Margarita Chernyhovskaya
Studiu psihologic stărilor emoționale la copii preșcolari.
sferă emoțională este o componentă importantă în dezvoltarea copiilor preșcolari, deoarece nu există comunicare, interacțiunea nu va fi eficientă în cazul în care participanții nu sunt capabili, în primul rând, să recunoască starea emoțională a celuilalt. și în al doilea rând, pentru a gestiona emoțiile lor. Înțelegerea emoțiilor și sentimentelor ca un moment important în formarea persoanei a persoanei în creștere lor.
Emoțiile și sentimentele sunt formate în timpul comunicării copilului cu colegii. Dacă nu există suficientă conexiune emoțională poate fi întârziată de dezvoltare emoțională. care pot persista timp de viata. Furnizorul trebuie să caute să stabilească un contact emoțional strânsă cu fiecare copil. Relațiile cu alte persoane, acțiunile lor - cea mai importantă sursă de sentimente. Preschooler bucurie, sensibilitate, compasiune, mânie, și alte emoții. Sentimentele care apar în respectul copilului pentru alții, și sunt ușor transferate caracterele de ficțiune - basme, povestiri. atmosferă emoțională. care se extinde pe tipul de emoții infecție. Acesta este mecanismul principal al regulamentului stărilor și a proceselor de comunicare emoționale. Crearea emotionala de bine si confort are un impact asupra aproape toate aspectele legate de dezvoltare mentală.
De aceea, propun instrumente de diagnosticare a studia sfera emoțională.
Procedurile de selecție efectuate pe baza dispozițiilor care starea emoțională - o stare mentală. care apar în cursul vieții copilului și de a determina comportamentul de orientare. Prin urmare, tehnicile care permit să observe activitățile copilului selectate.
Procedură 1. „Evaluarea display-uri emoționale ale copiilor preșcolari“ (G. Stepanova).
Pe această scară, puteți estima puterea de starea emoțională a lui Ruben-ka. privindu-l.
1 punct - liniștit, ezitant, redus activ,
2 puncte - priviri fixe, ochii pyalit, ocoleste,
3 puncte - încruntă, excitate, tensionate,
4 puncte refuză să se uite, fuge plângând,
5 puncte - Graiferi apropie de sfârșit, se oprește, tipete
1 punct - calm, se încruntă, arată posomorit;
2 puncte - Pouts, face fețe, care deține înapoi lacrimi,
3 puncte - ruleaza, zazhmurivaetsya ferm, batters mâinile, își strânge pumnii;
4 puncte - toate respinse, plângând, de luptă,
5 puncte - strigăte, țipete, aruncări ceva sau orice altceva, pounces
1 punct - relaxat, zâmbind ușor,
2 puncte - cântând, cu ochii strălucind, „ciripitul“
3 puncte - îmbrățișând, în mod activ de joc, în linii mari, zâmbitori
4 puncte - flutura brațele, sare, care arată off;
5 puncte - Râzând, se prostește strigăte entuziaste.
Folosind ca bază evaluarea propusă a răspunsurilor comportamentale, psiholog copil poate cartografia starea emoțională a grupului de copii.
2. Metodologie "Train" (D. Stepanov).
Acesta are ca scop determinarea gradului de pozitiv (PPP) și negativ (NTC) starea mentală. Se aplică în mod individual. Material Stimul. vagoane de tren și albe 8 multicoloră (roșu, galben, verde, albastru, violet, gri, maro, negru). Cabine aleator plasate pe un fundal alb.
Roșu Galben Verde Maro
Violet Albastru Gri Negru
3. Metoda "Anxiety" (T. Stepanov).
Semne de anxietate a copilului
1 nu se poate lucra pentru o lungă perioadă de timp, fără a obosit
2 Este dificil să se concentreze pe nimic
Orice sarcină 3 provoacă anxietate excesivă
4 In timpul unui loc de muncă foarte stresant, legat
Confuz 5 sunt mai susceptibile de
6 vorbește adesea despre probleme posibile
7 De regulă, fardul de obraz în împrejurimi nefamiliare
8 El se plânge că eliminarea de vise rele
9 Mâinile sunt de obicei reci și umede
10 Adesea, există frustrare unui scaun
11 sudoare puternic atunci când valurile
12 Nu au un apetit bun
13 neliniștită doarme, el adoarme cu dificultate
14 Puglia mult îl face frică
15 De obicei, neliniștite, ușor frustrat
16 de multe ori nu se poate reține lacrimile
17 de așteptare prost tolerată
18 El nu-i place să ia o nouă afacere
19 Nu este încrezător în abilitățile lor
20 de dificultăți Afraid
Simptomele de anxietate sunt determinate de copil în procesul de observarea lor și masa este umplut pe baza observațiilor.
Este recunoscut faptul că simptomele de anxietate a copilului sunt. oboseală; jena; dificultăți de concentrare în clasă; existența reacțiilor vegetative. înroșirea feței, paloare, transpirații și m. p.
Pentru fiecare răspuns „da“ 1 punct, și pe această bază pentru a trage concluzii cu privire la nivelul de anxietate a copilului. de mare anxietate - 15-20 puncte; anxietate medie - 7-14 puncte; anxietate scăzută - 1-6 puncte.
4. Metoda tehnica proiectivă "pictograme" (H. L. Kryazheva)
Scop. identifica starea emoțională a copiilor de vârstă preșcolară senior.
Materiale. fișe informative pentru fiecare copil, coli de hârtie, creioane.
Recomandări metodice. înainte de examinare de diagnostic, este recomandabil să discutați cu copiii despre ce stări emoționale. ele apar la oameni.
Tehnica poate fi utilizată în procesul de lucru individual și în grup de examinare.
Și acum pe prima pagina 3 emoții tragerea la sorți. că te simți adesea la grădiniță ".
Analiza materialului diagnostic. determinată de frecvența exprimării stărilor pozitive și negative.
Rezultatul a relevat:
- Ce stare emoțională este dominat de copil (pozitiv sau negativ);
- cum se simte în grădiniță și la domiciliu, în cazul în care se simt confortabil, și se simte mereu disconfort (lipsa de stări pozitive).
În cazul în care grupul este determinată de un sondaj, care este dominat de starea emoțională a copiilor.
Procedură 5. "Cactus" metodei grafice M. A. Panfilovoy.
Scopul - de a dezvălui starea de sfera emoțională a copilului. detectarea prezenței de agresiune, direcția și intensitatea acesteia.
Instrucțiuni. Pe o foaie de hârtie (format A4) desena un cactus, să fie ceea ce ai imaginat!
Întrebări și explicații suplimentare nu sunt permise. Copilul este dat la fel de mult timp ca el are nevoie. La finalizarea desenului cu copilul intervievat. Puteți pune întrebări, răspunsurile la care va ajuta la clarificarea interpretării.
Prelucrarea și interpretarea rezultatelor.
În prelucrarea rezultatelor se iau în considerare datele, respectiv, stvuyuschie toate metodele grafice, și anume:
- forța de apăsare pe creion
Agresiune - prezența unor ace, în special numărul lor mare. lipirea puternică și lung, strâns distanțate la fiecare alte ace reflecta un grad ridicat de agresivitate.
Impulsivitatea - linii staccato, o presiune puternică
Egocentrismul, dorința de conducere - o figură majoră în centrul de vulpe-ta
Dependența, incertitudinea - mica imaginea de mai jos foaia
Sfidător, deschidere - prezența unor fanere proeminente, forme neconvenționale
Secretomanie, prudență - localizarea zigzaguri de-a lungul conturului sau în interiorul unui cactus
Optimismul - utilizarea de culori luminoase, imaginea este „fericit“ cactus
Liniile utilizarea culorilor întunecate, prevalența ecloziunii interne, rupte - Anxietate
Feminitatea - prezența decoratiuni, culori, linii moi, forme
Ekstrovertirovannost - prezența altor cactusi, flori
Introvertire - doar o descrie un cactus
Dorința de protecție acasă, un sentiment de comunitate de familie - prezența oală de flori, imaginea acasă cactus
Dorința de singurătate - arată cactus sălbatice, deșert cactus.
Studiul a lumii plantelor, ca mijloc de educație ecologică a copiilor preșcolari studiul lumii plantelor - ca mijloc de educație ecologică a copiilor preșcolari. Omul și natura ... Filosofi, poeți și artiști din toate timpurile.
Corectarea manifestărilor negative ale stărilor emoționale la copiii în vârstă preșcolari cu deficiențe de vedere de corecție a manifestărilor negative ale stărilor emoționale la copii în vârstă preșcolari cu deficiențe de vedere de vârstă preșcolară.
Predarea experienței de „Studiul naturii țării sale natale, ca bază de formare a culturii ecologice a copiilor preșcolari“ studiu de natura țării sale natale, ca bază de formare a culturii ecologice a copiilor preșcolari. experiențele actuale și viitoare. Nimic.
Rezumat „Studiul tehnologiei educaționale în organizarea și desfășurarea activităților de jocuri ale copiilor preșcolari“ „Studiul tehnologiei educaționale în organizarea și desfășurarea activităților de jocuri ale copiilor preșcolari“ 1. Introducere. 2. Jucăria, istoria sa.