Agresiunea (din latinescul aggressio-atac.) - comportament individual sau colectiv sau o acțiune care vizează provocând vătămări fizice sau psihice sau chiar distrugerea unei alte persoane sau a unui grup.
Deseori, pot să apară reacții agresive neașteptate în timpul vârsta crizei. Sau din cauza stării copilului nemulțumirea internă în grupul de colegi, mai ales în cazul în care este inerentă în urmărirea de conducere, sau în cazul în care colegii din orice motiv, nu recunosc copilul.
Se poate presupune că, încă de vârstă preșcolară există anumite condiții interne care contribuie la manifestarea agresivității că copiii sunt predispuse la agresiune sunt diferite de la colegii lor, nu numai comportamentul extern, ci și pe caracteristicile lor psihologice.
Comportamentul agresiv poate lua mai multe forme. În psihologie, ea a decis să aloce agresiunea verbală și fizică, și fiecare dintre ele poate avea forme directe și indirecte.
agresiune verbală.
1. agresiunea verbală indirectă.
Acesta sa axat pe urmărirea penală sau amenințarea cu colegii lor, care sunt efectuate în diferite situații.
- plângeri
- strigăt demonstrativ, care are ca scop eliminarea la egal la egal
- fantezii agresive
2. agresiune verbală directă.
Ele reprezintă abuzul verbal și a altor forme de degradare. forme de agresiune verbală directă tradiționale pentru copii sunt:
- teasere
-insulte.
agresiune fizică.
1. agresiune fizică indirectă.
Ea vizează aducerea orice prejudiciu material la altul printr-o acțiune fizică directă.
Acesta poate fi:
- produs de degradare a altor activități;
- distrugerea sau deteriorarea lucrurilor altor oameni.
2. agresiune fizică directă.
Acesta este un atac direct asupra alta și provoacă durere fizică și umilire. Aceasta poate lua forma reală nominală și:
- agresiune simbolică implică amenințări și intimidare,
-agresiune directă, atac fizic direct (lupta), care la copii poate include musca, zgâriere, zgâriindu părul, folosiți ca armă bastoane etc.
Dar de agresiune ar trebui să fie judecat nu numai de manifestările externe, este necesar să se cunoască motivațiile și experiențele legate de ea sale. Fiecare are anumite act de ocazie agresivă și se desfășoară într-o anumită situație.
Printre cele mai frecvente motive care provoacă agresivitatea copiilor, sunt următoarele:
- atrăgând atenția colegilor;
- încălcarea demnității altora, pentru a sublinia superioritatea lor;
- protecția și răzbunare;
-dorința de a fi șef;
- dorința de a obține obiectul dorit.
În cele mai multe cazuri, acțiunile agresive ale copiilor sunt un caracter instrumental sau reactiv. În timp ce, în același timp, unii copii experimenta acțiunile agresive care nu au nici un scop și care vizează în mod exclusiv, la care cauzeaza prejudicii la altul. durere fizică sau umilire la egal numesc aceste satisfacție copiilor și acte de agresiune, astfel, ca un scop în sine. Un astfel de comportament poate fi un indiciu al înclinației copilului la ostilitate și violență, care poate deosebit de ingrijoratoare. Caracteristica principală a copiilor agresivi este atitudinea lor față de colegii. Un alt copil le vorbește ca inamic, ca un rival, ca un obstacol care trebuie să fie abordată. Într-un copil agresiv există o noțiune preconcepută, care direcționează acțiunile altora ostilitate, el atribuie alte intenții ostile și nu ia în considerare pentru el însuși.
Agresiunea poate fi direcționat către:
-care înconjoară oamenii din afara familiei;
- numai pentru a închide prieteni;
- animale;
- peste (corpul și personalitatea lor);
- la obiecte fizice externe (de exemplu, consumul de necomestibilă);
- pe obiectele simbolice și imaginative (sub formă de desene, hobby conținut agresiv al jocurilor).
Cel mai important pentru a lucra cu un comportament agresiv este distribuția tuturor formelor de comportament agresiv în două grupe:
1. Formele Nesotsializirovannye de comportament agresiv (nu au scopul de a provoca daune unei alte persoane, și nu sunt de natură ostile).
2. Forme socializati de comportament agresiv (ostilitate îndreptat, au scopul de a provoca pagube sau durere altei persoane).
Prin urmare, consultantul de conducere sarcina este de a determina motivele dominante ale comportamentului agresiv și orientarea acesteia.
Doar pentru a lucra cu copiii agresivi trebuie să știe trăsăturile lor de caracter:
1. Percepe o gamă largă de situații ca ugro¬zhayuschih ostilă față de ei.
2. hipersensibilitate la atitudinea negativă față de tine.
3. Pre-setat la o percepție negativă de ei înșiși cu alții sto¬rony.
4. Nu evalua propria lor agresiune ca un comportament agresiv.
5. Întotdeauna vina pe alții pentru propriul lor comportament distructiv.
6. În cazul unei agresiuni deliberate (atac, daune și așa imusche¬stva. P.) Nu există nici o vina sau vina proyavle¬na foarte slab.
7. Tind să nu își asume responsabilitatea pentru po¬stupki lor.
8. Ei au o selecție limitată de reacții si¬tuatsiyu problematice.
9. În ceea ce privește prezintă un nivel scăzut de empatie.
10. Controlul subdezvoltat al emoțiilor sale.
11. Slaba conștienți de emoțiile lor, cu excepția furiei.
12. Ti-e frica de imprevizibilitate în comportamentul părinților.
13. Au defecte neurologice: instabilă atenție, ras¬seyannoe, memorie slaba, neu¬stoychivoe memorare.
14. Nu știu cum să prezică consecințele acțiunilor lor (blocate emoțional pe problema).
15. O atitudine pozitivă față de agresiune, deoarece prin sensul agresiv al valorii de sine și puterea.
TP Smirnova alocă în continuare terologicheskie trei caracterizat în special ca și copii:
-au un nivel ridicat de anxietate cu caracter personal;
-au inadecvat stima de sine, de multe ori scăzută;
-Ei se simt respins.
Există agresivitate criterii pentru diagnosticul copilului:
Pentru preșcolari copii mai mari și de vârstă școlară timpurie.
1. De multe ori (de multe ori în comparație cu comportamentul altor copii copil din jur) pierde controlul.
2. De multe ori susțin, jur cu copii și adulți.
3. enerva Intenționată adulti refuza cererile pentru adulți vypol¬nyat.
4. De multe ori vina pe alții pentru comportamentul său „greșit“ și erori.
5. invidios și nesigur.
6. Adesea furios și recurg la lupte.
Despre copil, care timp de 6 luni sau mai mult odnovre¬menno manifestat în mod constant 4 criterii, putem spune ca un copil, care posedă agresivitate ca un individ de calitate. Astfel de copii pot fi numite agresive.
La fel cum părinții trebuie să înțeleagă că cel mai important lucru în a face cu un copil, acesta este respectul pentru personalitatea sa, o atenție pozitivă a lumii interioare. Încercați să luați toate neajunsurile copilului, să-l iubească pentru ceea ce este! Nu, în nici un caz imposibil să sugereze copilului că el este rău, se poate reduce stima de sine, care are un impact negativ asupra interacțiunii cu lumea exterioară. Nu poți umili copilul, copilul nu de a conduce într-un colț, și-au înțepenit-l. Este posibil de a preda un astfel de copil să realizeze propriile sentimente, dorințe și gânduri, în orice moment dat și pentru a le armoniza cu mediul.
În cazul în care părinții sunt conștienți de fiul sau pe fiica lui, ei pot dezamorsa situația în timpul unui flash de copil glumă corespunzătoare emoțională. Unei astfel de neașteptată reacție și tonul prietenos al adultului va ajuta copilul să iasă cu demnitate dintr-o situație dificilă.
Indiferent de cauza comportamentului agresiv al copilului există o strategie comună de înconjurătoare în legătură cu acesta:
1. În cazul în care este posibil să se limiteze impulsurile agresive ale copilului, imediat inainte de simptomele lor, nu mai ridicat pentru a lovi său copil okriknut mână.
2.Pokazat pacoste copil comportament agresiv, agresiune fizică și verbală față de obiecte neînsuflețite, și chiar mai mulți oameni în viață.
3. Setați interdicția clară asupra comportamentului agresiv, a amintit în mod sistematic de ea.
copii 4.Predstavit modalități alternative de a interacționa pe baza empatia lor, sentimente.
5.Obuchat mod consultativ de exprimare a furiei ca o caracteristică naturală a emoțiilor umane.
corecție psihologică a comportamentului agresiv la copii
Corectarea comportamentului agresiv ar trebui să fie sistematice, cuprinzătoare, prevăd elaborarea fiecărei caracteristici caracterologice ale copilului.
TP Smirnova există 6 domenii cheie în care aveți nevoie pentru a construi un loc de muncă corecțională:
Nivelul 1.Snizhenie de anxietate personală.
conștientizarea 2.Formirovanie propriilor emoții și sentimente de alte persoane, dezvoltarea de empatie.
3. Dezvoltarea respectului de sine pozitive.
4.Obuchenie abreactie copil (expresia) său mod acceptabil furie în condiții de siguranță pentru tine și pentru alții, precum și situa¬tsii abreactie negative în general.
tehnici proprii și tehnici de management al furiei 5.Obuchenie copilului. Dezvoltarea de control al emoțiilor destruktivny¬mi.
6.Obuchenie copil reak¬tsiyam de comportament constructiv într-o situație problemă. Eliminarea elementelor distructive în comportamentul lor.
imagine plastică de furie, acționând din furie prin mișcare
(Puteți face ca un grup și individual)
1. Psihologul cere copiilor să stea într-o poziție arbitrară (sau de a sta). Apoi, el le cere să se gândească la situația (chelove¬ke), ceea ce le dă cea mai mare sentimentul de furie.
2. Psihologul le cere să se concentreze asupra oschuscheni¬yah și notate în orice parte (e) acestea sunt cel mai puternic organism.
3. Apoi, cere-le să se ridice în picioare (în cazul în care au fost) și să înceapă sover¬shat mișcare, astfel încât maxim vy¬razit acele sentimente (sentimente negative), acestea se confruntă. Mai mult decât atât mișcarea de stimulare a impulsului trebuie să provină din partea corpului în care chuvst¬va negativ (senzație) mai puternic. Nu este nevoie de a controla mișcările lor, este important să-și exprime sentimentele.
4. Psihologul discută cu copiii:
- dacă a fost ușor de făcut exercițiul;
- ce au fost confruntă cu dificultăți;
- modul în care au simțit în timpul exercițiului;
- dacă starea lor sa schimbat după exercitarea.
Desenați propriul furie
(Anger turnate din argilă, argilă realizată individual)
Pentru a efectua exerciții de coli necesare de hârtie pentru desen, creioane, markere (argilă, argilă).
1. Psihologul îi cere copilului să se gândească la situația (chelo¬veke), care provoacă furia maximă, ag¬ressii din partea lui.
2. Psihologul îi cere copilului să sublinieze care părți (chas¬ti) a corpului cât mai mult posibil, se simte furia lui. Discutați cu copilul dumneavoastră.
3. Atunci când un copil este de a vorbi despre sentimentele sale, el este întrebat: „Cum arată furia ta?“, „Poti sa-l prezinte ca o imagine sau sculpta furia din lut?“
4. Este important să se discute cu poza lui copil, afișând un interes autentic, și a remarcat:
- ceea ce este prezentat în figură;
- M-am simțit copilul atunci când desen furia lor;
- dacă ar putea vorbi în numele desenele sale (pentru a detecta motive ascunse și experiențe);
- dacă starea sa sa schimbat atunci când este tras complet desenul acestuia.
5. Apoi, copilul este întrebat ce vrea să facă cu
acest model.
T. P. Smirnova remarcat faptul că unii copii sunt mauled risu¬nok, unele rupte și aruncate, cineva îl bate, dar majoritatea copiilor spun lor „imaginea a devenit dru¬gim“. În acest caz, ar trebui să întrebați copilul să atragă opțiunea iz¬menenny, și, de asemenea, discuta cu copilul:
- că se simte atunci când se elaborează o versiune nouă;
- dacă ar putea vorbi în numele unui nou model;
- Care a fost starea lui este acum.
6. TP Smirnova scrie (la Furmanov IA), care de multe ori copii
în desen (modelare) furiei sale (furie, agresivitate)
încep să-și exprime ceea ce cred ei despre
situația lor și infractor. Nu este nevoie să-i deranjeze,
deoarece ele exprimă mai mult pe deplin opinia lor, cu atât mai mult bu¬det ajuta la schimbarea imaginii într-un sto¬ronu pozitiv și, prin urmare, starea lor emo¬tsionalnogo schimbare pozitivă în ansamblu.