libertate pentru adulți
„Ascultarea Beatles, nu-mi place cum cântă. - Și unde le-ai auzit? - Da, am cântat Moshe „:))
În contextul conversației cu privire la formarea unui bun și un adult, este vorba despre una dintre principalele sale calități - adevărata libertate.
Oamenii liberi - este una care nu se desfășoară. Oricine care nu pot fi controlate. O astfel de libertate este scump și cel care vrea să-l, și anturajul său au.
(La urma urmei, dacă nu se comportă în manipularea soției lui, acuzațiile de părinți, copii și toanelor șefilor observații, devine imposibil de gestionat / neudoben.Zabegaya înainte, observăm că, dacă țineți poziția ferm, atunci este acceptat și chiar devine o mulțime de opțiuni pentru a urma ei.)
Pornim de la poziția pe care psihicul uman nu este monolitic, că în fiecare dintre noi există un întreg ansamblu de personalități (Sinelor), care sunt incluse în rotație noastră, și este prin ele există gestionarea percepției și a comportamentului nostru. Aceasta este, în același timp, în fiecare Nicolae trăiește multe Nikolaev diferite, care ies în afară în față, în funcție de contextul din jur.
Fiecare dintre aceste piese / structuri mentale aflate în schimbare și etape de maturare. Există o teorie comună și mai fracționată a dezvoltării treptate a individului, iar Mikhail Pavlovich oferă unitățile sale mai mari, cu accent pe „gestionarea / administrarea“
După cum ne amintim, pentru adulți liber nu ghidat de nimeni (cu excepția, poate, ceva mai mare, aceasta nu este o chestiune de dezbatere). Dar, în scopul de a deveni un adult și liber, trebuie să treacă prin mai multe etape de dezvoltare.
Trei etape de dezvoltare a managementului comportamentului
Există un copil mic, care se datorează legilor biologice în sine nu sunt capabile de auto-suficiente și plumb. și pentru adulți, care ia aceasta se menține (de puterea și de securitate la restricțiile).
copil mic rula inițial instincte fugitive. că, fără un adult nu garantează supraviețuirea și bunăstarea.
Adult (de obicei, un părinte) controlează Ca un copil, prin îngrijire corporală, mesajul emoțional și de vorbire.
2) Proiectarea reprezentanților părinților
Cu vârsta în psihicul copilului format proiectarea reprezentanților părinților, iar ea devine pe el mai multă putere decât chiar mama reală. Acest reprezentant învață copilul să asculte (și ascultă).
Copilul demonstrează comportamentul pe care el a fost învățat și de așteptat de la el diferite tipuri Comandantul mai în vârstă. Acesta este copilul învață să organizeze comportamentul lor, în conformitate cu faptul că i sa spus / în cazul în care l-au condus.
(Formarea matricei, în cazul în care anumite modele de comportament sunt combinate cu potrivite să-i sentimentele și experiențele. Această matrice rămâne cu noi pentru viață, și acționăm inconștient în conformitate cu aceste copilărie crescut în schemele noastre).
In acest stadiu subpersonalities sunt generate, fiecare dintre acestea pot fi controlate de un părinte Reprezentant separat. De exemplu, dacă un elev de clasa I aude mama limbaj vulgar, și dă același pasaj în școală, profesorul său spune că este rău, și chiar mama mea greșit, atunci când acest lucru.
Și acest punct de sprijin de cunoștințe în-copilul care-merge-la-școală în minte, ca un profesor - este, de asemenea, foarte important și influent pentru adulți (s-ar putea spune chiar - Părinte adjunct). Vocea ei este acum auzit în cap, în toate situațiile similare (și comportamentul de management în aceste situații vor fi efectuate, respectiv, nu mama interioară și profesor interior. Sunt sigur că știi vocea ...).
Comenzile aici brusc:
emoții negative (rușine, teamă, vinovăție) și presiune (am crezut că ești băiatul meu bun)
Dragostea pentru copii la părinți (dorința de a fi acceptat și iubit, dorința de a mulțumi și pentru a te etc.)
Deci, în mintea fiecărei persoane există un separat sub-personalitati, reprezentantul individual al părinților în moduri diferite. și toate acestea sub forma unor scheme de matrice complet cusute în capetele noastre.
Vestea proastă este că cele mai multe dintre așa-numitele adulți cu aceste modele clare și obișnuită, și le-a efectuat în viață - adică, supunându ambii părinți reale și virtuale și reprezentanții acestora (include soți, selectate dintr-un sistem de figuri părintești, sau sefii de la locul de muncă, care se calculează instantaneu la fel de stricte cu noi, poate fi - pentru că dacă vom recompensa rolul lor strict și pedepsirea părinţilor, ea trebuie doar să fie incluse într-un supleant părinții noștri - toate cu anchete a răspuns unul de altul, iar sistemul a fost în echilibru ...).
3) Proiectarea m-am / m-am, sau internalizare Plumb
Această etapă de formare a acestui fapt, un adult ego cu drepturi depline. Plumb și reprezentanții săi, cu toate obiectivele / valorile sunt înțelese, respinse sau acceptate și să devină noua curte interioară.
Și apoi un om se comportă - în toate sensurile. Cifrele reale și acestea provoacă modele de comportament nu mai au putere asupra adultului cu adevărat (adică, acum el nu spune ce să facă și el face, el a spus ce să-l-ar dori să primească, și el alege să o facă sau nu - bazată exclusiv pe motive proprii!).
Aici începe adevărata libertate a unui adult. In imagine ideală toate subcategoriile sale personalități au o astfel de libertate, în realitate, situația este de a face atât de bine la cea mai mică parte a pieselor noastre. Aceasta este o parte importantă a psihicului nostru este blocat pe cea de a doua etapă de dezvoltare, toată viața caută și găsește el însuși de conducere, și de multe ori întotdeauna (!) - extern.
(Acesta este motivul pentru care viața noastră constă, de obicei, să urmeze idealurile și iluziile altora despre necesitatea de a se conforma ideilor altora despre noi, în cererea noastră pentru un anumit tip de contact și un Bummer mare atunci când cealaltă persoană, un astfel de contact nu vrea să sprijine. De exemplu, de ce am nevoie pentru fiice confortabile și un mare om necunoscut de patruzeci de ani, la care am treizeci de ani și năluci pe genunchi?)
Papush Mikhail Pavlov h - muzicolog, traducător, Pratica psiholog si psihoterapeut, doctor, membru al psihologilor practicieni ai Asociației și Uniunii Compozitorilor din România, profesor la Institutul de Psihologie practice.
A absolvit muzical Institutul Pedagogic de Stat. Gnesin specialitatea „Muzicologie“. Până în 1972, a participat la cercul metodologic Moscova Schedrovitsky studiat semiotică și psihologie la Universitatea de Stat din Moscova.
Cunoscut ca un traducător din cărți în limba engleză pe psihologie (Perls, Berna și colab.), Unul dintre primele din timpurile sovietice, a devenit interesat și implicat în terapia Gestalt.
El este acum de lucru pe ei înșiși și cu alții în propria lor formarea psihologică atelier și dezvoltarea personalității.
Cele mai libere note de curs: Victoria Ashikhmina