Principalele funcții ale familiei moderne, ca și mai înainte, sunt de reproducere (procreație), economice interne și educaționale. Sistemul de învățământ de familie determină nevoile și motivația unui adult, percepția sa asupra lumii, stima de sine, și caracteristicile psihologice semnificative, precum și capacitatea de a se adapta la diferite condiții de viață. Într-o mare măsură, sub influența instalării în formă de educație de familie în activitatea profesională, atitudinea față de muncă, societatea, normele și valorile sale. Ceva fundamental pe care este pus în familie, este dificil de a schimba mai târziu. Problema educația de familie a tinerei generații în toate societățile și în orice moment este una dintre cele mai importante, deoarece răspunsul la acesta determină în mare măsură viitorul societății.
potențialul Vosppitatelny al familiei depinde de mai mulți factori: materiale, spirituale, naționale, psihologice, educaționale și emoționale. Valoarea pentru educația copilului este de tipul de structura familiei. Există mai multe forme de familii clasificate pe diferite motive (fig. 34).
Familia nucleară (din nucleul latin -. Nucleus) constă dintr-o pereche de cupluri cu sau fără copii. (Această familie poate fi completă sau incompletă, în cazul în care există doar un singur părinte.) În schimb, familia extinsă include, de asemenea, bunici și alte rude ale soțului sau soției. Prin numărul de copii ai familiei sunt clasificate într-un singur copil (un copil), familii mici (doi sau trei copii) și mari (mai mult de trei copii). Headship în familie este una dintre cele mai importante caracteristici care determină caracteristicile educației de familie. Familia poate fi egalitarista, adică egal, patriarhal, condusă de tatăl sau matriarhală, în frunte cu mama. Potențial problematice sunt familii în care împiedicau socializarea normală a copiilor. Printre acestea se numără familiile de refugiați, șomeri, alcoolici, dependenți de droguri, criminali și familiile sărace, mari, cu copii cu dizabilități care trăiesc în așa-numitele zone defavorizate.
Acesta a decis să aloce o serie de factori care determină educația de familie:
• distribuirea rolurilor în familie;
• modelul relațiilor părinților cu copii;
• strategii parentale (pedeapsa și sistemul de recompense);
• orientarea valorică a părinților.
Rolurile de familie sunt distribuite în conformitate cu cel care este maestru și care este angajat în educație. Tipul patriarhal de distribuție implică supremația tatălui, mama în acest caz, este dată funcția de a crește copii. Conform studiilor sociologice, în România de azi se referă la un tip de cele mai multe familii care locuiesc în zonele rurale. primatul mamei are loc în principal în familii de orașe mici, iar mama și acționează ca capul familiei, și ca educator al copiilor. Structura Etalitarnaya care prevede drepturi egale a soților în ceea ce privește procesul de luare a deciziilor, atât în ceea ce privește educarea generației mai tinere, este cel mai frecvent în orașele mari.
Inegalitatea între soți, de obicei însoțită de o relație ierarhică între părinți și copii. În astfel de familii, copiii nu au voie să aibă punctul lor de vedere, acestea sunt de așteptat să supunere necondiționată față de părinții lor. Atunci când structura egalitaristă se referă la copii ca egali, pentru a promova toleranța de comun acord, inclusiv în rândul copiilor, contestă copiii cu părinții lor.
Modelul relațiilor dintre părinți și copil sunt determinate nu numai de distribuirea rolurilor, dar gradul de receptivitate emoțională și încrederea parentală educațional. Consecințele cele mai severe pentru copil lăsați respingerea emoțională, indiferență. Copiii crescuți fără dragoste părintească în urmă în dezvoltarea intelectuală, ei au diferite imaturitate emoțională, agresivitate crescută, apariția unui sentiment de „neajutorare învățată.“ Toate acestea duc la apatie, pierderea de inițiativă și curiozitate, teama de noi situații și oameni. Celălalt pol de relație emoțională cu copilul - ridicarea unui idol de familie, adorare excesivă, ceea ce duce la dezvoltarea de nivel suficient de ridicat al creanțelor, exercitarea neîngrădită de excelență fără perseverență adecvată și încrederea în sine și oportunități. Un alt tip de relații emoționale - privarea deliberată de iubire. În cazul în care un copil face ceva greșit, părinții nu l pedepsească, ci pur și simplu începe să ignore: nu vorbi cu el, nu observa prezența sa. Un astfel de comportament parental în unele copii un sentiment de furie neputincioasă, izbucniri agresive, alții creează un sentiment de inutilitate și de singurătate. Ascultarea se realizează ca urmare a deprecierii de sine, pierderea respectului de sine. Un alt mod - formarea de sentiment de vinovăție a copilului, acuzându-l de nerecunoștință, că „nu aduce nimic decât necazuri“, „aduce la un atac de cord,“ etc. Acest comportament al părinților, copilului îi revine responsabilitatea pentru viața și bunăstarea celor dragi, insistența asupra succesului este teama de a fi de vina pentru problemele de inițiativă părinților blocuri și independența copilului duce la stări nevrotice.
Strategia de educație - un sistem de recompense și pedepse, și cerințele de control ale părinților. Strategiile sunt determinate de doi factori.
Al doilea factor - părinții în scopul procesului educațional, despre ceea ce ar trebui să fie predate copiilor și ce calități să-i educe.
Subliniem că educația de familie, interferează direct cu educația școlară (grădiniță, colegiu și universitate), bazat pe principiile încrederii reciproce, cooperare, ajutor reciproc și sprijin reciproc.