Scop: de a extinde cunoștințele elevilor existente a zonelor naturale ale planetei (arata cazare pe principalele zone ale suprafeței planetei, pentru a explica motivele pentru schimbarea zonelor naturale, indică modificări în zone naturale sub influența activității umane).
Sarcinile de formare:
- Explicați conceptul de „zonă naturală“, „zona de mare altitudine“, „zonare latitudinal.“
- Pentru a forma un concept holistic ariilor naturale ale Pământului ca complexele teritoriale naturale.
- Afișare model și cauza schimbarea zonelor naturale.
Provocarea pentru dezvoltarea:
- Dezvoltarea abilităților în lucrul cu hărți.
- Abilitatea de a sintetiza și de a clasifica (caracteristici de auto-desen ale zonelor naturale ale pământului) informații.
Obiective educaționale:
- Dezvoltarea de respect și atitudine atentă a naturii.
- Dezvoltarea interesului pentru geografie și discipline conexe (biologie, botanică, etc.).
Etapele lecției:
- Organizarea timpului (citit-epigraf poezii).
- Introducere în tema (metoda de repetare a materialului), declarația a problemei.
- Studiul de noi materiale (metoda de curs, de lucru cu hărți, timp de joc).
- Fizkultminutka.
- Generalizarea materialului acoperit.
- Tema.
organizarea timpului
Ca o introducere suplimentară la subiect profesorul poate citi o poezie (sau cere un student să facă acest lucru) pe zonele naturale ale Pământului. Este necesar să se creeze o stare de spirit la elevi specială și o mai bună asimilare a noilor cunoștințe.
Ca epigraf să-l folosească:
- B. Keulkuta „Liniște în tundră, la răsăritul soarelui“;
- B. Bezladnov „Și în nord, prietenii mei“;
- N. Z „În pădure“;
- E. Asadov „În pădure“;
- Yu Drunina "stepa";
- Vyazemskiy „Mai mult trei“;
- N. Bozhukova „Ai vorbit despre deșert. “.
-
Introducere în subiect, formularea problemei
Profesorul le amintește elevilor despre subiecte legate de trecut la zonele naturale ale pământului, pune întrebări de explorare:
Clima este aceeași în întreaga lume?
Ce este zonare?
Care sunt cauzele zonare?
Cât de multe zone de iluminare din lume, așa cum sunt numite?
În unele zone de condiții de lumină care trăim?
Ce este o zonă de mare altitudine?
Profesorul corectează răspunsurile copiilor, completarea acestora.
Studiul material nou
Profesor pentru înregistrarea dă o definiție a termenului „aria naturală“ și explică exemple specifice. În continuare, profesorul se referă la harta geografică și studenții - la atlas personale. arată în mod clar zonele naturale ale Pământului. Pentru a stimula procesele creierului pune întrebarea:
De ce zone naturale sunt numite naturale. (Deci, numit, din cauza vegetației predominante în acest domeniu)
În forma o poveste profesorul explică motivul pentru plasarea zonelor naturale (legea zonarea latitudinal). Deci, există formarea finală a conceptului de „zonare latitudinal.“
Pentru a consolida noile cunoștințe studenții la rândul lor, sunt chemați la tablă și se afișează pe hartă sau acea zonă naturală.
Profesorul explică faptul că zonele naturale sunt schimbate nu numai de latitudine, ci și de altitudine (formarea conceptului de „zonă de mare“). Pentru a facilita învățarea și reflecție, punând întrebări:
De ce se întâmplă acest lucru? (Variază cu presiune altitudinea și temperatura)
Pentru a consolida rezultatele puse în aplicare momentul joc - puzzle. Următoarele pot fi utilizate ca puzzle-uri:
Aici avem un biom pădure,
Plante și animale foarte mult în ea.
El stivuite, împletit de viță de vie,
Și „plămânii Pământului“, a sunat.
În ea sunt multe „bijuterii“ este în creștere,
utilizările lor în oameni medicină.
Harta se va găsi de-a lungul ecuatorului
Și eu te-ar numi acest domeniu
(Raspuns: pădurile ecuatoriale umede)
Odată cu apropierea verii în fiecare zi mai fierbinte. Razele soarelui fierbinte bea ultima apa din sol și plante. Iată un hot ăsteia vânt uscat. Și acolo nu mai este flori, există o iarbă luminos - îngălbenirea, ars, deși focul a ars: au existat doar plante cu frunze înguste
Această câmpie mlăștinoasă TREELESS în partea de nord a țării. Natura este dură. Iarna bate vântul rece și Nye, cu ger sub 50 de grade, dureaza 8-9 luni
un pic de zăpadă, solul este înghețat la o adâncime mare?
(Raspuns: tundra), etc.
Profesor face concluzii succinte privind volumul cunoștințelor care rezultă.
Fizkultminutka
Efectuate în mod tradițional, adică sub formă de încărcare (genuflexiuni, sărituri în loc, etc.). Poate fi prezent și un punct cognitiv: pentru fiecare exercițiu fizic angajat elevul trebuie să răspundă la orice întrebare (de exemplu, ce fel de animale se găsesc în tundra sau ceva util pentru planetă pădurile ecuatoriale umede).
Generalizarea materialului acoperit
Aceasta ia forma o poveste cu elemente de conversație, adică implicarea copiilor în procesul de învățare. Încă o dată, lucrăm cu hărți. Ca copii de fixare desena hărți de contur în notebook-uri, pictura pe arii naturale de o anumită culoare.
Rezumat Lecția profesorului pe cont propriu sau cu ajutorul studenților. Pentru acest set de întrebări primite concepte (zona naturală, latitudinea și zonarea altitudine).
teme pentru acasă
Având în vedere recomandările de manual. Oferta poate fi sintetizat ca lucrarea sarcinii creatoare - eseu pe tema „Cum am vizitat. (Tundra, deșert, pădurea etc.). " Acest lucru este atât pentru a fixa cunoștințele primite în clasă, se va dezvolta abilitățile creative și un impact pozitiv asupra dezvoltării vorbirii.
articole similare