Obiectul și scopul psihologiei copilului. Copilăria ca un fenomen social și cultural.
Psihologia copilului - știința care studiază dezvoltarea mentală a copilului, la fiecare etapă de vârstă de la naștere până la intrarea școală. Cel mai important aspect al dezvoltării mentale constituie procesele mentale și calitatea copiilor (percepție, memorie, imaginație, gândire, atenție, vorbire); emoțională și volitivă; activitățile copilului; formarea personalității.
Cu alte cuvinte, psihologia copilului studiază vârsta sau stadiul de dezvoltare.
Vârsta (pentru Vygotsky) - este un cerc vicios care are propria structura și dinamica.
Psihologia copilului - știința care studiază faptele și dezvoltarea mentală a copiilor de la naștere până la șapte ani. Această perioadă poate fi împărțită în mai multe etape de vârstă: nou-născuți (de la naștere până la două luni), copilarie (de la două luni la un an), vârstă timpurie (de la unu la trei ani) și copii preșcolari (de la trei la șapte ani). Studiul caracteristicilor psihologice ale copiilor și modelele lor de dezvoltare este foarte importantă pentru practica educațională, ca și în domeniul studiilor de psihologie a copilului permit mai conștient și să pună în aplicare în mod eficient procesul educațional. Ca parte a studiului psihologiei copilului: cauzele și condițiile de ontogeneza psihicului copilului de conducere; diverse activități sportive, cum ar fi, de lucru, doctrină; procesele psihologice individuale; cognitive, emoționale și volitive; caracteristicile psihologice ale fiecărui copil; Formarea calităților personale.
Smirnova EO Aceasta subliniază problema psihologia copilului condiționat în trei grupe:
• sarcini de cercetare - legate de organizarea și desfășurarea cercetării științifice psyche, prelucrarea și generalizarea rezultatelor studiilor identificate în acest bazate pe fapte și legi ale dezvoltării mentale a copiilor, cu dezvoltarea terminologiei științifice și construirea unei teorii științifice ca un întreg al copilului;
• Probleme de diagnostic - asociate cu dezvoltarea de instrumente de diagnosticare valide și fiabile (instrumente de diagnosticare) pentru a identifica caracteristicile proceselor cognitive, stări mentale și proprietăți ale persoanei de copii de diferite vârste, determinarea vârstei și baza dezvoltării mentale a standardelor ca un criteriu de diagnostic;
• problemă în curs de dezvoltare - legate de căutarea de instrumente și metode pentru dezvoltarea orientată a anumitor aspecte ale mintea copilului, dezvoltarea de programe de formare pentru dezvoltarea anumită direcție eficiente.
Copilăria - o perioadă de dezvoltare intensă, schimbări, de formare, precum și paradoxuri și contradicții.
Copilăria - o perioadă care merge de la nou-născut pentru a finaliza perioada de maturitate psihologică a deveni membru cu drepturi depline al societății. Durata copilăriei în diferite perioade de inegale (Evul Mediu și în prezent). Durata copilăriei depinde de valorile materiale și spirituale ale societății.
Dezvoltarea de sens larg înțeles ca un set de anumite schimbări în materie și conștiință, o proprietate universală a acestora. Conceptul de dezvoltare ar trebui să se facă distincție între conceptul de creștere. Creșterea este exprimat în principal în schimbările cantitative legate de creșterea în dimensiunea organelor individuale și a organismului ca întreg. Dezvoltarea în contrast cu creșterea redusă la transformare calitativă, odată cu apariția unor noi funcții și structuri. Conceptul de dezvoltare ar trebui să fie, de asemenea, distins de conceptul de maturare. Maturarea asociată cu modificări succesive în structurile și procesele fiziologice ale organismului, deoarece crește în structura și funcțiile sistemului nervos central și alte sisteme ale corpului. Creșterea și maturizarea corpului sunt unele dintre cele mai importante condiții ale dezvoltării mentale.
Dezvoltarea mentală poate fi înțeleasă ca o schimbare regulată în funcțiile mentale, setul de reforme cantitative, calitative și structurale. fenomenele psihice sunt în permanentă schimbare, mișcare și dezvoltare. Această evoluție poate fi vizualizată în două moduri: în ceea ce privește dezvoltarea istorică a omului, în general, și în ceea ce privește dezvoltarea individuală în cursul vieții sale. Cu primul plan asociat conceptul mental al filogenie, adică dezvoltarea sa istorică, al doilea - conceptul de ontogenezei - dezvoltarea psihologică individuală. Treptat, în cursul dezvoltării mentale are loc socializarea persoanei ca un proces, iar rezultatul învățării și reproducere activă a experienței sociale umane desfășurate în dialog și activități.
Dezvoltarea mentală a copiilor este un subiect al uneia dintre secțiunile de psihologie - psihologia copilului.
Conceptul și caracteristicile maturității școlare a copiilor de vârstă preșcolară.
Sub maturitatea școlară pentru a înțelege gradul special al dezvoltării morfologice și funcționale a copiilor, care este capabilă să asigure o adaptare cuprinzătoare a corpului său, fără a compromite sănătatea formării sistematice. La maturitate școlară judecat de indicii antropometrice, starea funcțională a diferitelor organe și sisteme (frecvența cardiacă, tensiunea arterială, metabolismul), nivelul capacității mentale, dezvoltarea vorbirii, motilitate, o atenție arbitrară.
zrelost- inteligentă este abilitatea de a se concentra, capacitatea de a înțelege legătura fundamentală dintre fenomenele (gândire analitică); Această percepție diferențiată (de exemplu, capacitatea de a selecta forma de fundal), capacitatea de a reproduce o probă, dar, de asemenea, un nivel adecvat de dezvoltare a coordonării ochi-mână. Criteriul de pregătire intelectuală este, de asemenea, dezvoltat de discursul copilului. Se poate spune că maturitatea intelectuală reflectă maturizarea funcțională a creierului.
maturitate emoțională - capacitatea de a reglementa comportamentul lor, posibilitatea de destul de mult timp pentru a efectua sarcina nu sunt foarte atractive.
Un copil care nu este pregătit pentru școală, nu se poate concentra în clasă, el a fost de multe ori distras, ea pierde firul de explicații, în imposibilitatea de a se alătura în ritmul general al clasei. Deși meu loc de muncă principal - este de a lucra cu copii de vârstă preșcolară, dar trebuie să lucreze cu elevii. Practic, este copiii care au probleme de învățare în școala primară. Foarte adesea acești copii subdezvoltate de vorbire conectat - ei nu au știut cum să pună întrebări, să compare obiecte, fenomene, aloca importante. Un copil care este prost pregătită pentru școală, nu au nici un interes în a cunoaște, aceasta nu tinde să fie creativ, și predispus la soluții stereotipă, aceasta nu arată inițiativă.
Obiectul și scopul psihologiei copilului. Copilăria ca un fenomen social și cultural.
Psihologia copilului - știința care studiază dezvoltarea mentală a copilului, la fiecare etapă de vârstă de la naștere până la intrarea școală. Cel mai important aspect al dezvoltării mentale constituie procesele mentale și calitatea copiilor (percepție, memorie, imaginație, gândire, atenție, vorbire); emoțională și volitivă; activitățile copilului; formarea personalității.
Cu alte cuvinte, psihologia copilului studiază vârsta sau stadiul de dezvoltare.
Vârsta (pentru Vygotsky) - este un cerc vicios care are propria structura și dinamica.
Psihologia copilului - știința care studiază faptele și dezvoltarea mentală a copiilor de la naștere până la șapte ani. Această perioadă poate fi împărțită în mai multe etape de vârstă: nou-născuți (de la naștere până la două luni), copilarie (de la două luni la un an), vârstă timpurie (de la unu la trei ani) și copii preșcolari (de la trei la șapte ani). Studiul caracteristicilor psihologice ale copiilor și modelele lor de dezvoltare este foarte importantă pentru practica educațională, ca și în domeniul studiilor de psihologie a copilului permit mai conștient și să pună în aplicare în mod eficient procesul educațional. Ca parte a studiului psihologiei copilului: cauzele și condițiile de ontogeneza psihicului copilului de conducere; diverse activități sportive, cum ar fi, de lucru, doctrină; procesele psihologice individuale; cognitive, emoționale și volitive; caracteristicile psihologice ale fiecărui copil; Formarea calităților personale.
Smirnova EO Aceasta subliniază problema psihologia copilului condiționat în trei grupe:
• sarcini de cercetare - legate de organizarea și desfășurarea cercetării științifice psyche, prelucrarea și generalizarea rezultatelor studiilor identificate în acest bazate pe fapte și legi ale dezvoltării mentale a copiilor, cu dezvoltarea terminologiei științifice și construirea unei teorii științifice ca un întreg al copilului;
• Probleme de diagnostic - asociate cu dezvoltarea de instrumente de diagnosticare valide și fiabile (instrumente de diagnosticare) pentru a identifica caracteristicile proceselor cognitive, stări mentale și proprietăți ale persoanei de copii de diferite vârste, determinarea vârstei și baza dezvoltării mentale a standardelor ca un criteriu de diagnostic;
• problemă în curs de dezvoltare - legate de căutarea de instrumente și metode pentru dezvoltarea orientată a anumitor aspecte ale mintea copilului, dezvoltarea de programe de formare pentru dezvoltarea anumită direcție eficiente.
Copilăria - o perioadă de dezvoltare intensă, schimbări, de formare, precum și paradoxuri și contradicții.
Copilăria - o perioadă care merge de la nou-născut pentru a finaliza perioada de maturitate psihologică a deveni membru cu drepturi depline al societății. Durata copilăriei în diferite perioade de inegale (Evul Mediu și în prezent). Durata copilăriei depinde de valorile materiale și spirituale ale societății.
Dezvoltarea în linii mari, înțeleasă ca un set de anumite schimbări în materie și conștiință, o proprietate universală a acestora. Conceptul de dezvoltare ar trebui să se facă distincție între conceptul de creștere. Creșterea este exprimat în principal în schimbările cantitative legate de creșterea în dimensiunea organelor individuale și a organismului ca întreg. Dezvoltarea în contrast cu creșterea redusă la transformare calitativă, odată cu apariția unor noi funcții și structuri. Conceptul de dezvoltare ar trebui să fie, de asemenea, distins de conceptul de maturare. Maturarea asociată cu modificări succesive în structurile și procesele fiziologice ale organismului, deoarece crește în structura și funcțiile sistemului nervos central și alte sisteme ale corpului. Creșterea și maturizarea corpului sunt unele dintre cele mai importante condiții ale dezvoltării mentale.
Dezvoltarea mentală poate fi înțeleasă ca o schimbare regulată în funcțiile mentale, setul de reforme cantitative, calitative și structurale. fenomenele psihice sunt în permanentă schimbare, mișcare și dezvoltare. Această evoluție poate fi vizualizată în două moduri: în ceea ce privește dezvoltarea istorică a omului, în general, și în ceea ce privește dezvoltarea individuală în cursul vieții sale. Cu primul plan asociat conceptul mental al filogenie, adică dezvoltarea sa istorică, al doilea - conceptul de ontogenezei - dezvoltarea psihologică individuală. Treptat, în cursul dezvoltării mentale are loc socializarea persoanei ca un proces, iar rezultatul învățării și reproducere activă a experienței sociale umane desfășurate în dialog și activități.
Dezvoltarea mentală a copiilor este un subiect al uneia dintre secțiunile de psihologie - psihologia copilului.