Legende pentru slide-uri:
Formarea ACU în școala elementară MBOU Școala №1 de cocoașă Veretennikova IP profesor de școală primară
Funcția acțiuni educaționale universale: - oferă posibilitatea de a studia în mod independent, desfășura activități de predare, învățare pentru a stabili obiective, găsiți și să utilizeze mijloacele și modalitățile de realizare a acestora, monitoriza și evalua procesul și rezultatele operațiunilor necesare; - crearea condițiilor pentru dezvoltarea armonioasă a personalității sale și auto-realizare, pe baza dorinței de educație continuă; asigură asimilarea cu succes a cunoștințelor, formarea de abilități și competențe în orice domeniu.
activități de învățare universale personală de reglementare Cognitiv comunicativ-tive
Tipuri de locuri de muncă cu lecțiile personale. ACU Participarea la proiecte de lecție Rezumând activități creative redare mintală Situația de auto-evaluare Evenimente Realizări Blog
Tipuri de sarcini în clasă cu ACU de reglementare: greșeli intenționate Găsirea de informații în sursele propuse de control reciproc „Găsiți eroarea“
Tipuri de locuri de muncă cu lecții cognitive: ACU Organizarea „Lanțuri“ Charting-suporturi lucra cu diferite tipuri de tabele și grafice de identificare Pregătirea căutare în exces
Personal Nye reglator ACU ACU ACU Learning Comunicare ACU Cum ați sunat mouse-ul, dacă ai fi bug-uri? După cum era necesar să aibă grijă de Repka? De ce nap crescut mare - foarte mare? Compune o continuare a povesti cu prietenii. lectură literară
Reglementare cu caracter personal pe care din Londra atracții ACU ACU ACU Learning Comunicare ACU vă place mai mult? De ce? Spune-mi despre vacanța în Anglia. Ce tradiții unesc țările noastre? Citiți textul și pentru a găsi descrierea vremii in diferite anotimpuri. Creați un dialog care vă va ajuta să se familiarizeze cu partenerul tau. engleză
Reglementare personală ACU ACU ACU Learning Comunicare ACU Ce culoare este preferata si de ce? În ce ordine va fi executat portret? Cu ajutorul unor culori vor peisaj mai impresionant iarna? Definirea criteriilor pentru evaluarea lucrării, discutarea lor ca grup. arte vizuale
efect de formare universală pe scena problemă de educație generală elementară școală școală sarcină principală „învață elev să învețe“, „învață elev să învețe să comunice“ Problema care urmează să fie transformate
Tehnologie. 1. Informații - Tehnologia de comunicare 2. Tehnologia de dezvoltare a gândirii critice 3. Design Tehnologie 4. Tehnologie 5. Tehnologia Problem-Based joc de învățare Tehnologie 6. Modular ateliere de lucru 7. Tehnologie 8. Case - tehnologie
Formarea activităților educaționale universale în sala de clasă în școala primară
(Slide 3) Care sunt funcțiile acțiunilor educaționale universale?
Oferind posibilitatea de a studia pe cont propriu pentru a desfășura activitățile de predare, învățare pentru a stabili obiective, găsiți și să utilizeze mijloacele și modalitățile de realizare a acestora, monitoriza și evalua procesul și rezultatele operațiunilor necesare;
Crearea condițiilor pentru dezvoltarea armonioasă a personalității sale și auto-realizare, pe baza dorinței de educație continuă;
Asigurați-vă că asimilarea cu succes a cunoștințelor, formarea de abilități și competențe în orice domeniu.
(Slide 4) activități de învățare universale pot fi grupate în patru blocuri principale:
Acțiuni personale duc la predarea inteligente conectarea acestora la situații reale de viață și obiective. Acestea au ca scop conștientizarea, de cercetare și adoptarea unor valori sociale, se lasă să se orienteze în norme morale și reguli, pentru a dezvolta poziția sa față de lume.
Acțiuni de reglementare asigură capacitatea de a gestiona activitățile educaționale și de învățare prin stabilirea obiectivelor, planificarea, monitorizarea, corectarea acțiunilor lor, evaluarea succesul de asimilare.
Activitățile educaționale includ acțiuni de cercetare, de căutare, selectarea și structurarea informațiilor necesare, modelarea conținutului studiat.
activități de comunicare oferă oportunități de cooperare: abilitatea de a asculta, de a asculta și înțelege un partener pentru a planifica și în mod constant să desfășoare activități comune, atribuie roluri, monitoriza reciproc acțiunile reciproc, pentru a fi în măsură să fie de acord să aibă o discuție, dreptul de a-și exprima ideile lor, să sprijine reciproc și să coopereze în mod eficient cu ambele profesor și colegii.
(Slide 5-6) Personalitate:
furnizează orientarea valorică a copiilor: cunoașterea standardelor morale și abilitatea de a le (asistență reciprocă, onestitate, responsabilitate) urmează; capacitatea de a corela acțiunile lor cu sentimente etice (vinovăție, de conștiință, rușine); dorința și capacitatea de a vedea aspectul moral al acțiunilor lor; dorința și capacitatea de a răspunde la întrebarea de ce valoare și ce semnificație au un fel de cunoștințe pentru el.
oferă o organizație tânără elev de activități de formare.
- stabilirea de obiective ca abilitatea de a lua o misiune de instruire pe baza a ceea ce este deja cunoscut și înțeles, și că nu este încă cunoscută;
-planificarea și capacitatea de a determina secvența de acțiuni;
- ca abilitatea de a controla etapele de proces comparație și rezultatul său cu o referință predeterminată;
- autoreglementarea ca abilitatea de a începe și a termina activitățile de formare la momentul potrivit;
- corecție ca abilitatea de a corecta rezultatele intermediare și finale ale acțiunilor lor, precum și eventualele erori;
- stima de sine ca abilitatea de a înțelege ceea ce a fost învățat și ce mai trebuie să învețe, capacitatea de a realiza nivelul de asimilare.
Cognitive: includ cercetare de acțiune, identificarea și selectarea informațiilor relevante, structurarea; Modelarea conținutului studiat, operații logice și operații, metode de rezolvare a problemelor.
(Slide 10-11) Comunicativ
- planificarea cooperării educaționale cu profesorul și colegii (de exemplu, distribuția rolurilor în timp ce perechea, grupul sau lucrul în echipă);
- abilitate cu suficiente detalii și precizie să-și exprime gândurile lor;
- capacitatea de a rezolva conflicte, de a lua decizii, să își asume responsabilitatea pentru ei înșiși.
Exemplele 13-17 SLIDE formarea ECU la diferite clase.
SLIDE 18: Continuitate.
Slide 19 Cerințe pentru o lecție modernă, în condițiile de implementare a GEF
tehnologie:
1. Informare - comunicare Tehnologie
2. Dezvoltarea tehnologică a gândirii critice
3. Design Tehnologie
4. Învățare Tehnologie Problemă-Bazat
5. Tehnologie Jocuri
6. Tehnologia modulare
7. Atelier Tehnologie
8. Case - tehnologie