O abordare integrată
Într-o idee de învățământ tehnologie de practică de integritate proces este pus în aplicare printr-o abordare integrată. Complexitatea - o unitate de scopuri, obiective, conținuturi, metode și forme de învățământ. O abordare integrată a educației servește funcții multiple: 1) direcționează construirea sistemului de învățământ ca o persoană întreg, mai degrabă decât o parte din calitatea acesteia; 2) promovează dezvoltarea deplină a individului, care este rezultatul unei soluții cuprinzătoare a problemelor educaționale; 3) promovează dezvoltarea armonioasă a individului prin unitate și relația dintre toate domeniile de formare moderne, relația lor specifică și subordonare; 4) contribuie la eficacitatea educației: rezoluție simultană a nu una, ci mai multe sarcini educaționale ridică în mod natural productivitatea.
există zeci, sute, mii și dependențe între obumovlinostey influență educațională. Eficacitatea educației în cele din urmă determinată de faptul că aceste relații sunt luate în considerare și condiționalitatea, mai degrabă, sunt puse în aplicare în practică.
Tehnologia modernă de educație implementează funcțiile de bază ale unei abordări integrate prin:
1. Impactul asupra minții, sentimentele și comportamentul elevilor.
2. Amestec organic de educație (influențe externe pedagogice) și identitatea de sine.
4. Utilizarea unui sistem de afaceri educaționale specifice, care formează competența de conducere a școlarul.
5. Abordarea sistemică a procesului de învățământ - consecvență și subordonarea tuturor componentelor educației, relațiile lor și interacțiune.
6. Contabilitatea factorilor interni și externi care promovează sau împiedică obținerea unor rezultate optime de lucru educaționale. Procesul educațional care apar sub forma unor tutori de activitate interconectate și studenți, ca astfel de cauze (factori) sunt:
a) deja format elev experiență subiectivă, care poate contribui la dezvoltarea calităților planificate sau (în anumite condiții) împiedică să-l
Fig. Tehnologia 15. a unei abordări integrate a educației
b) condițiile de viață, care determină formarea unui anumit mod de viață în diferite regiuni: caracteristici naționale (psihologia națională, caracter, conștiință, ideologie), mediul imediat al elevului; tradiții, obiceiuri și ceremonii; caracteristici geografice și a mediului natural;
c) media și propagandă;
g) nivelul de dezvoltare și condițiile de viață ale colectivului, care afectează în mod direct studentul individual (sistem educațional care predomină în ea, opinia publică, valorile, normele morale, climatul psihologic);
d) Normele relaționale care predomină în colectivele primare, poziția elev în sistemul colectiv de relații;
e) caracteristicile individuale ale animalului.
afacere de învățământ
Procesul educațional este, așa cum am observat, procesul segmentelor - situații educaționale, care includ toate componentele structurale ale unui proces global. Situația educațională stau la baza diferitelor forme de muncă de învățământ, care au nume: „eveniment educațional“, „colectiv de muncă de învățământ“ (CAE), „munca de creație colectivă“ (CCC), „munca educativă“ (Soare).
Termenul „eveniment educațional“ nu corespunde înțelegerea modernă a esenței muncii educative. „Vest“ include un efect de unică folosință, fragmentară, fragmentată de învățământ. Procesul educațional, care se bazează pe evenimente individuale, societatea nu poate fi eficientă. Prin urmare, majoritatea cadrelor didactice percep declarații „eveniment educațional“, „activități de pedagogie“ pedagogie birocratică interșanjabil formală atunci când activitatea educativă nu este îndreptată la persoană și pentru executarea planurilor și respectarea formală a tradițiilor stabilite.
profesorul român I. Ivanov numit organizat activitatea colectivă a lucru creativ colectiv studenților «(CCC):». Esența fiecărui caz - grija despre echipa sa, despre ei, despre oamenii din jurul lor, prietenii îndepărtate lucru este -kollektivnye ca terminat . împreună - copii și colegii lor în vârstă se referă la comun este un lucru - un colectiv creativ, așa cum este căutarea în comun pentru sarcina vitală cele mai bune soluții, deoarece se face împreună - nu numai de funcționare, dar, de asemenea, organizate: reflectă, planul iruetsya estimat.“. Este clar că CCC nu este o măsură, și grija pentru oamenii aproape și departe.
Recent, teoreticieni și practicieni preferă clar „munca educativă“. Management educațional (BC) - o formă de organizare și implementare a activităților specifice ale elevilor necesare, utile, fezabil. Procesul educațional este format dintr-un lanț de afaceri educaționale.
Inima afacerilor educaționale ale unității celor două abordări - activitatea și complexe. Prima impune organizarea diverselor activități ale studenților: cognitiv, social-orientate, munca, arta, sport, comunicare orientat spre valoare și liber, iar al doilea, după cum știm deja, unitatea de scopuri, obiective, conținut, forme și metode de educație. Ca urmare, singurul lucru educațional, în același timp, oferă o soluție la o serie de probleme educaționale.