Hrychova Elena Anatolevna
profesor de școală primară, președintele №2 consiliul metodic gimnaziu
"Vorchalka" complement "al Bukatov"
Pentru planificare - bine facut! Mai ales pentru „cinci tranziții.“
Dar pentru diviziunea muncii experiență relația mea ambiguă. Situația este destul de posibil ca o astfel de uniune este un sentiment metodic. Dezavantajul este că este prea „transparent“ și este deja unul care ajustează profesorii împart clasa cu unele „intenție metodologică.“ Iar pentru unii elevi este „necomestibile“. Pentru clasa este mult mai utilă pentru tragerea la sorți (apoi 133 iepuri de câmp, inclusiv imprevizibil). Din acest motiv, ar fi mai bine dacă adulții combinat / partajat pentru orice remiză, nu prin calcul (chiar și înțelept) de conducere (de sus).
Scrise pe tablă tema „Calitatea educației ca un element esențial pentru punerea în aplicare a proiectului național prioritar“ Educație „în tranziția către GEF.“ Cabinetul începe umplut cu zgomot de către profesori. Toate obicei care stau acolo unde este convenabil.
Primul etaj este dat directorul gimnaziului Kireevoy Marine Anatolevne. Acesta rezumă ultimul an școlar, demonstrează rezultatele examenului din oraș, din țară. Undeva am făcut, în cazul în care este necesar să se încerce chiar mai bine ... Tăcere. Gândire. Există o mulțime de muncă.
Începe a doua parte a reuniunii profesorilor - practică. Rezultate bune pentru livrarea a examenului, o eficiență ridicată a gimnaziului № 2 din oraș - toate acestea inspirat colegii mei să lucreze chiar mai bine, astfel încât face trecerea de la o altă parte a reuniunii profesorilor. Și ea a fost partea practică a unui plus de succes la primul. Acest lucru este în special comutator nu a fost necesară. Un pic de zgomot, agitația, negocierile cu vecinul, schimbarea de locuri - a fost un astfel de lucru nat / pauză-business cum ar fi.
Noi oferim tuturor participanților să-și amintească câți ani au lucrat în școală și se adună în grupuri de la 1 la 12 ani, de la 12 la 15 ani, de la 15 la 26 ani, de la 26 de ani și peste. Începe replica:
- Concediul parental considerat sau nu?
- Oh, și așa cum am acest an e ceva ce ar trebui să ne amintim. Atestare am avut anul trecut, am scris experienta mea acolo.
- Aici sunt, și atât de mult va merge la tineret.
Complement "de Bukatov"
Se pare că totul a fost bine, iar a doua parte a început, „netede“, adică profesori cu dorința de a deveni incluse în lucrarea propusă.
Undeva în partea de distracție a merge la cel mai mare pedsostava de grup - sunt profesori care au mai multă experiență de lucru. Ei au dovedit a fi cel mai mult. Ei au decis să se împartă în două grupuri egale.
Vă sugerăm să alegeți un loc confortabil pentru a lucra și de a „organiza“ ea. Trebuie remarcat faptul că mese și scaune în mișcare pentru a plasa profesori, elevi de liceu deja știu cum să facă liniște și rapid. Aceasta este „umplut de mână.“
Aici ei stau în „cuiburi de lucru.“ Va oferim de la fiecare grup pentru a trimite un reprezentant la o singură comandă „experți.“ biroul lor este situat de-a lungul ferestrei.
Mărturisesc că m-am, uneori, fac acest lucru atunci când uitare „cârpi“ și pentru a găsi brusc că o echipă nu este de ajuns.
Dar, de fapt lucrarea, în cazul în care echipa tocmai a creat, atunci ar trebui să fie să consolideze și să se unească, și nu „clip out“ sau lână. Prin urmare, echipamente la locul de muncă (co-schimbare de scaune și mese), alegerea numelui de echipa ta (face acest lucru în cadrul reuniunii profesorilor nu a fost) - sunt bune, deoarece acestea ajuta echipa deja la «fleacuri» intermediare să se unească și să găsească un limbaj comun, pentru a «suflece mânecile» pentru a începe la ocupație principală. Deci, dragi cititori, profesori să țină acest lucru în minte, dacă luați în cap pentru a ticlui o lucrare de grup ...
EA replica răspuns Da, numele echipei, nu am fost dat. Dar despre un grup de „experți“ nu ne-am uitat! în mod evident, ea a decis să creeze un „pieptene“, din nou, probabil datorită intenției sale: să se amestece oameni cu experiență de lucru diferite, opiniile sunt cele mai versatile
Apoi, din nou, atrag atenția tuturor celor prezenți la întâlnire a profesorilor.
Întrebare: „Evidențiați cuvântul cel mai important pentru tine în această propoziție.“ striga:
Litigiile și am ajuns la concluzia că calitatea cuvintelor este importantă. Post este cuvântul pe bord.
Ei bine făcut, acest argument, dar a fost de a lua toate opțiunile, și apoi anunță că lucrările vor fi efectuate mai întâi cu calitatea cuvântul (și, dacă timpul rămâne, și apoi cu alte cuvinte, de exemplu, componente). Și este posibil pentru a obține un „obstacol“: toți au susținut și au dovedit opțiunea corectă, pre-imprimate pe imprimantă.
Și totuși, ar fi bine pentru a efectua această sarcină nu este în modul lucrării din față (foarte familiar pentru profesori) și grupuri. Și când mesagerii grupuri ar fi adus la cuvintele sale placa (inclusiv un grup de experți). Un lider sau selectează o opțiune pentru numarare, sau „ordine“ pentru a imprima ...
Vreau să subliniez că „home-made“ - cel mai mare cuvântul tipărit - minunat! Pentru „conducerea lecția,“ astfel de fleacuri sunt foarte importante.
EA replica răspuns Vă mulțumesc pentru compliment. Dar, ca și pentru pregătirile, acestea au fost în general suficiente. Fiecare cuvânt din subiectele pe care le tastat și imprimat în prealabil. Toate țagle au fost în plumb pe masă. Ce se va alege, apoi alegeți! Dar, pentru a lucra cu alte cuvinte, da, marturisesc, lacom, odată regretat
- Acum, exact trei minute, avem nevoie pentru a evidenția cele 5 aspecte principale prin care se poate îmbunătăți calitatea educației.
După o scurtă discuție a celor cinci grupuri a fost revarsat cu oferte:
1. Rolul personalității profesorului. 2. Motivația participanților la procesul educațional. 3. Relațiile (profesor-elev, profesor-părinți, părinți-copii, ...). 4. eficiente abordări pentru organizarea lecției. 5. Activitatea După ore a studenților.
Aceeași procedură este scris cu creta pe tablă cinci aspecte identificate.
Echipele sunt invitați să atragă. Fiecare alergător se trage un număr de la 1 la 5, pentru a determina ce problema ei au acum să lucreze.
Timpul de discuție este dat de 10 până la 15 minute. Pe masă sunt tratate Whatman și markere. Fiecare grup va alege în timpul discuției celor cinci „cele mai“ cele mai importante solutii. Scrie-le pe hârtie Whatman. Și stai pe bord.
Ei bine făcut! Deși, în opinia mea, ar fi pentru a strânge și „brusc“. Nu este un aspect al echipei, ci pe două aspecte. Dar ei într-un fel toate cele cinci! Prin urmare, atunci când un mesager întins, de exemplu, al doilea aspect (și un card cu numărul returnat), rezultă din aceeași echipă vine un alt mesager, care merge deja la un alt card, de exemplu, cu numărul patru. Ca rezultat, echipa este necesar pentru timpul specificat pentru a găsi cinci „soluții“ din al doilea aspect, și cinci moduri - a patra dimensiune. Dar opțiunile lor nu sunt singurele, pentru că al doilea aspect are un fel de o echipă, iar a patra. Prin urmare, publicul / fanii vor fi o multime de a alege din primele cinci „cele mai“ cele mai eficiente „metode de a rezolva.“
Voi adăuga piper poate fi măturat val de timp: 5-7 minute. Apoi, liste cu echipele pot fi, deși incomplet, dar complementare (!) ...
EA replica răspuns Asta e pentru acest lucru ne-ar dori să meargă „vizita“. Așa că toată lumea are posibilitatea de a plonja într-o altă problemă, și se fierbe într-un cazan din apropiere. Și apoi du-te înapoi la locul de muncă. Și cu idei noi pentru a face o selecție comună a celor cinci „mai-mai“. Poate ceva să-și reconsidere, cu ceva care să nu sunt de acord că un împrumut de la alții. Dar, probabil, timpul sa dovedit, de fapt, foarte mult. Și cineva a reușit deja să finalizeze activitatea lor de grup și închide pe placa ... luat într-adevăr o problemă enervant care au distorsionat „regie conceput.“ Vă mulțumim pentru ajutor ...
Un grup de profesori care pedstazh de la 12 la 15 de ani pentru a face rapid cu locul de muncă (au primit interacțiune ...). Ei au purtat cu atât de mult încât nu este arătat cinci motive și opt.
Ele sunt strigând la unison: „Suntem gata“ - primul postat pe placa de rezultate. Apoi, în continuare a continuat să conteste și alte opțiuni.
Fără gândire, același grup a posta chiar și o hârtie de desen suplimentar cu un model de răspunsul lui.
Grupul, al cărui pedstazh la 10 ani, așa că sfială, de mai multe ori repetate sarcina, posta opțiunea ...
Etanseitatea nu este teribil. Judecând după imaginile echipa ar putea schimba bine cuiburile lor de lucru. Și așa că s-ar fi întâmplat dacă toate foile au fost tetradic (Tetrad sau spread). Și apoi un format mare desen de hârtie, agățat opinii pe bord - totul a lucrat în așa fel încât să nu părăsească locul lui ...
Repet că, în ceea ce privește „dedesubturi“ de astfel de lucruri - esența „conducerea lecției,“ esența calificărilor pedagogice ale profesorilor își îmbunătățesc abilitățile lor ...
Deci ai terminat, care a mers la o astfel de subtilitate ...
Acum, fiecare masă a trebuit să aleagă unul care va proteja răspunsul la tablă. Prima sa oferit voluntar pentru cei care au fost în grupul care a efectuat sarcina mai repede decât oricine. „Defender“ a devenit psihologul școlar Senotova Svetlana Valerevna. Aceasta descrie în detaliu toate relațiile dintre participanții la procesul educațional.
Secretar: „Am efectuat linii diferite, în momente diferite. Copilul dumneavoastră este de a învăța în ce clasă? "
Vocea unui tub „, în a patra sau a cincea. Contează ??“...
Apoi, el a rezumat întâlnirea profesorilor. Am ascultat decizia unui grup special - „Experți“. Aflați pentru tine ce social / forma de joc operațiune crește eficiența, previne oboseala și rodnică influență asupra rezultatului final. Iar lucrarea comună, după cum știți, înnobilează și inspiră.
Sa remarcat, de asemenea, și astfel de momente pozitive: lucrează în grupuri au posibilitatea de a asculta punctele de vedere în mod neașteptat diferite profesori supuse, să se alăture experiența profesorilor de bătrâni (ei înșiși așa-numitele profesori cu experiență mai mult de 26 de ani).
Varianta seminarului ACU, a se vedea.:
Nu este atât de teribil ca acestea sunt pictate, relațiile-subiect supuse în GEF
„Noua generație“ (povestea lui Vyacheslav Bukatov modul în care profesorii clasei de master descoperă posibilitatea de a lucra la GEF, pentru a fi liber de disconfort pentru ei prostii „lenticular“)
Post-scriptum: „Dar cum am făcut-o ...“