FORME DISCURSUL CU zăbovești?
Semne de dezvoltare cu succes a vorbirii unui copil
- Dezvoltarea fizică a copilului corespunde vârstei.
- Copilul nu are boli neurologice.
- Copilul comunică în mod activ cu prietenii și familia și timid să vorbească cu străinii.
- Copilul repetă de bună voie, după ce tot ce auzi.
- Copilul rezolva in mod activ problemele lor cu ajutorul vorbirii.
- Copilul ascultă discursul său și încearcă să corecteze greșelile sale el însuși.
Semne de dezvoltare nefavorabilă a vorbirii copilului
- Copilul se dezvoltă o întârziere.
- Copilul a suferit o boală gravă.
- Copilul are o boală neurologică.
- Copil reticenți să repete cuvintele și frazele pe care le aude.
- Atunci când un copil aude cererea „repeta“ sau „Spune-o din nou“, el a fost tăcut, strângând din dinți, sau frunze, ca și cum nu ar fi auzit.
- El preferă să rezolve propriile probleme fără a apela pentru ajutor ( „independent“ copil).
- Copil comunica la fel de activ cu prietenii și străini.
- Copilul nu contează dacă cineva a înțeles. El vorbește o singură limbă pe care o înțelege. Pe remarcile „Spune din nou, mai bine“, nu reacționează.
- Discursul copilului este departe de nivelul de dezvoltare a vorbirii de colegii lui.
Dacă găsiți cel puțin un semn de dezvoltare nefavorabilă a vorbirii copilului, atunci copilul tau are nevoie de ajutor!
Copilul, născut, nu are o cunoaștere înnăscută a legilor de limbă, care va vorbi. El are capacitatea într-o anumită perioadă a dezvoltării sale, să învețe regulile și normele de limbaj, în care oamenii din jurul lui vorbesc. Aceasta se numește facultatea de limbă, care se realizează în cursul comunicării cu adulții prin vorbire imitație copil audibil pentru a le. În același timp, joacă un rol important rechemyslitelnyh activitatea copilului, care oferă o generalizări lingvistice inconștiente. Ca urmare, el a stăpâni unitatea de bază a limbii și a legilor de funcționare a acestora. Se pare copilul nu este o simplă repetare a modelelor pe care el aude de la adulți și creativitate, în care este născut ca un mijloc de comunicare, un mijloc de cunoaștere și un mijloc de reglementare a activității lor proprii și altele.
În cazul în care din cauza oricăror activități de simulare motiv sau rechemyslitelnyh nu sunt formate în timp, apoi, în viitor, copilul este marcat hipoplazie de vorbire grade de severitate variabilă.
În terapia modernă de vorbire, două grupe de factori care contribuie la întârzierea ratei de formare de vorbire:
b) insuficiență sau baze de date neurologice senzorimotoare copil.
Primul grup include metodele greșite de educație în instituția familiei sau de îngrijire a copilului, este lipsa de atenție acordată copilului de către adulți, sau, dimpotrivă, să supraprotecție. Și, de fapt, și într-un alt caz, un copil nu este generat de comunicare de vorbire motivație. În primul caz, nimeni nu la rândul său, în al doilea - nu este nevoie, și așa mai departe toate vor fi efectuate la timp. Ca parte a clasificării clinice a unui astfel de încălcare este considerată o rată de întârziere a dezvoltării vorbirii de natură funcțională. manifestări ale subdezvoltării sunt adesea exacerbate de caracteristicile personale ale copilului, predispuse la încăpățânarea, willfulness, reacții isterice.
ratele intarziate de dezvoltare de vorbire din cauza o scădere a motivației de comunicare cu munca la timp și a început la schimbarea condițiilor de educație tinde la corectarea rapidă și completă.
În cazul în care un copil spune sau sferă eșec avortat senzitivomotor (percepția fonematic, organele motorii articulare, Gnosis vizuale) sau boli neurologice, cum ar subdezvoltare nu necesită doar schimbări în condițiile de educație, dar și asistență profesională în formă de sfaturi sau lecții regulate. Corectarea acestei forme de patologie vorbire durează un timp mai îndelungat și necesită o mulțime de efort și atenție.
În cazul în care întârzierea discursului este corectarea precoce cea mai eficientă, adică sub vârsta de trei ani. Cu toate acestea, acest lucru nu înseamnă că detectarea subdezvoltării vorbire în 6 sau 7 ani au nevoie pentru a arunca în sus. În orice caz, o pregătire specială va avea un efect pozitiv asupra vorbirii și identitatea copilului, în cazul în care exista sistematic. Succesul dezvoltării copilului depinde în mare măsură de poziția activă a părinților care se află sub supravegherea specialiștilor poate intermedia contactul corect cu copilul.
Dicționar de referință
Fonemică percepția - abilitatea și capacitatea percepției auditive și discriminarea sunetelor de vorbire (foneme). Formată la copil in anii prescolari si este baza pentru înțelegerea vorbirii orale și a învăța să citească și să scrie.
organe motilitate articulare - posibilitatea de a efectua mișcarea organelor de articulare în întregime, cu suficientă putere, precizie și viteză (buzelor, limbii, palatului moale, etc.).
Visual gnoza - abilitatea de a percepe și să recunoască lumea prin viziune.
În cazul în care copilul a marcat dezvoltarea unor probleme de vorbire (a se vedea semne de probleme.), Iar părinții l întreba mereu: „Spune-mi“, „Repeat“, imaginea este subdezvoltării de exprimare, de obicei, agravată de o voce rezistentă la copii de negativitate. negativism Discursul sau respingerea discursului poate fi exprimat în mod activ și pasiv, dar în orice caz, copilul refuză să vorbească, nu numai la ordinele părinților, ci și în toate situațiile. Părinții descriu adesea această stare de lucruri atunci când copilul rostește o dată orice cuvânt, ca și în cazul în care încearcă să „gust“, și mai mult de ea nu se repetă de luni de zile. Uneori este vorba de aproape o lupta. Părinții sunt rugați să repete primul cuvânt pentru ei, apoi cerșit, apoi cererea, în cele din urmă, pedepsi copilul - plasat într-un colț. Dar aceasta duce numai la un singur lucru: în cele din urmă toate sarcinile care necesită răspunsuri verbale de la copil, acestea sunt ignorate sau respinse în mod activ.
Copilul este silențios sau potolește ca răspuns la orice întrebare, cum ar fi: „Care este numele tau?“, „Câți ani ai?“, „Ce este o jucărie în mâinile tale?“ și așa mai departe. El mormăieli și puncte, dacă sunt întrebați ceva, și de multe ori el încearcă să satisfacă propriile nevoi. Această „independență“ a copilului, când a fost singur, el devine un lucru chiar de la cabinet, pornește televizorul și așa mai departe. Încântæ părinți, deși cele mai multe dovezi abilitățile neformate de comunicare verbală și prezența negativitate verbale persistente.
Dacă doriți să ajutați copilul dumneavoastră amintiți-vă cuvântul „spune“ și „Repeat“, cel puțin pentru prima dată!
Related: Dezvoltarea metodologică, prezentare și note
Munca grea și încrederea în sine - cele două cele mai importante calitati ale unei persoane, care este necesară pentru a forma un copil.
Munca grea și încrederea în sine - cele două cele mai importante calitati ale unei persoane care ar trebui să fie format cu un material proiectat detstva.Danny mama elevi cu grupul de tineri Kirillova Natalia Alekseevna.
Acest articol vă introduce conceptul de cunoștințe ca să formeze o personalitate care deține abilități preschooler de activitate cognitive, capabili să înțeleagă imaginea completă a lumii cu și partajare.
Caracterul se formează în copilărie
Sfaturi pentru părinți cu privire la creșterea copiilor.
Sfaturi pentru părinți „Caracterul este format din copilărie“
Fiecare copil poate crea orice trăsături de personalitate pozitive. Cu ce personaj copilul va intra în lumea mare de adulți. Depinde de noi.
Sinopsis direct - activități educaționale care utilizează TIC și Kukloterapii pentru copii mai mici de-al doilea grup (3 ani de 6mth - 4 ani) Subiect: „De ce durere de dinți urs“
Dezvoltarea multimedia neposredstvenno- activității educaționale privind formarea ideilor legate de un stil de viață sănătos, cu tehnologii de economisire de sănătate. Copiii invata.
Noi identificăm cauzele problemelor și factorii de imperfecțiunile de vorbire la copii.
„Caracterul este format din copilărie“
Sfaturi pentru parinti cu privire la formarea caracterului copilului de vârstă preșcolară.