Conform materialelor de proiect AA Korchinskiy. student al Facultății de Istorie și Drept (s / o 3 curs).
Conversație - o metodă întrebare-răspuns dialogală de interacțiune între studenți și profesor. Acesta a fost folosit încă din cele mai vechi timpuri. Deci, știm din conversație vechi socratic (socratică). și așa-numitele cateheze (întrebările pregătite-re și răspunsuri privind formularea cărții) a fost larg răspândită în Evul Mediu.
Discuția principală într-un sistem de probleme atent gândite. Profesor, pregătirea pentru un interviu, trebuie mai întâi să schițeze întrebările fundamentale, apoi ia în considerare suplimentare, clarificarea și sondare.
Conform logicii conversației, profesorul a organizat, pot fi împărțite în inductive și deductive. logica „a particular la general“ se realizează în conversație inductiv. conversație inductiv de multe ori se transformă într-o euristică, în calitate de studenți, sub îndrumarea unui profesor, ajunge la concluzii generale din observație personală.
Când construcție deductivă de conversație (de la general la specific) dă mai întâi dreptul, apoi concluzia generală și apoi mai târziu a organizat întăriri lui argumentare.
Conversație - metodă universală care își găsește aplicarea atât în formare cât și în procesul educațional. Conversațiile care sunt utilizate în practica educațională, adesea menționată ca etică. Scopul principal al acestor discuții este considerată a atrage studenți la evaluarea acțiunilor, evenimente, fenomene ale vieții sociale, și pe această bază pentru a dezvolta atitudinea lor de realitate, precum și responsabilitățile lor morale, civile și politice. În cazul în care experiența personală a elevului, acțiunile sale, faptele, problemele sunt probleme de sprijin discutate în cadrul reuniunii, îndemnând sensul acestor probleme va fi semnificativ mai mare.
Conversația este format din mai multe etape. În prima etapă se dovedește profesorul subiect. În al doilea, etapa principală a conversației dat de material pentru discuții. Apoi, profesorul începe să ridice întrebări, astfel încât elevii să-și exprime liber opiniile, să ajungă la concluzii independente și generalizări. În cele din urmă, etapa finală a profesorului rezumă toate declarațiile pe baza acestora formulează cea mai rezonabilă, în opinia sa, problema deciziei în discuție.
cadrele didactice tinere este deosebit de dificil dat interviuri individuale. În general, o astfel de conversație a avut loc în legătură cu încălcările disciplina emergente, conflicte. conversație individuală se face cel mai bine într-un anumit sistem de planul prestabilit. În acest caz, ele sunt proactive, oferă un fel de ajustări în programul general al influențelor pedagogice.
Astfel, conversația este de mare importanță în formarea calităților personale ale studenților. Aceasta ajută să se dezvolte atitudinea corectă a realității, la responsabilitățile civile, morale și politice.