Călugării consideră că talentul este realizat în prezența creativitate, nevoia de comunicare și abilități intelectuale ridicate. Să considerăm pe scurt doi factori importanți - educație și familie.
La etapa învățământului școlar, vom pierde o mulțime de studenți talentați, în primul rând, pentru că nu este întotdeauna copii creative primesc recunoaștere și profesori, și colegii. După cum sa menționat deja, acestea sunt incomode, nu la fel ca ceilalți, se pierd în condițiile de concurență, stres. Așa-numitele cei mai buni studenți (copii cu grad inalt de inteligenta, dar cu creativitate scăzută) în educația școlară au un avantaj față de cei care se plictisesc normativitate școală.
În al doilea rând, educația școlară este formalizate și, în ciuda încercărilor de a schimba ceva, rămâne încă acest lucru. Standardizarea este necesară pentru a oferi studenților cantitatea necesară de cunoștințe. disciplina obligatorie inhiba activitatea de exprimare liberă.
În al treilea rând, întregul sistem de învățământ este axat pe dezvoltarea emisfera stanga a creierului. Educația presupune asimilarea de reguli, formule, definiții, sistematizarea informațiilor în continuă creștere. Material pentru o mai bună absorbție a subordonat logica (trebuie să respecte regulile de didacticii). Cu această formare pierderea de școlarizare în mod inevitabil mari: lumea este împărțită, pierde culori și mirosuri, se rupe în sus întreaga imagine.
Din această situație începe să se scufunde în societate: în educația școlară includ elemente care sunt concepute pentru a dezvolta personalitatea prin arta. A introdus o disciplină academică „Lumea Arta Cultura“. Această formare joacă un rol important al teatrului cu sincretismului său, participanți activi, se concentreze pe empatie, participare și co-creație.
activități ritmice (inclusiv atât arta activă și percepția artei) dezvoltă sentimente estetice, morale, t. E. Aduce foarte identitate. cursuri de arta trezește creativitatea, capacitatea de reacție emoțională, imaginație și asociativă, adică. E. gândirea creativă. Arta eliberează mintea subconștientă și învață deschidere și imparțialitate în percepția lumii. Este cultura simțurilor și cultura comunicării.
Astfel, o problemă importantă în procesul de predare de formare de muncă și de muncă este de a menține raportul corect intre constiinta si logica cu sinteza sale și impulsurile sale subconștiente creative, originalitate și soluții neașteptate. Cum de a ridica o voință și să păstreze intuiția, pentru a insufla în valoare de competențe ( „școală“) și nu-și pierde pasiunea? Cum de a ridica o „disciplină a imaginației“ și de a ajuta să stăpânească mijloacele de exprimare, fără de care toate ideile creative vor rămâne în zadar?
Singurul răspuns pe care îl va găsi în practica de auto-ocuparea forței de muncă. trăsături de personalitate creatoare se poate dezvolta numai într-un caz care necesită competențe adecvate. Acest lucru înseamnă că, în cazul în care nu există răspunsuri gata făcute ca fiecare lecție trebuie să ne străduim pentru a crea o situație de creație, să decidă lasa mici, dar problema.
Să ne amintim programul de obiceiurile morale VA-chimică a morii:
• Pentru a aduce a început să se încheie.
• Efectuați lucrarea nu este ca nimic, ci numai bine.
• Nu transfera responsabilitățile altora și nu se bucură de roadele muncii altor oameni.
• Ajuta vechi, slab, singur dacă este aproape de oameni sau „străini“.
• Nu permiteți-a satisface dorința mea de a închide sau se limitează să creeze pentru sine dificultățile.
• Coordonarea dorințele lor cu autoritatea morală pentru a satisface dorințele.
• Coordonarea cu bucurie, distracție, distracție cu nevoile altor persoane. Nu permite propria bucurie a adus pe cineva să aibă grijă și durere.
• Nu ascunde faptele lor reprobabile, au curajul de a spune deschis despre ele oricui credeți că este necesar să spunem.
Pentru a rezuma. educația artistică Professional este un sistem de componente interconectate, în cazul în care cunoștințele și aptitudinile sunt transformate în practica de calificare și creativă a umanității și responsabilitatea socială. Îndemânare se leagă împreună „ce“ și „cum“ - cel mai important, ceea ce poate fi predat în domeniu.
Așa cum se arată în studiul american, condițiile materiale nu sunt în același timp semnificativ.
Luați în considerare un alt factor de dezvoltare creativă.
Ca un copil, ea a format o parte importantă a creativității: abilitatea de a vedea lumea în mod direct și holistic. Un rol imens în dezvoltarea acestei abilități joacă natură.
Problema este de natură să nu numai faptul că natura este o sursă inepuizabilă de teme, imagini și comparații. Sentimentul de natura proprietății, „a se folosi“ este legată în multe feluri la dezvoltarea simțului estetic. Natura dezvoltă o multitudine de experiențe, în special subtilitate în percepția lumii.
F. Vernon, acordând o atenție la crearea de zgomot, printre altele solicită lipsa de senzații suficiente în copilărie. copil modern nu trece în etapa de diferențiere a senzațiilor naturale. Deja în grădiniță experimentează o privare senzorială. Dar poate rezista la suprasarcină imens și este într-o atmosferă de constantă „zgomot“, cade pe ochi și urechi. Aceasta dulls capacitatea de a discrimina între stimulii slabi. Copilul nu observa ca apar primele muguri, ca florile înfloresc, păsările nu disting vocile, nu se simte mirosul pământului după ploaie. Ca urmare, fondul este epuizat reprezentările figurative nicăieri pentru a reface rezervele de memorie.
Prin urmare, este important de a preda un copil la egal la egal, pentru a asculta lumea naturii, cât mai devreme de vârstă preșcolară pentru a promova o senzație de cultură, atrăgând atenția la culoarea cerului, nuanțe de culori în pădure toamna, învățându-l să se facă distincția între sunete naturale, mirosuri, forme și combinații ale acestora.
natura percepției și aduce empatie emoțională. Sarcina adulților - percepția directă a copilului pe calea de explorare creatoare a lumii naturale. În care se ocupă cu animale, jucării, și de viață, în curs de dezvoltare empatie; observarea mușuroi, viața cuib rândunici rulată sub acoperiș, cu schimbarea anotimpurilor și apoi va sta serviciul de neprețuit într-o carieră productivă. Natura, care afectează persoana organizează lumea sa interioară, se dezvoltă gândirea metaforică.
În psihologii lume sunt îngrijorați că copiii se joacă mai puțin și petrec mai mult timp ma uit la TV, văzând în „mesteca“, cum că, atunci când citesc o carte, ei ar trebui să se imagineze. Jocuri pe calculator orizonturi înguste ale individului, pe langa aproape toate dintre ele agresive. de cercetare franceză sugerează că cultura de televiziune afectează în mod negativ performanța academică în liceu. La copii, toate cheltuielile de timp liber ma uit la televizor sau jucând jocuri pe calculator lor, nu să se concentreze atenția voluntară, nu a dezvoltat imaginația.
Ea împiedică creativitatea și lipsă de atractivitate a rolurilor pentru adulți. Acesta este unul dintre motivele pentru copiii noștri adulți rămân copii, atâta timp - iresponsabil, distractiv-orientate, obișnuiți să subordoneze comportament dorințele lor de moment.
Reguli și reglementări, prejudecată și lipsa de respect de sine, anxietate și auto-control de înaltă asociat, săraci postură în clasă, de grup educațional, de incompatibilitate psihologică cu profesorul, probleme personale și lipsa de climat creativ - toate aceste cauze, atât de răspândită astăzi, împiedică formarea unei personalități creatoare , distrugând în picioare abilitatea naturala.
Astfel, progresul tehnologic impune dezvoltarea potențialului creativ al fiecărui individ, iar el însuși a avut împiedică dezvoltarea sa. Natura suferă, suferă și oameni. Este în acest sens putem vorbi despre personalitatea creatoare a ecologiei, t. E. conservarea mediului în care creativitatea individului devine maxima dezvoltare. Un loc important este ocupat de comunicare pedagogică și climat psihologic în echipa școlii.