Kashapova Elena Mihaylovna Mentor Mado "CRR-grădiniță № 21" Regiunea Perm, Lysva
Stăpânirea limbii materne, dezvoltarea vorbirii este una dintre cele mai importante achiziții ale copilului în copilul preșcolar.
În procesul de lucru cu copiii prescolari mai mari se concentreaza pe dezvoltarea vorbirii lor conectate. Learning instrument de vorbire este conectat spune copiilor.
Lucrul cu copiii din grupul senior, am fost confruntat cu faptul că acestea au dezvoltat prost discurs coerent, acestea sunt dificil de a vorbi despre evenimentele din viața sa, nu poate recita opere literare. Prin urmare, în profunzime de muncă, am ales tema „Dezvoltarea vorbirii coerente a copiilor prin modelarea de basme“
basme populare românești, copiii care intră în cercul de evenimente extraordinare, transformări care apar cu personajele lor, exprima cele mai profunde idei morale. Ei învață bunătate față de oameni arată sentimente bune și aspirații.
Limba Tales diferă cu mai pitoresc: există multe comparații apt, adjective, expresii figurative, dialoguri, cântece, repetiții ritmice care ajuta copilul să-și amintească o poveste.
Există trei tipuri de povești de modelare:
- seriatsionny
- motional
- timp-spațiu
Am început cu un simplu - modelare povești de tip seriatsionnogo. El a început să construiască activitatea cu repetarea poveștilor familiare copiilor: „nap“ și „The Mansion“.
Copiii amintit și cu numele poveste de caractere zana „nap“. specificați cât de multe caractere în această poveste, ceea ce va purta, ce haine de culoare. Examinat imaginile din această poveste, dispuse piesele individuale de povești mozaicuri basm, a jucat povestea, folosind masa de teatru. copiii au atras scene din „nap“ povești în timpul său liber. "The Mansion". iepurele sculptată, vulpea, lupul, ursul. Când toate lucrările preliminare a fost făcut, am oferit copiilor viceprimarii condițională personaje de poveste - ea cercuri, dungi, pătrate.
Copiii a subliniat ceea ce le place și ce este diferența (culoare, dimensiune). Prin poveste „nap“ am selectat pentru 6 caractere benzi de aceeași culoare, dar diferite dimensiuni (de la cea mai mare la cea mai mică). Nap era cercul galben. Copiii postat rapid o poveste și spune-l cu ușurință. Într-o altă variantă de realizare, folosesc figuri geometrice: patrate si cercuri, aceeași dimensiune, dar culori diferite. Copiii selectați rapid cifrele de culoare dorite. Prevăzute și a spus povești.
Copiii stapanit rapid metoda de modelare seriatsionny, mereu interesat de vânătoare și cules adjuncți eroi povești spun povești cu ușurință (aproape de text). am selectat prima cupa, iar apoi pătratele de diferite culori și dimensiuni diferite, crescând treptat de la mic la mare pentru eroii din „The Mansion“ basm. Cu condiționale copii viceprimarii făcut rapid model de un basm, în mod constant și în mod independent, i-au spus, încercând să imite vocile animalelor sălbatice.
Apoi m-am mutat într-o minte mai complex de simulare-motorie. Mi-am amintit baieti poveste familiară: „cabana Zayushkina“ „găină, pestrițe“ și Pentru aceste povești de mare de lucru preliminare a fost făcut: ilustrații au considerat că joacă cel mai interesant și provocator pentru a spune episoade de o anumită poveste. Copiii au participat activ la adaptarea etapă a basm „pui-ryaba“.
Basmul „pui Ryaba,“ am ales ca alternează diferite figuri geometrice de culori diferite și fiecare figură corelat cu caracterul de basm.
Basmul „Zayushkina colibă“, am luat aceeasi dimensiune cupa, dar culori diferite. Copiii alege culoarea dorită corespunzătoare acestui erou, ei explica acțiunile lor. Cu ajutorul acestor povești la copii de a dezvolta memoria pe culoarea corespunzătoare fiecărei povești erou.
Copiii răspunde la întrebări în mod activ, completează răspunsurile reciproc. Folosind modelul unui basm, am ajuns la concluzia că copiii sunt interesați. Clasele sunt deținute într-o formă de viață, în cazul în care copiii se joacă exerciții efectuate, piesele individuale povești dramatizate, au luat parte la spațiul de lucru și jocuri mobile. Si cel mai important, pe care copiii doresc să spună o poveste, ei sunt mai activi, atenți unul cu altul.
Copiii au fost utilizate în mod activ în vorbire, antonime, sinonime, comparații, adjective.
Pe profesorul să răspundă la întrebări au devenit răspunsuri complete, expresive. Cele mai multe dintre băieții știu cum să spună povești pe cont propriu, încercând să facă propriile lor povești.