepta în curs de dezvoltare dei Corolarul? Cercetările au arătat că mediul trebuie să difere bogăție de informații și de mari bodoy, atmosfera stil liber.
Există un punct de vedere că realizările creative asociate cu nevroze. Dar există cercetători care, dimpotrivă, au fost raportate în diverse tipuri de indie extrem de creative de mare curaj, rezistență la interferențe surround ing mediu, la tot felul de conflicte.
Nu există un consens în ceea ce privește caracteristicile motivaționale ale creativității. Conform unui punct de vedere al individului creator este cel mai bine încercarea de a imple-apel de la sine cât mai mult posibil meci POSIBILITATEA lor îndeplinesc noi, neobișnuit pentru activitățile sale, să pună în aplicare noi modalități de lucru. Conform unui alt punct de vedere, motivația creativă de-Tei bazează pe dorința de a-și asuma riscuri, pentru a verifica limitele lor.
În rezumat, observăm că un anumit tip de abilități intelectuale, numit creator-ness, este acum larg studiat psihologia-mi. Acesta recunoaște legătura cu creativitatea creativ Dost zheniyami personalitate, dar esența acestei proprietăți nu este încă pe deplin înțeles. Nu poți încă încredere distinge de intelectul în sensul tradițional. S-au găsit și metode sigure de măsurare a creativității.
Primele teste de creativitate au fost create Dzh.Gilfordom si colegii sai din anii '50. Aceste tehnici, cunoscute sub numele de California de Sud TEN-vă. caracteristicile măsurate de un singur tip de gândire, Rank-Gilford divergente. a fost dezvoltat 14-ing mec. În primele 10 minute ale testului a fost necesară pentru a da un răspuns verbal, iar in ultimele 4 pentru a depune un răspuns bazat pe conținutul-ing VIEW.
Testele Guilford axat pe adulți și uchaschih liceu Xia. standardizarea lor a fost efectuat pe un non-mare de probe, precum și date privind fiabilitatea și valabilitatea semnificativ variază de la test pentru a testa și nu sunt satisfăcătoare în mod satisfăcător. Potrivit psihologilor, determină eficacitatea ma loi de teste Guilford în evaluarea abilităților creative sunt instalate pe viteza de locuri de muncă și nu luând în considerare caracteristicile personale.
În plus, locul de muncă nu necesită număr-TION definit de răspunsuri pe care interferează cu calcularea obiectivă a ratelor. Din acest motiv, în conformitate cu unele psiho-hodiagnosty pentru a testa creativitatea necesară pentru profesioniștii de fiabilitate-gura navlivat evaluarea lor te-complementele.
În prezent, cu atât mai bine cunoscute și testele cele mai utilizate pe scară largă creativitate E.P.Torrensa. In ciuda sarcina declarat Torrance pentru a construi elementele de testare ca model al procesului de creație și reflecție-zit acestea nu conduc, iar procesul de creație, în acțiunea serviciului testelor (osobennoverbalnye), în esență, Poho Ms în California de Sud Teste Guildford, și, uneori, sunt adaptarea lor. Caracteristicile lor formale (fiabilitate, valabilitate) este puțin mai bună decât Gilfor, da, dar încă insuficientă.
Torrence a dezvoltat trei tipuri de metode pentru diagnosticarea creativității. verbale de testare dezvoltat în 1966, este proiectat pentru copii de la 5 ani și adulți. Se compune din 7 subteste. Testul este un grup și are o formă de două na-paralele A și B. Principalii indicatori ai stu-cei care sunt fluență, flexibilitate, originalitate si tscha DEBITULUI sarcinilor de dezvoltare.
Acest test este tradus în limba română, dar nu există date cu privire la cec privind fiabilitatea și valabilitatea, precum și standardizarea pe eșantionul național. Prin urmare, credința-sala de bal testul Torrance în țara noastră poate folosi numai în scopuri de cercetare.
testul figurate Torrance, de asemenea, a apărut în 1966. Traducerea lui, adaptarea și restandartizatsiya pe teme interne au fost efectuate N.B.Shumakovoy, E.I.Scheblanovoy și N.P.Scherba. Acesta este conceput pentru a testa de la 5 la 18 ani. Acest test este format din trei subteste. Răspunsuri la toate sarcinile date sub formă de desene și legende.
O alta, cel mai recent creat, testul de creativitate. manifestată în acțiuni și mișcări, pentru a-DOS Kolnik Torrance a fost proiectat în 1980 Obiectivele acestui test sunt concepute în așa fel încât să dea un copil care posibilitatea de a demonstra creativitatea în pro-cesiuni să se deplaseze liber în orice cameră. Înregistrat aceleași 4 indicatori de creativitate, ca și în celelalte teste Torrance.
În psihologia internă a acordând mai multă atenție etsya dezvăluie esența creativității, pentru a clarifica-mi nisms de activitate creatoare și natura creativității. Ce creativitate kasaetsyadiagnostiki, trebuie remarcat faptul că munca în această direcție este aproape acolo. Există doar un studiu D.B.Bogoyavlen-TION (1983).