Tatiana Portnov
Modelarea ca metodă de predare prescolarii matematică
Reprezint experienta DOW №17 „Crăciun“ Petrovskii pe metoda de simulare ca o modalitate de a preda matematica preșcolarilor.
Una dintre metodele cele mai promițătoare de modelare matematică este dezvoltarea copiilor preșcolari. Modelarea pentru prescolarii pot rezolva simultan mai multe probleme, șef printre ei - este de a insufla în copii elementele de bază ale gândirii logice, a preda cont simplu, facilitează cunoașterea copilului. Ca urmare, cunoașterea copilului sunt ridicate la un nivel mai ridicat de generalizare, se apropie de concepte.
În munca mea, m-am bazat pe metoda de modelare. proiectat de D. B. Elkoninym, LA Wenger N. A. Vetluginoy, se crede că un copil se dezvolta prin intermediul unor sisteme speciale, modele. care sunt vizibile și accesibile pentru a reproduce forma-l proprietăți latente și relații ale unui obiect.
Utilizarea simulării în dezvoltarea reprezentărilor matematice de preșcolar oferă beneficii concrete, și anume:
- Ea dezvăluie legăturile ascunse dintre fenomene și să le pună la înțelegerea copilului;
- îmbunătățește înțelegerea structurii și a relației copil componente obiect sau fenomene;
- crește observarea copilului, îi dă posibilitatea de a observa caracteristici ale lumii înconjurătoare;
În munca mea am folosi o secvență de patru etape a aplicării tehnicilor de modelare.
Prima etapă presupune familiarizarea cu sensul de operații aritmetice.
Al doilea - descrierea formării acestor acțiuni în limbajul semnelor și a simbolurilor matematice.
În al treilea rând - predarea recepții elementare aritmetică
A patra etapă - formare metode de rezolvare a problemelor
Slide 5 (modele foto copii fac)
Pentru a stăpâni simulare ca metodă de cunoaștere științifică. aveți nevoie pentru a crea un model. Creați cu copiii dumneavoastră și asigurați-vă că copiii au luat în a face modele de participare directă și activă. Gândirea printr-o varietate de modele cu copii. Am să adere la următoarele cerințe:
Modelul ar trebui să reflecte o imagine generalizată și se apropie de un grup de obiecte.
Dezvăluie materialul în obiect.
Ideea de a crea un model ar trebui să fie discutate cu copiii, astfel încât să fie clar pentru ei.
Modelarea ca un nou tip de muncă vă oferă spațiu pentru creativitate și imaginația copiilor, asigurând dezvoltarea gândirii lor.
Am creat modele de multifuncționale. Pe baza modelului, de a crea o varietate de jocuri educative. Cu ajutorul imaginilor, modele organiza diferite tipuri de activități pentru copii orientate. Modelul este utilizat în clasă, în colaborare cu tutorele și activități pentru copii independentă.
Prin construirea de modele conecta părinți. care dau locuri de muncă pentru a face modele simple (părinți acasă cu copilul dumneavoastră a crea un model).
Astfel, relația se realizează pe trei laturi:
Vreau să mă întâlnesc cu modelele. Eu folosesc pentru a lucra cu copii.
model de plan transparent „de la secunde la ani“
- da copiilor ideea de relații temporale, relația lor (al doilea, minut, oră, zi, săptămână, lună, an);
- consolida reprezentarea copiilor de relația dintre întreg și parte, învață notat în relația spațiu-timp; scor perfect.
Cum de a lucra cu modelul:
Împrietenește copii cu modelul treptat. La început, se familiarizeze cu termenii (în al doilea rând, minut, oră, zi, săptămână, lună, an). Că măsurile temporare mai mult, și că este mai mică decât cea a ceea ce este inclus.
În continuare, am da o imagine clară, îngustă. De exemplu, al doilea - este aproape cea mai mică unitate de timp, dar în cazul în care acestea sunt 60, acestea vor fi o unitate mare de timp - minut, și petrece, astfel, un loc de muncă, atâta timp cât copiii nu înțeleg toți termenii, toate relațiile relațiilor de timp, începând cu al doilea și se termină anul.
Model plan transparent
„Casa, în cazul în care semnele și numărul de viu“
- consolida capacitatea de a face numărul de copii de la două mai mici; se adaugă și scad numere;
- da copiilor ideea de imutabilitatea cantitățile care fac obiectul diferențelor în însumarea;
- învețe sau să consolideze capacitatea de a compara numere (mai mult, mai puțin, egal).
Structura modelului. Modelul este o casa cu 4 etaje, pe fiecare etaj există un număr diferit de ferestre, care vor fi vii semne și numere, ci ca o casă de magie, apoi se stabilească într-o casă de semne și numere pot ajuta doar copii. Ferestrele din casă sunt plasate după cum urmează:
Cum de a lucra cu modelul:
primul și al doilea etaj vor fi folosite pentru rezolvarea problemei, care este de a oferi copiilor o idee despre imutabilitatea cantitățile care fac obiectul diferențelor în însumarea. De exemplu. = 1 + 4 1 + 1 + 1; 4 = 2 + 2.
La etajul al treilea va fi folosit pentru a preda copiilor (sau capacitatea de a repara) să fie numărul doi mai mici și scad numere. De exemplu, 3 + 5 = 8 sau 7-4 = 3, etc ...
Ultimul etaj, al patrulea va fi folosit pentru a preda copiilor (sau capacitatea de a fixa) pentru a compara numere unele cu altele, prin intermediul unor semne „mai mici“, „mai mare“ sau „egal cu“.
Modelul poate fi folosit în orice tip de activitate. în clasă, în activitățile gratuite pentru copii, cu munca individuală cu copii și așa mai departe. d.
model de plan transparent "Sistemul Solar"
Doar pentru copii grup de seniori și pregătitoare.
- da (sau fixe) reprezentarea copiilor corpurilor geometrice și figuri (care compară cerc, sferă cu alte corpuri geometrice și figuri);
- i învețe pe copii să identifice și să reflecte în baza de grupuri de vorbire, clasificare, relații și dependențe de grup (sistem solar) care rezultă;
- preda (sau fix) capacitatea copiilor de a determina secvența unui număr de obiecte în funcție de dimensiune;
- de a dezvolta o înțelegere a relațiilor spațiale, a determina locația obiectelor unele în raport cu altele;
- ref și îmbunătățirea contului cantitativ;
- pentru a consolida capacitatea de a utiliza etalonul convențional pentru măsurarea distanțelor;
- pentru a consolida capacitatea de a rezolva probleme aritmetice.
Modelul este o diagramă în secțiune pictorial în care este prezentat sistemul solar. În plus față de schema, există un card special, care este destinat pentru un adult, care capturează informații despre sistemul solar (o scurtă poveste despre sistemul solar, planete, dimensiuni). Modelul este livrat planete simulate complexe. prin urmare, este necesar să se respecte proporționalitatea dimensiunii lor unul cu altul.
Cum de a lucra cu modelul:
Pentru a rezolva problema, este necesar să se explice copiilor că toate planetele din sistemul solar și soarele în sine, desigur - este un întreg grup (familie). „Sun Star noastra are o familie, include 9 planete se învârt în jurul soarelui, adică, toate aceste 10 corpuri cerești îmbinate într-un misiuni de grup pentru copii ..:
1. extinde planeta într-un rând, deoarece mărimea planetelor, sau, dimpotrivă, de la cel mai mare la cea mai mică planetă.
2. localiza o planetă în raport cu alta, ghidat de circuit. Planeta Pământ este la stânga a planetei Jupiter, și așa mai departe. N.
3. Este posibil să se utilizeze, de exemplu convențional etalon orice coarda, linie, și așa mai departe. D pentru a măsura distanțele dintre planete și stele, planete și între T. D.
4. Planetele pot fi recalculate în ambele înainte și în ordine inversă, puteți face diferite tipuri de sarcini și să le rezolve în sistemul solar planete majore numai 3, inclusiv o stea mult mai mic, apoi, și așa mai departe. N.
Model plan transparent de „numărare tort“
- i învețe pe copii pentru a rezolva probleme de matematica si de a dezvolta abilitățile cognitive ale copilului;
- predau aloca relații matematice între cantitățile, să fie ghidate în ele.
Modelul include:
1. Cinci seturi „părți numărabile dulce“, fiecare dintre acestea fiind împărțit în părți (egale precum și pe diferite părți). Fiecare tort de numărare în forma unui cerc, are propria sa culoare.
2. ovalele decupate din carton alb, care desemnează „întreg“ și „parte“. Într-o situație de joc, acestea vor fi menționate Skeet, în cazul în care copiii se vor așeza piesele de numărare.
Cum de a lucra cu modelul:
într-o problemă de aritmetică relație matematică poate fi considerată ca un „întreg“ și „parte.“
În primul rând, aveți nevoie pentru a da copiilor o idee despre conceptul de „ansamblu“ și „parte.“
Pune in fata copiilor pe o farfurie care indică „întreg“ tort de numărare (toate parte din el, spune-mi ce tort o mamă coapte și că am pus strict pe o farfurie, ceea ce înseamnă „întreg“. Acum taie tortul în două părți, fiecare dintre ele este declarat a fi Explicați că acum, când întreaga (un tort) împărțit în bucăți (2 bucăți) întreg acum există, o există doar două părți, care nu poate rămâne în platou adversarului, iar ei trebuie să treacă pe la locurile lor „o parte.“. - plăci, înseamnă „parte“. o parte dintr-o placă și pe de altă parte la un prieten placa th. Apoi, conectați cele două piese din nou împreună și arată că din nou transformat întreg. Astfel, am demonstrat că compus dă părți întregi și partea de scădere a randamentelor porțiunii întregi.
model de volum vizual „clepsidră“
i învețe pe copii să măsoare timpul cu un model de clepsidra; implicat activ în procesul de experimentare.
model de volum. tri-dimensională.
Pentru a putea măsura timpul necesar pentru a deschide capacul de tulpini una dintre sticle și se toarnă înapoi nisip cât de mult este nevoie sa timp de 1 minut cu nisip de la o oră compartiment mutat la altul. Ea trebuie să se facă prin experimentare.
scris de lucru cu modelul:
folosind modelul clepsidră pot petrece mai întâi sesiuni de orientare cognitive. Arătare copii poze cu diferite clepsidră, apoi demonstrează modelul. Eu vorbesc despre originea clepsidra, de ce este nevoie de ele, cum să le folosească, modul în care acestea funcționează. Apoi, împreună cu copiii efectua experimente. de exemplu, un experiment care demonstrează precizia ceasului.
Astfel, simularea este un instrument de formare și acțiune importantă, prin care să pună în aplicare diferite de formare și obiectivele educaționale și obiectivele,
Toate formele de utilizare a randament de simulare rezultate pozitive în aplicarea practică prin activarea activității cognitive a copiilor.