Acest subiect este acoperit în eseu, din punctul de vedere că baza teoriei educației de dezvoltare, dar prezentate în anul lor, va fi fundamentul principal pentru educația copiilor și dezvoltarea lor, mai ales în lumea noastră ritm rapid, în cazul în care formarea lor este în continuare problema principală în toate timpurile.
În cazul în care dezvoltarea mentală, în principiu, poate fi efectuată numai sub forma de formare și educație, rezultă că aceste forme sunt în curs de dezvoltare întotdeauna caracter. Într-adevăr, în termeni generali teoretic este cazul, astfel încât orice formare și educație poate fi numit un „în curs de dezvoltare“. Dar toate problemele constau în faptul că se dezvolta în mod specific aceste tipuri de formare și educație, și dacă în același timp, pentru a observa dezvoltarea capacităților umane vârstei. Cu toate acestea, trebuie să se țină seama de faptul că anumite tipuri de formare și educație poate inhiba dezvoltarea mentală a persoanei (dacă există regresie sa, care este, de asemenea, parte a conceptului filozofic de „dezvoltare“) (un cititor. 9.2).
Termenul „educație de dezvoltare“ rămâne gol până atunci, până când este umplut cu descrieri concrete ale condițiilor de punere în aplicare într-un număr de indicatori relevanți, cum ar fi:
o Care sunt principalele formațiuni psihologice ale acestei epoci care apar sunt formate și dezvoltate în această perioadă de vârstă;
o Care este activitatea dominantă a acestei perioade determina originea și dezvoltarea neoplasmele relevante;
o Care sunt relațiile sale cu alte activități;
o folosind tehnici de sistem care pot determina niveluri adecvate de neoplasme;
o Care este natura relației dintre aceste niveluri, cu particularitățile de organizare a activităților de conducere și legate de alte activități ei.