Atunci când în domeniul comunicării (inclusiv comunicarea) oameni încălcați intenționat sau neintenționat, în general, norme de interacțiune acceptate unele cu altele, jignești și să insulte demnitatea omului, nevoia de protecție etică pentru a opri acest tip de acțiune pentru a proteja demnitatea de insulte.
În domeniul lucrărilor de fond pentru a obține rezultate de fond logica dictează comportamentul oamenilor, și pentru că în aceste zone nu există nici o îndoială cu privire la protecția etică, în loc să ne întâlnim tipurile fizice, juridice, financiare, administrative, precum și alte forme de protecție. Deși, desigur, o relație strânsă și sferele activităților umane este de așa natură încât separarea de protecție etică ca metodă exclusivă de menținere a nivelului cultural al comunicării dintre oameni pot fi considerate ca fiind provizorii.
apărare etică - pentru a proteja oamenii de la atacuri asupra demnității sale, produse prin mijloace morale și etice.
protecție profesor de etică are trei funcții:
§ prima - îndreptată spre păstrarea demnității profesorului ca persoană; acest tip de protecție în favoarea copiilor ca o experiență contemplativă, oferind o imagine a comportamentului uman, care nu permite să umilească demnitatea umană;
§ a doua - are scopul de a corecta comportamentul neadecvat al copilului, și, în același timp, oferă copilului o opțiune de comportament în situații, și îmbogățește cu noi forme de comportament, anterior necunoscute pentru el;
§ al treilea - în punerea sa în aplicare îndeplinește rolul de sprijin al copilului, păstrarea demnității sale, în ciuda comportamentului său rău, o insultă la profesor.
Reprezentați fan zece moduri comune de protecție etică (primele șase moduri - o formă ascunsă de protecție, corectarea copil mic sau naiv neluminate de reproducere forme beskulturyne de comunicare, celelalte patru orbește - o formă puternică de protecție a planului deschis, se recomandă utilizarea lor numai pentru elevii mai mari sau de a comunica cu adulții care sunt conștienți de acțiunile lor).
profesor recomandat dobândi în mod constant totalitatea culturii dezvoltate de mod fin și elegant pentru a păstra demnitatea lor la comportamentul nepoliticos corecție concomitentă a partenerului, demnitatea care, în orice caz, nu ar trebui să fie expuse reproș. Menționăm în paranteze paradigma un exemplu de realizare practică fiecare proces - ca suport pentru unele masterizare inițiale de artă de protecție etică.
§ „Problema reproducerii“ ( „Ne pare rau, nu a putut înțelege.“). Ca și cum nu crede ceea ce a auzit sau fapta, un om vă cere să confirmați perfect pentru a repara „percepția ta greșită.“ De exemplu: „Și, probabil, nu am auzit. „Sau“ conceput și nu am auzit ce ai spus. “.
Licean a deschis ușa la biroul de școală: „Vom fi o lecție aici?“ Profesorul a răspuns, după cum urmează: „Tu (tu) ceva pentru a cere (e) pentru mine?“.
§ „redare cultivată“ ( „Dacă am înțeles corect, ai vrut să.“ Plus repetarea a ceea ce a fost spus în versiunea culturală). Subiectul, evitând posibilitatea de a impactului produs, oferă o versiune diferită a acelorași efecte, pentru a clarifica semnificația lucrării. Astfel, el face forma dorită de interacțiune cu ei. De exemplu: „Ne-ar dori să fie în locul meu - te-am înțeles corect?“ Sau „Îți place pălăria mea așa, crezi că trebuie să-l poarte?“.
Adolescent frustrat estimare scăzut obținut pentru dictare, aruncarea aproximativ profesorul: „Tu reduce în mod deliberat marca ta mi. „Ce se aude calm și politicos:“ Dacă am înțeles corect, vrei să spui, că, la evaluarea dictarea a permis o greșeală „?.
Profesorul a întrerupt discursul spunând, „devin nervos când nu ascultă de nimeni. Îmi amintesc chiar și ceea ce spun. Eu pot lucra doar în tăcere completă. Ce este de făcut. "
§ „Justificarea comportamentului“ ( „Poate că aveți un motiv să spun așa.“). Subiectul este atât de impresionat de comportamentul partenerului, ceea ce permite, în cazul în care din motive foarte serioase din cauza stării nefavorabile a partenerului și comportamentul nedemn ulterioare.
În timpul lecției, ușa de birou leagăne brusc deschise, și apare secretar de școli. Profesorul se întoarce la copii: „Se pare că era ceva serios, din moment ce munca noastră a fost întreruptă. "
§ „Manifestarea de bunăvoință“ ( „E bine să faci. Din moment ce eu.“). Atunci când formele nedemne de tratament unei persoane, subiectul este atât de stabil în atitudinea sa binevoitoare la alta, pe care o consideră ca fiind ceva produs util sau important pentru tine. El nu spune, de exemplu, observând că împinge lui: „! Ce bine că mi-ai scos din reverie - mă duc, de asemenea, la următoarea oprire“.
Educator se referă la gruparea: „Am observat că ai fost întârziat la cină. Probabil, modul de organizare a zi proastă. Să ne gândim la îmbunătățirea regimului. “.
§ „iertare generos“ ( „Dacă doresc, totuși.“) - o formă puternică și rigidă de protecție. Când insultarea subiectul spune ceva de genul: „Dacă sunteți mulțumit cu posibilitatea de a striga la mine - te rog, fă-o“ Sau „Dacă faci numai acest scaun nu este suficient pentru satisfacția completă - asta e!“
Profesorul le cere elevilor să nu vină la sesiuni de formare în haine de antrenament sportiv. Ei susțin că „este atât de convenabil.“ Profesor: „Ei bine, chiar dacă știind că costumul ofensează demnitatea de profesori, încă numai în aceste costume, și vă puteți simți fericit, atunci. - te rog. așa să fie. " Câteva zile mai târziu, profesorul constată că elevii s-au schimbat costumele lor.
§ „O comparație a comportamentului avantajelor partenere“ ( „Tu ești un astfel de ..“) - o formă destul de comună de apărare. Ea are o formă simplă: „Ești atât de deștept - și să vorbească. „Sau“ Ești atât de frumoasă, blând, și - așa că se comportă. "
Profesor la comportamentul copiilor nu destul de demn vorbește încet: „Sunteți - atât de bun și blând, atât de inteligent și frumos. „El nu a trebuit să termine - copii a spus,“ am realizat că nu va mai. “.
§ „Lasă-l în pace“ ( „Ce păcat că nu înțelegi ce se întâmplă.“) - este cusut un rigid scurt și forma grațioasă. Agresorul spune, de exemplu, este: „Nu înțeleg ce sa întâmplat sychas? Foarte rău „- și apoi conversația va fi cu siguranță întreruptă pentru a lăsa un partener într-o situație de nedumerire: daca ma gandesc la ce a comis.
Atunci când unul dintre băieți a spus profesorul: „Trebuie să ne învețe - esti platit pentru asta.“ Profesorul a răspuns după cum urmează: „Credeți că ați proclamat adevărul. Dar ce păcat că nu înțelegi ce ai spus. " Tânărul a vrut să protesteze, dar profesorul a fost implicat într-o conversație cu alții.
§ «reductio ad absurdum.“ această metodă are un dram de copilării, astfel cum a construit pe acceptarea naivă a ceea ce a făcut obiectul, și dezacordul naiv cu ceea ce a făcut sau a zis contravenientului ( „Ce copil? și copitele Nici parul nu se poate vedea.“ Sau, „I M-am gândit., dar se pare că sunt. „).
Copiii nu doresc să schimbe locurile mai aproape și să ia primele rânduri. Apoi, profesorul, ca și cum gândesc, el a spus: „?! Apoi am otodvinu primele mese - în direcția de a fi mai aproape de tine“ și a început să se miște tabele. Dar copiii au răspuns: „Nu - vom lua!“ Unul dintre ei a spus: „Scuzați-mă!“
Desigur, formele individuale de protecție nelimitate etice. Prin urmare, nu se reproduc cu exactitate paradigma propusă - acestea sunt necesare doar la început, într-un suport auxiliar într-o situație practică.
Prima experiență de utilizare a metodelor de protecție etice impresionează și inspiră. Elevii se referă la tranzacțiile propuneri în practica vieții lor, dintr-o dată găsesc un imens etică protecția forțelor de corecție. Noi ilustrează exemplele specifice se referă la un anumit narator. (FOOTNOTE: Se spune studenții Facultății psihopedagogică de la Universitatea Pedagogică de Stat din Moscova numit după Lenin :. Makarova Dragoste Maksakov Alexander.)
Am fost de echitatie într-un tramvai. Pasagerii au avut o mulțime de a alege locul nu a fost posibil. Oprește mașina și un om a intrat, mersul pe jos pe lângă mine, a spus aproximativ: „?! Ce a stat în culoar“ Desigur, am fost rănit, dar m-am gândit de moduri de a proteja, „Imi pare rau, nu am auzit destul de ceea ce ai spus. „Sa uitat la mine surprins și a început cu atenție a face drumul lor mai departe, încercând să nu jignesc pe nimeni. Pentru mine a fost destul de resentimente a dispărut.
M-am dus într-un magazin pentru a cumpăra suc. M-am dus la tejghea, a stat în coada de așteptare. Aici în spatele voce iritată ea a spus: „Ei sar din coadă, nu par să mă vadă stând aici, alunițe de aramă.“ M-am uitat în jur: ea poate fi, nu-mi spune? Femeia se uita la mine cu dispreț și mânie. Apoi am aplicat apărarea etică: „Ceea ce am o cârtiță. Am un nas cârn, gheare, fara piele roz in loc de pielea inchisa la culoare. „Descurajat, doamna câteva secunde sa oprit, apoi a mers la un alt birou.