Galia Sadykov
Rezumat de lecții de dezvoltare discurs despre „veselă“ în grupul de mijloc
Învățați obiecte diferențiate în cadrul aceluiași gen (feluri de mâncare de ceai. Sala de mese, bucătărie, atunci când obiectul este vizualizat ne învață să aloce părți ca etichetă de identificare.
Dezvoltarea viteza și caracterul complet al inspecției vizuale.
Exercitarea în interclasarea imagini de contur de feluri de mâncare și le raportăm la obiecte reale.
Expand nume vocabular de feluri de mâncare (ulcior, castron de zahăr).
Hraniti dorinta de a ajuta pe alții.
Demonstrație. „vasa“ imagini subiect. imagine de zgomot pe un fundal colorat (contururi de feluri de mâncare).
Handout. carduri transparente. o parte-time feluri de mâncare o siluetă (contur) imagine. de altă parte - cu diferite elemente, chips-uri, imagini de contur de feluri de mâncare. carduri - sarcină „pentru a restabili ordinea“, coli de hârtie, markeri.
schiţă:
Profesor. „Băieți, azi vom vizita un basm veni din nou. În Fairyland trăiesc personaje de poveste împreună. Du-te într-o vizită de la o poveste la alta, trăiesc împreună unul cu celălalt. Și aici, în această țară - și au trăit prietenii alături Ivan și bunica - Yaga. Să ne amintim episodul de poveste familiar pentru noi:
„Într-o zi Bunica a cerut Ivan pentru a merge la piață pentru lapte și smântână. Ivan ambalate în sus și a plecat. După atingerea pe piață, a văzut un vânzător și a cumpărat laptele ei. Doar se toarnă în nu asta. Ivan ținut capul, își scoase pălăria, iar vânzătoarea turnat lapte direct în capac. Ivan vine, se bucură de inteligența lui și vede - vinde smântână, proaspete, dens. Privită, am cumparat crema si a pus-o nicăieri. Ivan, nu fi rău, am luat o pălărie cu lapte și răsuci pe dos. Laptele împrăștiat pe sol, dar Ivan umplut pălăria cu smântână. Ivan a venit la casa, și bunica mea l-au întrebat:
- Ei bine, am cumpărat lapte și smântână?
Ivan a subliniat pălărie cu smântână.
- Ei bine, laptele?
- Lapte am cumpărat înainte, aici este - cealaltă parte a capace!
Și Ivan întoarse pălăria de cealaltă parte. crema de Gros tot turnat pe podea. Și Ivan, și bunica a plecat fără lapte și smântână ". Noi ajutăm eroii?
Au copiii împărțiți în două subgrupuri.
1. „Băieți, cine să spună că a uitat Ivan, merge la piață? (feluri de mâncare.) Desigur, feluri de mâncare. Dacă el a adus o cană de lapte și o oală de cremă, este posibil ca toate produsele să fie în condiții de siguranță transmis casei. "
- Găsiți cărțile de pe imaginea de contur de feluri de mâncare. că Ivan a trebuit să aducă pe piață pentru lapte și smântână, și marca lor chips-uri ".
- Desigur, putem râde de povestea lui Ivan. Dar un lucru este clar - ar fi complicat orice și toate ustensilele.
- În cazul în care nu a existat nici ustensile,
Ne-ar fi fost foarte rău.
Ne-ar imediat poporului
Transformat în niște sălbatici
2 - Ce fel de feluri de mâncare pe care le cunosc. Ce ustensile necesare pentru gătit, pentru a mânca și bea? Profesorul pune pe tablă Imagini subiect „ustensile“. Copiii sunt numite obiecte ustensile.
Arătați copiilor o imagine a unei plăci pe care este gătit - oale și tigăi.
mâncare gătită este plasat sau turnat într-un vas și a pus pe masă, astfel încât aceasta se numește ustensilele de luat masa. Acesta este un fel de mancare diferit, superficial și profund, și bolul de salata. Arătați copiilor o imagine a mesei de mese, pe care sunt așezate farfurii din prima și a doua, pâine bin, bol salata, lingură și furculiță minciună.
Show (figura) este un alt fel de feluri de mâncare - ceai. Astfel de ustensile necesare. pentru a bea ceai (cesti, farfurii, castron de zahăr, ceainic, bomboane).
„Toate felurile de mâncare ne-am sunat. ci despre ceva uitat. " Întrebați-i pe copii să se uite atent la imaginile și numele, fără de care nu stau la masă (fără lingură). Spune. „Linguri, furculițe și cuțite de la masă sunt întotdeauna necesare. Acestea sunt numite, tacâmuri. " Întrebați-i pe copii să arate în imagine toate ustensilele.
Pronunță cuvintele și în același timp, pentru a arăta mișcarea.
Linguri (polusognuty de palmier)
Dopuri (palmier etalat)
Și cuțite (palmier conectat)
La masa sunt întotdeauna necesare.
3. D / exercițiu „vă poate ajuta să pună lucrurile în ordine“
„Ajută în casă pentru a aduce comanda, pentru a plasa feluri de mâncare. Pe cardurile lor cu săgeată aranja ceai lucrurile pe masa. sala de mese - în dulap, bucătărie - pe aragaz "
4. Am pus pe masă.
Arătați copiilor o imagine a unui set de ceai și să ceară. „Ce altceva, în afară de cești și un ceainic, este necesar să se pună pe masă pentru ceai?“
Care sunt cupa? (Pe farfurioară.)
Ce pune zahărul? (Bolul de zahăr.)
Ce a pus bomboane? (B bomboane.)
Și acum, ghici ce este în breadbox? (Pâine).
Aceasta se toarnă în vasul de lapte? (Lapte).
5. Piese de corespondență ware obiecte (circuite combinate)
„Vom continua pentru a restabili ordinea. Ceea ce lipsește în ghivece, căni, ceainic și alte ustensile. Alege partea lipsă. Conectați carduri transparente, astfel încât să se obțină un subiect "
D / exercițiu „Dă arătat în figura încurcate“
Profesor. „Să ne uităm la casa, cred că gazda nu era acasă. Ce mizerie! (Pe placa de pus o imagine demo cu imagini de contur complicate feluri de mâncare). Ce elemente nu-i vezi feluri de mâncare. (Lista de copii)
„Punerea în practică a ceainicul“ (imagine split) de lucru în perechi.
Îngrijitor. „Sa făcut. Acum ne putem relaxa - bea ceai, Oh-oh-oh! Kettle prăbușit. " Întrebați-i pe copii să colecteze părți ale fierbătorului. Luați în considerare ce părți constau în feluri de mâncare (peretele de jos, capacul, mânerul, gura de scurgere).
Când fierbătorul este asamblat, spune că acum totul este în ordine, puteți bea ceai, dar ceai, nu vom fi un obișnuit și distractiv.
„Decoreaza modelul cupa.“ Pentru a face acest lucru, da copiilor decupate din hârtie colorată cani siluete și să ceară flori pasta.
Când lucrarea este terminată, întrebați bea copiii „ceai fierbinte pe cani lor frumoase noi.
Copiii „du-te“ la o vizită la personaje de basm. În depărtare, ei văd o casă pe pulpe de pui. Admirați. Fie că la amantă acasă?
Studii rezultat. evaluarea copiilor. (Zona B)
În ce țară am vizitat astăzi? Crezi că ne-a ajutat astăzi la Ivan? Cum? Acum, că știți numele de diferite feluri de mâncare.
Acesta va fi un fabulos eroi decât merge pentru lapte.
Planul de lucru cerc. „Etiquette pentru copii“, grupa mijlocie Actualitate: Copiii sunt introduse reguli de etichetă; să învețe cum să se comporte la masă, la o petrecere, într-un loc public. Copiii învață să distingă.