În programele de învățământ preșcolar
Printre factorii care afectează eficiența și calitatea educației pentru copiii din grădiniță, un rol important revine programului educațional. Diferențierea modernă a învățământului preșcolar, o varietate de tipuri de preșcolari sugerează variabilitate considerabilă în utilizarea programelor și a tehnologiilor educaționale. În conformitate cu alineatul 5 al articolului 14 din zakonaRumyniya „On Education“, fiecare instituție de învățământ acordat dreptul de a dezvolta sau un set de variante în mod independent, pentru a alege programul care ia cel mai bine în considerare condițiile specifice de muncă preșcolar. În noua variabilitatea politicii educaționale a învățământului, a dezvoltat o serie de programe interne și predând o nouă generație de tehnologie. Toate programele includ abordări diferite pentru organizarea procesului educațional în grădiniță.
Toate programele instituțiilor preșcolare pot fi împărțite în complete și parțiale.
Parțială (specializată, locale) - includ una sau mai multe zone de dezvoltare a copilului. Integritatea procesului educațional poate fi realizat nu numai prin utilizarea unui program de bază (cuprinzător), dar, de asemenea, printr-o selecție calificată a programelor parțiale.
Programul complex de învățământ preșcolar
· Program de educație și formare în grădiniță ed. Vasilyeva
· Programul „De la copilărie la adolescență“
educație parțială preșcolar
· Programul de sănătate-direcție „Security Essentials copiilor preșcolari“
· Programe de educație de mediu
· Programul ciclului artistic și estetic
· Programe de dezvoltare fizică și sănătatea copiilor preșcolari, și altele.
Despre programe moderne pentru instituțiile de învățământ preșcolare
a proteja și de a promova sănătatea fizică și mentală a copiilor și dezvoltarea lor fizică;
bunăstarea emoțională a fiecărui copil;
dezvoltarea intelectuală a copilului;
crearea condițiilor pentru dezvoltarea personalității copilului, capacitățile sale creatoare;
initierea copiilor la valori universale;
interacțiunea cu familia pentru a asigura dezvoltarea deplină a copilului.
Recomandările au afirmat că programul ar trebui să includă organizarea vieții unui copil în clasă, în activitățile nereglementate și în timpul liber, prevăzut pentru copil într-o grădiniță în timpul zilei. Combinația optimă a activităților individuale și comune ale copiilor în diferitele sale forme ar trebui să fie încorporate (joc, inginerie, arte plastice, muzică, teatru și alte activități).
Programele educaționale moderne pentru instituțiile preșcolare
Accesând „Gradinita - Casa Bucuriei“
„Copil talentat“
Programul „De la copilărie la adolescență“
Programul „Tineri Ecologist“
Programul „Ya Man“
„Copiii prietenos"
Programul „principiilor fundamentale de securitate pentru copii preșcolari“
„Pre-școală și economie“
Extinderea spațiului educațional modern de învățământ preșcolar
Utilizarea experienței străine în instituțiile de învățământ preșcolar
Pedagogia Maria Montessori
Waldorf gradinita
„Pas cu pas» (pas cu pas)
Centrul de socializare timpurie a copiilor „Green Door“, și altele.
Care sunt programele?
Prezentare generală a programelor integrate
TRIZ a inventat programul GS Altshuller. TRIZ standuri pentru Teoria INVENTIVI Rezolvarea problemelor. Scopul său nu este doar de a dezvolta imaginatia unui copil, și să învețe să gândească în mod sistematic, pentru a face copilul să înțeleagă procesul, să se îngropa în ea. Profesorul în condițiile programului nu oferă copiilor cunoștințe gata, nu dezvăluie să-i adevărul, și învață-o să înțeleagă propria lor, se trezește interesul în procesul de învățare. Programul „ecologist Young“ dezvoltat de doctorat SN Nikolaeva. Acesta are ca scop, după cum sugerează și numele, să se familiarizeze cu natura copiilor preșcolari privind educația și dezvoltarea mediului. Profesorii care folosesc acest program, încercați să insufle copiilor o cultură ecologică, capacitatea de a observa și de a trage concluzii din observațiile lor, să învețe să înțeleagă și să se bucure de natura înconjurătoare.
Programul „si prescolar. economie „inventat de doctorat AD Shatov. Scopul său - să învețe pe copii să înțeleagă și să aprecieze lumea din jurul nostru, să respect oamenii care știu cum să lucreze din greu și câștiga existența. Și, în plus, să recunoască, la un preț accesibil concepte relație de nivel prescolar „muncii - produsul -. Bani“ Programul este conceput pentru copii de vârstă preșcolară.
Programul vine în prim-planul în funcție de educație în curs de dezvoltare, asigurând formarea personalității copilului și reflectă particularitățile sale individuale.
Programul se bazează pe principiul kulturosoobraznosti. Punerea în aplicare a acestui principiu trebuie să țină seama de valorile și tradițiile naționale în domeniul educației, replenishes deficiențe de educație spirituală, morală și emoțională a copilului.
Principalul criteriu de selecție a materialului de program - valoarea sa educativă, nivelul artistic ridicat al operelor de cultură utilizate (clasice, atât interne cât și externe), capacitatea abilităților complete ale copilului în fiecare etapă a copilăriei preșcolar.
Leading obiective ale programului - crearea unor condiții favorabile pentru întregul copil ședere preșcolară, punând bazele formării de bază a persoanei, dezvoltarea calităților mentale și fizice tot-rotund, în conformitate cu vârsta și caracteristicile individuale, pregătirea copilului pentru viață în societatea modernă.
Aceste obiective sunt puse în aplicare în diferite tipuri de activități pentru copii: jocuri, educative, artistice, cu motor, lucru elementar.
Pentru a atinge obiectivele primordiale ale programului sunt:
• preocupare pentru sănătatea, bunăstarea emoțională și dezvoltarea în timp util cuprinzătoare a fiecărui copil;
• Crearea unui grup de atmosferă umană și prietenoasă pentru toți elevii, permițându-le să crească sociabil, un fel, curios, întreprinzător, lupta pentru încrederea în sine și creativitatea;
• maximizarea utilizării diferitelor tipuri de activități pentru copii; integrarea acestora în scopul îmbunătățirii procesului de învățământ;
• creativitatea (organizarea creativă) a procesului de educație și formare;
• variația în utilizarea materialului didactic, care permite creativitatea să se dezvolte în funcție de interesele și înclinațiile fiecărui copil;
• respectarea rezultatelor creativității copiilor;
• asigurarea dezvoltării copilului în procesul de educație și formare;
• coordonarea abordărilor la educația copiilor în grădiniță și de familie;
• Furnizarea de implicare a familiei în viața unui grup de grădinițe și instituții preșcolare în ansamblu;
• respectarea continuității în activitatea grădiniței și a școlii elementare, eliminând suprasolicitarea mentală și fizică în conținutul educației copiilor de vârstă preșcolară.
Este evident că soluția identificată în obiectivele programului și problemele de educație este posibilă numai cu o influență specifică a profesorului asupra copilului din primele zile ale șederii sale în instituția de învățământ preșcolar. Din aptitudinile pedagogice ale fiecărui profesor, cultura lui, dragostea pentru copii depind de nivelul de dezvoltare de ansamblu, care va ajunge copilul și măsura calităților morale dobândite. Având grijă de educația pentru sănătate și cuprinzătoare a copiilor, profesori ai instituțiilor de învățământ preșcolar, în cooperare cu familia ar trebui să depună eforturi pentru a face o copilărie fericită pentru fiecare copil.
Structura programului. Programul se face în funcție de grupe de vârstă. Acesta acoperă patru perioade de vârstă de dezvoltare fizică și psihică a copiilor:
• o vârstă timpurie - de la naștere până la 2 ani (primul și al doilea grup de vârstă fragedă);
• vârsta preșcolară - de la 2 la 4 ani (primul și al doilea grup de juniori);
• vârstă medie de la 4 la 5 ani (grupa medie);
• vârsta preșcolară - de la 5 la 7 ani (grup de seniori și pregătitoare pentru școală).
În fiecare secțiune, programul descrie caracteristicile de vârstă ale dezvoltării fizice și mentale a copiilor, definește obiectivele generale și specifice ale educației și formării profesionale, în special organizarea vieții copiilor, prevede stabilirea unor concepte necesare, abilități esențiale în procesul de învățare și dezvoltare în viața de zi cu zi.
Programul este însoțit de liste de opere literare și muzicale, didactice și jocuri mobile recomandate pentru a fi utilizate în procesul pedagogic.
Privire de ansamblu a programelor parțiale,
PROGRAMUL "BAZELE copiilor preșcolari de securitate" (pag. B. Sterkin OL Kniazeva, NN Avdeeva)
PROGRAM "Eu, voi, noi" (O. L. Knyazeva, R. B. Sterkina)
PROGRAMUL "deschide-te" (e. V. Rileyev)