Factorii Macro afectează socializarea tuturor locuitorilor planetei, sau grupuri foarte mari de oameni care trăiesc în anumite țări. Lumea modernă este plină de probleme globale care afectează interesele vitale ale întregii omeniri: de mediu (poluare), economice (decalajul în creștere în nivelul de dezvoltare a țărilor și continente), (creșterea populației necontrolată în unele țări și reducerea populației în cealaltă) demografice, militare Politica (creștere a numărului de conflicte regionale, proliferarea nucleară, instabilitatea politică). Aceste aspecte definesc condițiile de viață, un impact direct sau indirect asupra socializarea generațiilor mai tinere.
Este o condiție de socializare a unor grupuri mari de oameni ies în evidență: pe motive etnice (etnie); la locul și tipul de decontare (regiune, sat, oraș, oraș); ca aparținând unui public de diferite medii de comunicare (radio, televiziune, filme, calculatoare, etc.).
Defecte, tulburări în asimilarea normelor morale și juridice acceptate în societate, există „vina“ a familiei în următoarele cazuri:
Familie, care sunt caracterizate de defectele cele mai profunde ale socializării juridice, provocând copiii să comită infracțiuni și crime, criminologi numesc disfunctionale.
Următoarele tipuri de familii disfuncționale:
- Familia criminalității;
- Familia amoral, caracterizată prin alcool și demoralizare sexuală;
- atmosferă de familie problematică caracterizată printr-un permanent conflict;
- familie incompletă, caracterizate prin defecte ale structurii;
- Familia psevdoblagopoluchnaya metode de învățământ utilizate în mod abuziv.
10 Există o legătură între deficiențe în funcționarea sistemului școlar și a delicvenței juvenile. Școala ca agent principal după socializarea juridică a familiei joacă un rol important în educația morală și legală a copiilor și adolescenților.
Există o legătură directă între educația de familie și școală. Atunci când condițiile favorabile în familie, cu o puternică părinți de contact emoționale cu adolescenți este în mare măsură o rezistență sporită la recentele influențele anti-sociale. Pe de altă parte, școala are un rol important în corectarea erorilor de educație de familie, de a suspenda procesul de demoralizare a personalității adolescentului, care a început în familie. În cazul coincidență „adăugând că“ deficiențele de familie și educație școlară de multe ori vine la criminalizarea personalității adolescenților.
Așa cum arată jurisprudență, din cauza mediului copiilor cu performanțe slabe, adolescenții sunt adesea autorii infracțiunii întâi, și apoi crima.
Contingentul principal al infractorilor minori sunt așa-numitele „greu de rezolvat“, „copii“ dificili adolescenți.
Printre elevii „dificili“ întâlni copii și tineri cu o serie de tulburări ale sistemului nervos, care determină o întârziere a dezvoltării mentale și intelectuale. Cele mai multe dintre aceste baieti provin din familii dezorganizate, în principal criminogene, imoral. Dar există în rândul studenților „dificile“ de educați, familii bogate, bine-off.
Profesorii se referă în general la „dificil“ brusc negativ. De obicei, toate încercările lor de a face față cu performanțele reduse și lipsa de disciplină a copiilor sunt reduse la aceste așa-numitele „stimulente negative“ - .. Pentru conversații moralizator, penalizări, pedepse, care lucrează în prezența întregii clase, etc. Toate acestea nu numai că nu aduce rezultate pozitive, dar, dimpotrivă, mai multe embitters și restabilește „dificil“ împotriva profesorilor, împotriva școlii și școala în general.
11 În procesul de socializare a personalității adolescentului este foarte afectat de grupuri informale naturale la egal la egal, care apar prin activități de petrecere a timpului liber comune. Lipsa de atenție din partea adulților - nu singurul motiv care conduce un adolescent de a căuta grup de la egal la egal. Nu mai puțin motiv important - dorința de comunicare informală, de a comunica semnificativ emoțional. Scopul final al comunicării emoționale este nu numai pentru activități de agrement, dar, de asemenea, pentru a obține informații cu privire la un adolescent la colegii lui, care este, în determinarea statutului său personal, și, în cele din urmă, auto-realizare.
calitatea comunicării, și, prin urmare, satisfacția deplinătatea necesitatea unui adolescent poate fi diferit. Există trei niveluri de comunicare: definiția - o simplă percepție a informațiilor la nivelul de hobby-ul de comunicare, în care un adolescent nu se schimba atitudinea față de mediul înconjurător și este însoțit de reacții emoționale; identificare. în care personalitatea ascultătorului trece printr-o schimbare: Identificându-ne cu un partener care își asumă „rolul“ său, ascultătorul învață, deși parțial, iar sistemul relațiilor sale către alte persoane, la evenimente și fenomene noi pentru el un sistem de valori; empatie (empatie) - atunci când adolescent este complet fuzionat cu partenerul în comunicare, când a trăit cu el, care acționează, trecând prin.
Principalele mecanisme de comunicare empatică este proiecția și introiecție. Proiecția mijloacelor interpersonale care să descrie trăsăturile lor specifice, tendințe, impulsuri și sentimente ale altor persoane. Introiecție - procesul invers. Se înțelege ca atribuirea de personalitate în sine tendințe, impulsuri, emoțiile și sentimentele altor persoane. Prin introiecție oameni (sursa) creează o imagine internă a caracteristicilor de personalitate și stările mentale ale altor persoane (parteneri în comunicare).
În prima etapă de proiecție de comunicare se realizează fie sub formă de identificare (de transfer) calitățile personale și intențiile cu calitățile personale și partener motivații, fie sub forma de asimilare a caracteristicilor de personalitate ale partenerului standardele care sunt dezvoltate pe baza ideea altor persoane.
În procesul de introiecție este ca și în cazul în care absorbția, și anume absorbția, imaginea de absorbție a celeilalte persoane, starea sa interioară.
Dar, în ciuda dificultății în atingerea unui adolescent emoțional cu adevărat profundă cu colegii, de a comunica cu ei în grupuri informale cu toate acestea, să îndeplinească următoarele cerințe:
Peculiar la adolescenți, membri ai unor grupuri petrecere a timpului liber, tendința de a se opune la lumea exterioară, adulții se manifestă într-o serie de caracteristici specifice ale comportamentului lor, cu un caracter demonstrativ. Printre acestea se numără în primul rând aceste semne (caractere) a independenței lor și, spre deosebire de adulți, mai ales ca haine, argou (argou tineresc).
În a doua etapă, în cazul în care gruparea este menținută, este stabilizat, rezistența sa scade, se pare lider. atitudini negative față de învățare se dezvoltă într-o atitudine ostilă față de profesori, cei mai buni studenți din întreaga școală. Membrii acestor grupuri au face în mod regulat, nu este numai imoral, ci și infracțiuni grave - furt, huliganism.
12 psihologie penală studiază modelele mentale asociate cu formarea de formare a instalării personalității criminale de intenție criminală, pregătirea și comiterea infracțiunii, precum și crearea unui stereotip de comportament criminal. Acesta explorează identitatea contravenientului, precum și căile și mijloacele de influență educativă asupra individului și a grupului în aspectul psihologic. Dictată de necesitatea de a studia caracteristicile infractorului are nevoie în primul rând practici în lupta împotriva criminalității. În cadrul psihologiei criminale trasaturi de personalitate issleduyutsyapsihologicheskie nu numai violente, ci și criminali egoiste, structura și caracteristicile psihologice ale grupurilor criminale.
13 aceste sau alte motive stau la baza comportamentului criminal. Avocații cred că infracțiunile sunt comise în principal, din cauza lăcomiei, răzbunare, gelozie, vandalism, impulsurile sexuale. Motivele sunt cerințele specificate, care determină direcția de motive. Un om nu poate fi un număr infinit de nevoi, ci o multitudine de sfere motivațional se manifestă în diversitatea și complementaritatea acestora. Interacționând, ele întăresc sau slăbesc reciproc, intră în contradicție reciprocă, ceea ce poate duce un comportament imoral și chiar penale.