Natalia Kravtsov
„Cum pentru a vedea aer.“ Sumare ale diferitelor studii asupra ecologiei din grupa pregătitoare
SCOP. clarifica cu copiii conceptul de „aer“. În timpul experimentelor pentru a face cunoștință cu proprietățile sale. Continua sa dezvolte interesul cognitiv.
MATERIAL. pungi de plastic, baloane. sticle de plastic, pahare, pâlnii, bureți, tuburi, rezervoare de încăpător.
Dezvoltarea activității.
Îngrijitor. „Băieți, azi suntem cu voi deveni pe scurt exploratori adevărați. Obiectul studiului nostru este aerul. Air - aceasta este. fără de care este viața umană imposibilă, animale și plante. Și, deși invizibilă, dar putem să-l pentru a „vedea“ și chiar a face cunoștință cu proprietățile sale. Pentru aceasta avem nevoie de elementele pe care le întâlniți în viața de zi cu zi.
1. Prima experienta ne petrecem cu pungi de plastic. Pentru a prinde aerul din pachet. necesare pentru ca acestea să oscileze în direcții diferite, iar când pachetul se extinde pentru a strânge baza sa. Ce vezi? "
„Care este pachetul de atingere?“
2. Mentor. „Pentru al doilea experiment, avem nevoie de un balon. Cum se poate prinde mingea în aer? "
Copiii oferă-l să se umfle.
Îngrijitor. „Când ne-am umfla balonul, apoi prinde o respirație și de blocare-l într-o minge. Dar, în cazul în care aerul este mult. balonul se va sparge. "
3. Mentor. „Acum avem nevoie de un recipient cu apă și sticle de plastic goale. Să încercăm să se înece în sticla de apă "
Copiii încerca să se înece sticla. Nu este posibil. Copiii sunt invitați să formați în sticlă de apă și se repetă experiența. Sticle chiuveta.
4. Mentor. „Următorul experiment vom efectua cu un balon. pâlnie și un recipient cu apă. Am pus mingea pe pâlnie și încet coborât în rezervorul cu apă. În acest caz, balonul va fi umflate, deoarece apa înlocuiește aerul din balon. Verificați-l pe hardware-ul dvs. "
Copiii efectuează un experiment.
Concluzie. Pâlnia are aer. și apă dislocuit într-o minge.
5. Mentor. „Ridică un burete uscat și stoarce-le în mână. Ce se întâmplă dacă se întâmplă acest lucru? "
„Buretele găuri este aer. maxilarului inferior încet într-un recipient transparent, observa modul în care bulele de aer în creștere. Locul lor a fost luat de apă. Burete a devenit umed și grele. "
Concluzie. Buretele are aer. se poate vedea. când este înlocuit cu apă.
6. Mentor. „Acum, băieți, trebuie să efectueze o experiență interesantă. Pentru a efectua acest test se va pune un pahar de apă patru mazăre, și cu ajutorul conductei va sufla aer în partea de jos a sticlei. Ați observat că, dacă vântul bate puternic, mazăre se mișcă mai repede, iar în cazul în care vântul suflă mai puțin -. Dimpotrivă "
Concluzie. aer se mișcă mazăre cu viteza cu care suntem atunci cand bate vantul.
Îngrijitor. „Acum ați înțeles că aerul este peste tot. este tot în jurul nostru.
Și dacă nu-l vezi - aceasta nu înseamnă că nu este. Să ne amintim din nou modul în care ne-am căutat aer ".
Copiii amintesc tot ce le-au făcut în clasă.
GCD Sinopsis pentru experimentarea cu copii de vârstă preșcolară „Călătorie Bun“ Obiectiv: Dezvoltarea de interes informativ al copiilor în procesul de experimentare. Obiective: 1. Educațională • Formarea reprezentărilor copiilor.
Activitățile proiectului pe tema: „Acest aer uimitor“ în grupul de vârstă de domenii educaționale și de dezvoltare educațională. Vezi proiect-pilot. Actualitatea temei: „copii revendicări de experimentare.