- educație:. Impactul asupra înțelegerii cetățenilor lumii, care are loc în societate și în zonele Soby-a și a proceselor, înțelegerea locul lor în lume și societate, își lărgească orizonturile, spori nivelul de cunoștințe în diferite domenii ale cunoașterii, și de a crea condiții pentru auto-educație, etc;
- Formarea: îmbogățirea cunoștințelor cu privire la diverse aspecte ale vieții, activitatea și comportamentul, precum și abilitățile persoanelor interne și profe-calificați și abilități, etc;.
- Dezvoltarea: socializare nevoi, interese, aptitudini, și de a îmbunătăți calitatea fizică a nivelului de impact asupra dezvoltării inteligenței, cultură, etică, capacitățile profesionale și de afaceri, și altele.
Anumite influențe pedagogice și mediul are nativ. În literatura pedagogică a subliniat pe bună dreptate etsya „, care poate fi condiționat vorbi de o«pedagogie a munților»,«Pedagogia Volga»,«pedagogia mării»,«Pedagogia stepelor», din copilărie și o viață petrecută în particularitățile acestui mediu, au un fel de educa, tren și impactul devel-vayuschee asupra oamenilor.
Analiza conceptelor de numeroase socializare arată că toate dintre ele într-un fel atras de una dintre cele două abordări, divergente în înțelegerea rolului persoanei în socializare (deși, desigur, o astfel de diviziune, în primul rând, destul de arbitrar, și în al doilea rând suficient de rugoasă).
Prima abordare implică pasivă sau susține Posi persoană TION în socializare și socializare Ras în sine privită ca un proces de adaptare la societate, care formează fiecare dintre membrii săi, în conformitate cu cultura inerentă. Această abordare poate fi nazvansubekt-obiect (o societate - tema impactului, iar persoana - obiectul său). În ISTO-ing această abordare au fost omul de știință francez Emil Dyurkgeym și americanul - Talcott Parsons.
Susținătorii a doua abordare se bazează pe faptul că o persoană implicată AC-tively în procesul de socializare și nu se adaptează doar XIa la societate, dar, de asemenea, afectează situația lor de viață și de la el însuși. Această abordare poate fi definită ca un subiect-subiectiv-plăcut. Fondatorii acestei abordări pot fi considerate AME Ricans Charles Cooley și George Herbert Mead.
Bazat pe subiect subiect de abordare, socializare, dar putem fi tratate ca o dezvoltare și transformarea de sine umane în procesul de SUA-militare și de reproducere a culturii, care are loc în interacțiunea om-Wii naturale, relativ directe și de scop-guvernare creat de condițiile de viață la toate nivelurile de vârstă. REZUMAT socializarea este dispozitive cuplate (adaptare) și izolarea ființelor umane într-o anumită companie.
Separarea - un proces de autonomizare a societății umane. Re-rezultat al acestui proces - necesitatea ca o persoană să aibă propriile lor opinii și prezența unor astfel (autonomia valorilor), necesitatea de a avea propria lor atașament (autonomie emoțională), necesitatea de a decide cu privire la problemele sale personale, capacitatea de a se confrunta acele situații în care mi-auto-schimbare shayut , autodeterminare, auto-realizare, sa-moutverzhdeniyu (autonomie comportamentală). Astfel, izolatul-Lenie - procesul și rezultatul formării individului-alnosti uman.
Rezultă că, în socializarea stabilite proces intern, nu conflictul complet rezolvabile dintre măsuri de adaptare umană în societate și gradul său de separare în societate. Cu alte cuvinte, socializarea eficientă implică o anumită adaptare a echilibrului și de separare.
socializarea umană în lumea modernă. având o caracteristici mai mult sau mai puțin distincte într-o anumită comunitate, fiecare dintre ele are un număr de caracteristici comune sau similare.
Noi pornim de la faptul că oamenii în procesul de socializare trece prin următoarele etape: copilarie (naștere la 1 an), copilarie (1-3 ani), copilărie preșcolară (3-6 ani), vârsta școlară primară (6-10 ani) , adolescent mai tineri (10-12 ani), adolescenta senior (12-14 ani), tineretul timpuriu (15-17 ani), pentru tineri (18-23 ani) vârsta, Molo Dost (23-30 de ani), la începutul maturitate (30-40 ani) si la maturitate tarziu (40-55 ani) și vârsta înaintată (55-65 ani) și de vârstă (65-70 ani), longevitate (peste 70 de ani).
Socializarea, după cum sa menționat deja, se realizează și situații diverse-TION apărute ca rezultat al interacțiunii multor circumstanțe. Acesta este efectul combinat al acestor circum-mente asupra omului îi cere să anumit comportament și activitate. Factori de socializare și numite astfel de circumstanțe în care sunt create condițiile pentru fluxul de procese de socializare. Cât de multe circumstanțe, opțiuni pentru soche-Tania, și atât de mulți factori (condiții) socializare. AV Mudrik a subliniat principalii factori de socializare, combinându-le în patru grupe:
megafaktory Pervaya- (mega - o foarte mare, general) - KOS-MOS, planeta, lumea, care într-o anumită măsură, prin intermediul altor factori de grup-nN afectează socializarea tuturor locuitorilor pământului.
În al doilea rând -makrofaktory (macro - ridicat) - țară, grup etnic, societatea, statul, care afectează socializarea tuturor persoanelor care trăiesc în anumite țări (acest efect este mediat de alte două grupe de factori).
A treia -mezofaktory (meso - intermediar, intermediar), stare-Vija socializarea unor grupuri mari de oameni alocate: pentru la nivel local și tipul STI comunității în care trăiesc (regiune, sat, oraș, oraș); ca aparținând unui public de diferite rețele de comunicare în masă (radio, televiziune, etc.); sugerând că a fi-aparține diferitelor subculturi.
Mezofaktory afectează socializare, atât direct, cât și GRO-sredstvovanno prin al patrulea grup - microfactors. Aceștia sunt factori care afectează în mod direct persoanele specifice care interacționează cu ei - familie, grupuri de colegi, organizații educaționale, diverse sociale, publice, organizații religioase și private, microsocium.
Microfactors ca oamenii de știință sociale nota influență asupra dezvoltării umane prin așa-numitele agenții de socializare-TION, adică persoane, în strânsă cooperare cu care a trăit. La diferite stadii de compoziție agent specific vârstei. Deci, în ceea ce privește copiii și tinerii ca atare, sunt părinții, frații, rudele, colegii, vecinii, profesorii. Ca un tânăr sau un tânăr în numărul de agenți includ, de asemenea, soțul, colegii de la locul de muncă, școală și serviciul militar. La maturitate, adaugă el proprii copii, și persoanele în vârstă - și membrii familiilor acestora.
În ultimii ani, mai mult și mai important, oamenii de știință atașați o socializare mac-rofaktoram, inclusiv condițiile naturale și geografice, astfel cum a stabilit că acestea influențează atât direct, cât și indirect formarea personalității. socializare Macrofactors cunoștințe ajută să înțeleagă specificul de manifestare a legilor generale de dezvoltare a individului ca reprezentant al Homo sapiens.
Factori de socializare - un mediu de dezvoltare, care trebuie să fie proiectate, bine organizat și chiar build. Cerința de bază pentru dezvoltarea de mediu este de a crea o atmosferă în care va domina relațiile umane, de încredere, de securitate, oportunitate pentru creșterea personală.
socializarea umană efectuate în cursul său inter-acțiune cu agenții organizații numeroase și diverse factori, printr-o varietate de mijloace și mecanisme.
Diferite vedere socializarea altor investigatori, dar, de asemenea, în conformitate cu abordarea subiect-obiect pentru socializare. Esența poziției lor este aceea că, în calitate de persoană în avans nu pot fi pregătite pentru diferite cerințe, cu care se va confrunta în viață, socializarea măsura trebuie să se bazeze pe stăpânirea ei nu este doar suma diferitelor așteptări de rol, și însăși esența acestor cerințe.
Din această perspectivă, cheia de socializare de succes poate fi luată în considerare în formarea de modele comportamentale umane, inclusiv cerințele și reglementările de bază elemente de aspiranți-instituționale. psiholog american și educator L. Kohlberg, sub-subliniază faptul că acest tip de socializare a preveni conflictele de rol în viitor, în timp ce o adaptare CONFORMAL la mediul lor, în cazul schimbării le face neiz-tahimetrică.
Ca parte a abordării subiect subiect se crede că omul socializat, nu numai pentru a se adapta la societate, dar, de asemenea, posibilitatea de a fi obiectul de dezvoltare proprie proprii și în ce măsură societatea în ansamblul ei.
Deci, oamenii de stiinta americani M. Reilly și Thomas E., să acorde o atenție deosebită prezenței în patru Lovek orientările valorice proprii. Ei cred că dificultățile de socializare apar atunci când Rolet-tiile nu se potrivesc cu așteptările samoozhidaniyami individuale. În aceste cazuri, persoana ar trebui să efectueze de înlocuire sau rol-ne orientări valorice restroyku, să depună eforturi pentru schimbare și să fie în măsură să samoozhidaniya statele rămase lyat rol precedent.
Astfel, persoana socializat poate fi considerată o persoană matură. Principalele criterii de maturitate, socializare a personalității: respectul de sine (CHUV-TION de sine), respectul pentru oameni, respect pentru natura, capacitatea de a prezice capacitatea de a fi creativ în viață (atât flexibilitate și rezistență la situații în schimbare și creativitate).
La nivel de gospodărie, se referă la maniere, mai degrabă cu o singură față, și în mod unic, după cum reiese din dicționare: „om culated-PLAY, care a crescut în normele obișnuite ale seculare maree-ființă-formată“ (V. I. DAL). „Educația - capacitatea de a se comporta; maniere bune „(Dicționarul explicativ al limbii române -. M. 1957). „Crescuți - pentru a obține o educație bună, capabil să greutate de ani-te“ (ibid).
Socializarea are „mobil în natură“, adică, socializarea poate fi format neeffek-tive în legătură cu o varietate de circumstanțe.
Schimbarea rolurilor, așteptărilor și samoozhidany în legătură cu persoana tranzițiile casa de la o etapă de vârstă la alta, se poate face, de asemenea, ineficiente care formează shuyusya-socializare a copiilor, adolescenților și tinerilor.
victime potențiale, dar foarte reale pot fi considerați copii, adolescenți, tineri cu limita constând niyami-și reliefare natură mentală; copiii de migranți din țară la țară, de la o regiune la alta, de la rural la urban și din sat; de-Dren născuți în familii cu un nivel scăzut economice, morale, educaționale; Metis și reprezentanții inonatsio-ționale grupuri în zonele de reședință drugogoetnosa compact.
victime ale Latent condiții nefavorabile de socializare pot fi considerate ca fiind cei care nu au putut da seama inerente în ele makings din cauza unor circumstanțe obiective de socializare lor. Astfel, unii experți cred că talentul ridicat și chiar Geni-alnost „drop out“ la o fractiune de aproximativ o persoană din tine-syachi născut. În funcție de măsură favorabilă condiție socializarea Vii, mai ales în primele etape de vârstă, această predispoziție este dezvoltat în măsura în care face ca transportatorii săi un popor extrem de talentați, aproximativ unul din patru-Lovek într-un milion de nașteri. Un adevărat geniu Stan-vitsya numai unul din zece milioane de tone. E. Majoritatea Ein Stein și Ceaikovski a pierdut pe calea vieții, deoarece condițiile de socializare lor (chiar destul de favorabile) nu sunt suficiente pentru dezvoltarea și punerea în aplicare pe care le conțin dotări ridicate. Din moment ce nici ei, nici rudele lor despre acest lucru nu sunt nici măcar conștienți de amploarea lor, și pot fi atribuite la tentnomu minte condițiile nefavorabile de socializare a victimelor.