Dacă știți cum să lucreze cu motivația participanților de formare, ei vor deveni parteneri si vei face mai bine. Că participanții doresc să câștige de formare? Clarificarea pentru tine ceea ce este ca să facă participanții în program și care doresc să învețe de la formare.
Sensul de formare este că participanții mai bine stăpânit subiectul său și / sau mai bine să îndeplinească responsabilitățile lor. În cazul în care obiectivele sunt definite în mod corect, participanții vor fi capabili să învețe ceea ce au nevoie, și ei vor trebui doar să aplice noile abilități și cunoștințe în viața de zi cu zi. Aici se află problema aplicării în practică a rezultatelor de formare.
Unele programe nu sunt de succes, deoarece participanții nu au voie să utilizeze aceste cunoștințe în practică. Acest lucru poate depinde de diferite aspecte, cum ar fi organizarea. Multe culturi au tendința de a rezistență la schimbare. Unul sau doi oameni care se întorc de la o formare de inspirație, în imposibilitatea de a schimba imediat anii existente postulat „Deci, este acceptat.“
Dificultăți în aplicarea practică a rezultatelor pot fi, de asemenea, datorită faptului că participanții nu sunt gândite prin modul în care ar dori să se aplice în noua lor de cunoștințe. Pentru a antrena o componentă esențială a programului - această clarificare participanților importanța continuării aplicării în practică a rezultatelor. Training - antrenament nu de dragul, și de formare în vederea realizării unor obiective. Formarea cere participanților motivarea și conștientizarea beneficiilor practice de formare - una dintre cele mai puternice motivații pentru cei mai mulți oameni.
Discutați despre posibilitatea aplicării în practică a rezultatelor
Ar trebui cel puțin cere participanților: „Cum și în cazul în care intenționați să folosească abilitățile, cunoștințele și descoperirile,“ aplicarea practică a rezultatelor este cel mai ușor rezolvată atunci când:
- ele ascund prezența etapei de determinare a obiectivelor;
- ele fac parte din exerciții și activități;
- acestea sunt date un loc special în cadrul programului (elaborarea unui plan de acțiune și incluse în planul);
- acestea sunt luate în considerare în discutarea posibilelor dificultăți practice de aplicare.
Notă pentru tine dacă obiectivele declarate ale programului sau scopul participanților cu privire la posibila utilizare ulterioară a unor competențe și / sau cunoștințe. În cazul în care scopul participanții nu au menționat utilizarea materialului studiat în practică, ne putem întreba în mod rezonabil, de ce am nevoie de acest program. Poate că există un sens în formare, în scopul de a învăța ceva, nu contează, nu vom găsi aplicarea în continuare a acestor competențe sau nu (în ciuda faptului că este din ce în ce mai greu de a găsi sponsori care sunt interesați de acest tip de învățare „pur“) . Vorbim despre cum să realizeze obiectivele și pentru a evita sentimentul seminarului aimlessness.
Am participat la seminarii în care am fost instruit aptitudini, care nu a putut găsi aplicarea imediată. Există riscul ca cunoștințele obținute pot fi uitate în procesul de așteptare pentru o oportunitate de a le aplica. Și unul de formare a arătat că diferența dintre ceea ce poate fi un bun management, și așa a fost în compania mea, a fost atât de mare, încât am demisionat de la companie. Poate că în cazul în care cursul a fost construit într-un mod diferit și mi-ar fi avertizat că ar putea să apară un sentiment de disperare, am putut da seama cum să pună cu această viziune asupra situației, și cu cunoștințele pe care le-am pierdut. În cazul în care sa întâmplat, așteptările mele ar fi fost mai realiste. Poate că abordarea utilizată în formare a fost mai avansată decât situația actuală de producție tipică pentru organizațiile mari.
În interesul societății trebuie să se asigure că participanții vor fi capabili să aplice lecțiile învățate în practică. Înarmat cu noi competențe și idei, se pot deplasa în mod activ în serviciu și pentru a extinde gama funcțiilor lor, sau să renunțe și să fie concediat.
Înțelegerea modului în care puteți contribui pentru a se asigura că participanții mutat dintr-o situație de formare și abilități în viața reală, de regulă, este una dintre cele mai importante obiective ale programului pentru formator, care ciudat este adesea trecute cu vederea.
În primul rând, verificați pentru a vedea dacă obiectivele programului dumneavoastră coincid cu obiectivele organizației pentru care membrii de lucru. Va realizarea obiectivelor programului, direct sau indirect, utile organizației? Un exemplu de un rezultat pozitiv de formare poate servi ca o oportunitate de a utiliza noua companie pentru un pachet software de contabilitate. rezultatul indirect al formării poate lua forma de dezvoltare a deprinderilor de viață, cum ar fi capacitatea de a influența oamenii și să asculte în mod corespunzător. Astfel, compania va lucra de angajați mai competenți care vor interacționa mai eficient cu colegii.
Rugați participanții să-și imagineze modul în care acestea se vor aplica în practică rezultatele obținute, în cazul în care răspunsurile lor vor include opțiuni reale și scenariu al companiei, atunci esti pe drumul cel bun.
implicare emoțională
În cadrul atelierului, participanții vor lua parte la procedura, care, la prima vedere, nu sunt legate de obiectivele de formare. Uneori este de ajuns doar la antrenor a fost conștient de ce ai nevoie de un anumit element al programului, și, uneori, de asemenea, participanții trebuie să cunoască, să se simtă mai confortabil. Cele mai multe grupuri sunt suficiente, în cazul în care se spune că sensul general al ceea ce se întâmplă va deveni clar doar la sfârșitul și că unele proceduri sunt construite în așa fel încât punerea lor în aplicare este posibilă numai în condițiile în care nimeni nu știe dinainte ce ei sunt.
Din când în când, să acorde o atenție la scopul pro-gram și aplicarea practică a rezultatelor sale. De exemplu, atunci când participanții încep să demonstreze noi competențe și cunoștințe care pot fi vizate pentru a le direcționa pentru a atinge succesul. Această tehnică simplă și eficientă este de a utiliza un plan de acțiune specific și contribuie la aplicarea în practică a cunoștințelor și abilităților dobândite.
Orientare pentru viitor
În cazul în care membrii de formare dvs. primesc în mod constant informații noi și implicat în tot felul de exerciții, cursul în sine va fi distractiv pentru ei. Iar înțelegerea accentul, desigur, pe realizarea unor obiective va crea motivație suplimentară care vor beneficia participanții.
Problemele de motivare crește mai brusc într-o situație în care viitorul este vag sau participanți sumbră. Atitudinea participanților la activitatea lor nu poate exercita o influență directă asupra cursului atelierului, dar succesul său depinde de motivația participanților. Fără motivație este imposibil de a reuși în munca, ceea ce înseamnă că unele programe vor avea succes numai dacă ne putem ajuta membrii rezolva problemele pe care le deranjează în afara cadrului seminarului.
O metodă - participanții la studiu cu versiunea pozitivă și negativă a evenimentelor în viitor. Unii oameni sunt motivați de aspectele pozitive, iar unele - negativ. În prima motivație se bazează pe posibilitatea realizării obiectivului. Am stabilit obiectivul participanților și ai ajuta să înțeleagă ce trebuie să-l atingă. Participanții cu o motivație negativă trebuie să știe despre ce fel de frică și teroare ei vor experimenta, dacă nu se schimbă nimic, sau în cazul în care nu atinge obiectivul. Acest lucru este deosebit de important în cazul în care participanții se tem de rezultatele seminarului ca și cele care pot apărea în timpul reuniunilor strategice cu privire la fuziune, reduceri de personal, problema supraproducției, sau orice alte modificări radicale. Dar chiar și cel mai rău caz, luarea în considerare a opțiunilor, cum ar fi o pierdere de locuri de muncă, poate aduce un anumit grad de relief. După ce participanții și-au exprimat temerile cele mai rele, ele par să fie în control și puterea de a merge mai departe.
În orice proiect motivațional ar fi înțelept să ia timp ambele părți pozitive și negative nu ignora niciuna dintre participanți. Când ne arată participanții la aceste tipuri opuse de motivație (pozitive și negative), vom face în mod explicit unele probleme cu privire la care studenții noștri pot lua o decizie independentă.
Script-uri pentru crearea de motivație
În primul rând, să explice participanților de formare, că schimbarea este inevitabilă, și păstrarea status quo - alegerea greșită pentru ei.
Atunci când se lucrează cu motivație pozitivă:
- pune accentul pe aspectele pozitive ale schimbărilor care au loc cu omul;
- dau exemple de rezultate pozitive ale acestor schimbări;
- a crea un scenariu realist, detaliat al evenimentelor viitoare.
Atunci când se lucrează cu motivație negativă:
Studiile arată că persoanele care au un scop de a face mai bine în viață decât cei care nu fac acest lucru. Poetul Robert Browning a observat în mod clar caracterul inspirat al aspirațiilor umane în liniile lor de, „Oh, da, în Bush ar trebui să fie mai mare decât o persoană poate ajunge la, sau de ce a făcut Rai?» (Robert Browning, 1845).
Dacă ai ajuta pe participanți să stabilească în mod independent propriile lor obiective, acesta va fi mai util pentru ei decât în cazul în care se face pentru ei, tu (sau un sponsor). Motivația pentru a atinge obiectivul pe care le-ai stabilit, este mult mai eficient decât orice alt stimul extern. Punerea în aplicare a obiectivelor personale ale participanților vor fi percepută mai degrabă ca ceva ce se întâmplă în interesul lor și nu în interesul managerilor întreprinderii. Odată ce o persoană a fost de acord cu un scop și a luat primii pași pentru a realiza, de exemplu, a înregistrat un gol și a vorbit despre asta cu nimeni, incepe mult mai implicat în procesul care vizează punerea în aplicare a acestuia.
În funcție de tipul de program, puteți cere participanților să identifice obiectivele pe care doresc să realizeze în cursul programului, și care - la capătul său. Încrederea participanților crește cu numărul de goluri realizate. Motivația participanților va fi mai mare în cazul în care:
- obiectivul formulat în scris;
- participanții lucrează împreună pentru a atinge obiectivul;
- discută despre posibilele dificultăți și obstacole pe drum gol;
- există un plan de a depăși aceste obstacole.
Observați că obiectivul real nu este cea mai importantă parte a procesului. Pentru unii oameni, faptul că au ajuns aproape de gol, înseamnă puțin pentru a le face mai importante decât eforturile și realizările lor în etapa intermediară. Alții îl caută gol, iar unii participanți vor fi deosebit de fericit daca ar putea face ceva în plus față de obiectivele. Cu toate acestea, în principal, în toate situațiile tocmai prezența țintei.
Datorită faptului că mai obiectiv complex, care conține un element al apelului, acestea contribuie la o funcționare mai eficientă decât simpla scop. Formatorul sarcină - pentru a crea o atmosferă în care fiecare membru dorește să fie mai exigente în ceea ce privește sine.
DE CE AIMS crește motivația?
- ajuta să se concentreze atenția;
- cauza de acțiune;
- contribui la mobilizarea;
- contribuie la direcția forțelor aplicate;
- contribuie la dezvoltarea strategiilor, deoarece obiectivul poate fi realizat în diferite moduri.