Baza de conținutul și structura acestei experiențe este un apel la componenta regională în educație, care pare să ne un important, necesar și nu ar putea fi mai în timp util, deoarece permite să se extindă activitatea de renaștere spirituală a România, în general, și provincia noastră, în special.
În cadrul componentei regionale ar trebui să înțeleagă includerea în mod sistematic și progresiv în cursul educațional al materialului limba română locale.
Scopul acestei lucrări - de a împărtăși experiența lor de a folosi materiale de istorie locală pe lecțiile de limba română.
Studiile locale - un sistem eficient înseamnă educație patriotică și morală, deoarece conexiunea sarcinilor de învățare cognitiv educațional are loc aici in mod natural organic.
Sarcini. care pot fi rezolvate prin utilizarea acestei experiențe:- dezvoltarea copiilor;
- pregătirea studenților pentru viață (pentru a ajuta copiii găsească locul lor în lume, să se realizeze pornind de pe pământul lor natal, cu care înconjoară patria „mică“);
- formarea cetățeniei, patriotismul (să-i învețe pe copii să se, familia lor, limba lor, țara lor, tot poporul respect).
Clasele care implică materiale de istorie locală construite pornind de la cunoștințele dobândite de copii în alte discipline învățate; Astfel, soluția de succes a sarcinilor într-o mare măsură, poate fi realizat prin punerea în aplicare a conexiunilor interdisciplinare cu geografie, istorie, biologie, literatură, ecologie, arte vizuale.
Continuitatea experienței.
Începînd cu prima în clasa a 5-a (și chiar mai bine în link-ul inițial), puteți complica treptat să conducă la eliberarea de copii de la școala.
Locația de experiență în procesul de învățare.
Cel mai indicat să se efectueze un loc de muncă permanent, inclusiv materiale de istorie locală în lecții, care a studiat-o varietate de teme de secțiuni diferite, dar puteți lua și subiecte specifice, cum ar fi pregătirea pentru eseu: „Dragostea și pentru a proteja natura“, in clasa a 8-a, și „Însușirea pământul natal“, în clasa a 9-a .
Potrivit doar remarca un istoric proeminent NA Yakobson, cravată o persoană la o patrie locală nu este de a încuraja îngustimii sale provinciale, dar „pentru a consolida rădăcinile puterea lui. Rădăcinile de asemenea, se află în sol patriei sale, în special conaționalii săi din istoria lor. "
Regiunea noastră și regiunea noastră - este, desigur, provincia, dar provincia este special, populat de imigranți din diferite locuri, au adus o limbă, mai ales limba, folclor, obiecte ale culturii materiale. Prin urmare, în ceea ce privește bogăția, materialul care va forma baza de lucru lingvokraevedcheskoy în profunzime, și pentru ea, de fapt, a redus componenta regională în predarea limbii române, este inepuizabila. Material limba locală avansat în mod constant și sistematic și își găsește locul în activitățile numiți și extracurriculare ale studenților.
Forme și metode de realizare a unei componente regionale în predarea limbii române pot fi diferite. Să discutăm unele dintre ele.
1. Activitatea de cercetare a studenților. Aceasta poate include monitorizarea independentă și înregistrarea discursului de săteni în vârstă, bunicii lor, în scopul de a identifica caracteristicile pronuntie dialectul (fricative [z], „Ocaña“ finaluri forme trunchiate verb), etc.
Cu mare interes băieții vorbesc cu oamenii, fac înregistrări pe bandă, le procesează.
În plus, este posibil să se efectueze lucrările cu copiii pentru a identifica utilizarea locuitorii satului de cuvinte dialect și expresii predominante la un anumit teritoriu.
După această lucrare, copiii încep să se refere în mod diferit la limba lor maternă, ei încep să realizeze că limba - acest lucru nu este fix ceva, ci o viață, în schimbare, împreună cu oameni care vorbesc limba.
2. Material Colectia toponymie (în cazul nostru, desigur, poate merge doar pe mikrotoponimike) onomastice (în special anthroponimics) (Anexa 1).
3. Excursii la muzeul regional și biblioteca districtul ca bază pentru activitatea de creație (apendicele 2).
După această lucrare, băieții au considerat fascinat pentru a afla mai multe despre cum să trăiască chiar acum foști prizonieri japonezi de război și urmașii lor. Deci, ideea de a lua parte la evenimentele dedicate vecinul nostru Japonia, care conduce District Biblioteca pentru copii.
5. Selectarea materialului didactic istorie locală interesantă. care ilustrează anumite poziții teoretice (fraze, propoziții, text, tematic axat pe natură, economie, cultură materială și spirituală).
6. Includerea materialelor locale în lecții. care a studiat fonetică, vocabular, formarea cuvintelor, morfologie, sintaxa, de vorbire, și, desigur, în lecțiile de dezvoltare a vorbirii.
Scenariu Lecții integrat (geografie - limba română) în clasa a 9 (2:00).
Scopuri și obiective:- rezuma și să se concentreze cunoașterea zonei n Kavalerovo Kavalerovo și bazate pe materiale auto-selectat și tururi ale rezultatelor la muzeu raional, precum și cunoștințele dobândite în lecțiile de geografie ghidată .;
- bazat pe istoria locală a materialului de a dezvolta o dragoste pentru țara lor, să aducă respect pentru mediul înconjurător;
- dezvolta capacitatea de a competent, lucid și interesant de a comunica la materialul ales-public;
- pentru a forma capacitatea de a scrie pe un subiect dat; dezvolte abilități de a face compoziția sa ideea principală; să dezvolte capacitatea de a utiliza stilul specificat; selectați un epigraf la compoziția; extinde vocabularul copiilor.
1. Harta districtul Kavalerovo, pașaportul ei.
2. Fotografii ale unor monumente ale naturii și a monumentelor istorice pe teritoriul districtului.
3. Fotografii ale persoanelor implicate în descoperirea și studierea acestor locuri.
4. Expoziție de carte.
5. Declarația de scriitori și poeți din țara lui natală și limba.
6. Ecranul de invecineaza la instrucțiunile din lecția, care va purta evaluarea studenților pentru fiecare fază a lecției.
PROCEDURA (prima oră)
- Spune copiilor despre lecția neobișnuită (care urmează să fie condus de doi profesori, în același timp, pentru a primi estimări și geografie și limba română).
- Anunțați scopurile și obiectivele lecției.
- Rezultatul lecția de astăzi ar trebui să fie eseu, trebuie să-l scrie într-un stil jurnalistic, iar noi suntem cu voi acum aminte ce sunt stilurile de limbaj literar și stilul jurnalistic este diferit de alte stiluri. Copiii pregătit un scurt raport cu privire la acest subiect și de a efectua acum.
(Discursul copiilor, o scenă).
Deci, ne amintim ce sunt stilurile de limbaj literar, ce caracteristicile lor.
Urmatorul post: vi se va oferi textele, aveți nevoie pentru a defini stilul fiecărui text. Fii atent, trebuie să justifice răspunsul.
Băieți defini stiluri, care să justifice răspunsurile lor.
Mai mult posibil o tranziție lină spre noastre „patria mică“ - districtul Kavalerovo.
Tema la lecția de astăzi a fost de a pregăti eseuri pe următoarele teme: „District meu“, „Satul meu“, „Strada mea“, „număr surprinzător“.
Copiii a făcut un tur în muzeu, a vizitat biblioteca, acum este timpul să raporteze cu privire la activitatea desfășurată. Pe măsură ce elevii au lucrat în echipe (grupuri), ele pot decide cine va face o prezentare keynote, care - complement.
Performantele copiilor evaluate de către doi profesori pe cuvântul tablă în scris, în cazul în care copiii fac greșeli (cuvintele sunt scrise în forma corectă).
După discurs, a efectuat analiza greșelilor și o concluzie intermediară pe care le-ați permis accesul reciproc în materialele de cercetare acumulate, să dobândească noi cunoștințe, o mulțime de informații interesante.
PROCEDURA (a doua oră)
Orgmoment; copii de spirit.
Deci, prima lecție am ascultat mesajele, dar acum hai sa vorbim mai detaliat despre lucrările pe care trebuie să le scrie.
Scrie eseuri și planuri de teme. care sunt date la unele dintre subiectele.- Strada copilăriei mele.
- Atracții din satul nostru.
- Trecutul și prezentul satului natal.
- Un număr surprinzător.
- Îmi place pământul natal.
- Cuvântul ținutului natal.
Lucrările la planurile
1. Numele străzii mele.
2. Ce se poate spune la domiciliu.
3. Viața grea străzii mele.
4. Ceea ce îmi imaginez strada mea în viitor.
- Băieți! Vă sfătuiesc să scrie toate subiectele. Pentru a scrie eseuri, vi se va administra o săptămână. Nu se grăbesc, ia în considerare subiectele, pentru a alege cele mai interesante, în opinia dumneavoastră, și scrie munca ta.
Temele propuse permit operațiuni de scriere, folosind diferite tipuri de discurs: ar putea fi o poveste (care drumeții, au fost făcute călătorii, ca întâlnirea cu un om interesant, și așa mai departe); și descrierea (de exemplu, descrierea expoziției, care spune despre pământul natal, sau o descriere a zonei înconjurătoare, monument istoric); și argumente (de ce aveți nevoie pentru a afla țara natală, care a dat pe teritoriul patriei noastre). eseu probabil va combina și narațiune și descriere, și raționamentul.
Dar, în orice caz, ar trebui să scrie nu detașat, și cu interes, din punctul de vedere al unui cetățean, un patriot. (Dacă este bine - mândru și cheamă împreună cu mine pentru a admira, se bucură Dacă rău -. Suparati, mă enervez și să scrie despre el, să acorde o atenție pentru a corecta).
Oferta elevilor să scrie epigrame, care, de asemenea îi vor ajuta atunci când se lucrează la compoziții.
Prietenul meu, care poate fi
Miley prețios teren natal
N.Yazykov
Cum să nu-mi place acest teren
V.Lazarev
Lasă-mă să repet că există alte margine,
Că există o altă frumusețe în lume.
Îmi place locul meu natal,
acasă, locul lor minunat.
Yu.Antonov
pădurile de aici sunt groase,
Aici Privolnoe locuit.
Cel mai îndepărtat colț al România -
Kavalerovo mea.
Următoarea etapă a lecției - lucra cu cuvinte scrise pe tablă.
Fanza, ginseng, zaberegi, raspadok, depozit, Sikhote - Trecătoare Alin, staniu, monument al naturii, casiteritul, Dersu Uzala, Lane, la începutul străzii, prima scrie. complex de cladiri inalte, zona rezidentiala, autostrada.
cuvinte LZ definite, scris rafinat. Elevii din nou citiți cu atenție cuvintele, atunci li se cere să geo-dictare (cuvinte șterse). Pentru copii dictare obține două estimări (pentru scrierea corectă și cunoașterea cuvintelor LZ).
profesor de geografie dictează interpretare cuvinte (LZ), băieții înregistrate cuvinte.
1) Planta, care chinezii îi atribuie puterea miraculoasă de a vindeca toate bolile.
2) mineral conținând staniu.
3) apă de gheață în apropierea țărmului.
4) casa chineză cu un acoperiș acoperit cu fân sau paie.
5) Gama de munte, care trece prin teritoriul districtului Kavalerovo.
6) acumulări minerale naturale.
7) scăzut, loc accesibil pentru a merge gama de munte.
8) sit natural protejat sau demne de protecție.
9) scurt și lat vale.
10) Exploreaza V.K.Arseneva în timpul unei călătorii la Ussuri taiga.
Securizarea cunoștințele de istorie locală și limba română a avut loc sub formă de concurență. Aici este o bucată de hârtie, pliat ca un acordeon. In interior - întrebări. Trebuie să scrie răspunsul la întrebarea. Câștigătorul este echipa care este mai rapid și mai precis, pentru a umple în mod corespunzător muzicuță lui.
(În timp ce băieții fac munca, puteți verifica dictare vocabularul).
Familiarizarea cu expoziția de carte.
Printre altele, aici este o carte conaționalului nostru Ivan Bassargina „albine sălbatice“. Este absolut uimitor poveste despre soluționarea teritoriului actuale imigranți districtul Kavalerovsky din diferite regiuni din România. Aceasta opera de arta, a derivat un caracter aparte, prezinta oameni foarte interesante, iar viața lor nu este mai puțin interesant. Ei suferă, dragoste, retrimiterea, ceartă, împăcat, într-un cuvânt, trăiesc pe același teren în care trăim acum.
Și o altă pagină a expoziției :. În imediata apropiere, în 1973 n Kavalerovo au fost fotografiați un film de lung metraj bazat pe cartea VK Arsenyev "Dersu Uzala". (Spune despre regizorul, actorii - actorii-cheie, arată fotografiile într-un album pe care le poate lua în biblioteca locală).
Finalizarea poemului lecție poate fi citit despre satul său natal.
Kavalerovo - marginea îndepărtată.
Ne-am căsătorit pentru o lungă perioadă de timp cu tine.
mă Charged de soartă,
Carry o lumină de mare tău.
Singura mea zona.
În cazul în care spațioasă și lumea nu este prea mic.
Am barfa la tine de melodii.
Lumina coroană de flori dvs. curcubeu.
G.Nikolaychuk
(Puteți selecta un alt poem).
Rezumând rezultatele lecției; clarificarea calendarului de lucrări de livrare, evaluarea acestuia (și geografia și limba română).
Ecranul cu estimările pentru diferitele etape ale lecției și evaluarea globală obținută prin rezultatele lor, vor fi afișate într-un colț, în cazul în care băieții după clasă pot ajunge să le cunoască.
În mod similar, puteți construi o lecție de biologie integrată - limba română în clasa a 8-a de pe „Iubire si de a proteja natura“ (pregătirea pentru muncă). Accentul pe această lecție va fi problemele de mediu, vorbind despre flora și fauna țării sale natale. In schimb geo-dictare, pot fi oferite copiilor de bio-dictare, și Cartea Roșie va avea locul său de drept în cadrul expoziției de carte lecție. (Anexa 3)