basme și povestiri de compensare mure
Copii și părinți. Toate poveștile despre.
Cărți de hârtie
Educația - este un proces de percepție, învățare și capacitatea de a utiliza cunoștințele sistematice complexe. Distinge învățământul preșcolar, școlar secundar, învățământul profesional, învățământul profesional, învățământul superior, educație postuniversitară, formare și reconversie profesională. Fiecare tip de educație are particularitatile sale proprii, metodele sale și implică diferite cadre didactice de formare pentru punerea în aplicare a procesului de învățământ. La diferite etape ale educației urmărite de anumită vârstă corespunzătoare și caracteristicile psihologice ale elevilor țintă. În termeni generali, procesul implică formarea de stăpânirea omului a unor abilități și competențe într-un anumit domeniu, dezvoltarea gândirii, capacitatea de a auto-educație. Ca urmare, educația trebuie să fie formate de personalitate, nu au doar un anumit set de cunoștințe într-o anumită zonă, dar care este capabil să aplice aceste cunoștințe pentru o activitate profesională calificată, pentru a reface elementele lipsă de cunoaștere a sistemului cu ajutorul raționamentului logic și concluzii din practica. Sistemul educațional depinde în mare măsură de societatea în care aceasta există, și societate, cât este în dependență directă pe sistemul public de educație, acest lucru se datorează faptului că, ca urmare a educației și de a dezvolta astfel de calități personale ca inteligență, moralitate și stabilitate emoțională.
7. Activitate educațională, sistem pedagogic, proces pedagogic
Pentru a atinge obiectivele sale în educație, formare și educație are nevoie de un proces controlat atent proiectat coordonat,,, care se numește de predare. În timpul procesului educațional are loc prelucrarea în trepte de experiență, cunoștințe și eforturile de profesor într-o pre-planificate calitățile personale ale studentului. Un proces pedagogic condiție prealabilă este integritatea acestuia. Prin integritate se înțelege conservarea tuturor părților constitutive ale procesului. Esența procesului educațional constă într-un set interconectat de învățare, educație și formare, în vederea realizării unui obiectiv comun pentru formarea unei personalitate armonios dezvoltată. Toate componentele procesului educațional sunt strâns legate, fără a pierde autonomia și caracteristicile care sunt unice pentru acest proces intern lor. Astfel, funcția dominantă a educației este educația, funcția de educație - educație și funcția de învățare, respectiv, de formare. Dar este imposibil de a deveni o persoană educată, fără a primi o educație corespunzătoare, procesul de învățare, în general, este strâns legată de educație și formare, care desfășoară activități de dezvoltare și a activității umane cognitive. Prin implementarea procesului pedagogic, ar trebui să aloce în mod clar partea a influenței pedagogice care domină în acest moment. În activitatea de predare, în cazul în care obiectivul principal este de a transfera elevilor anumite cunoștințe, profesorii trebuie să fie în mod clar conștienți de faptul că achiziționarea procesului de învățare va avea un impact direct asupra educației, în special de auto-educare a persoanei. educația umană determină în mare măsură atitudinea sa față de educație, creează motivație pentru aceștia din urmă, formează ținta, care pot fi incluse în aceeași dorință de a obține o educație. Procesul de predare este controlat. La fiecare etapă și pentru fiecare direcție de control are loc prin metode adecvate, având specificitatea. Fiecare dintre procesele interne au un obiectiv global comun - formarea personalității, având calități dorite inerente în metodele sale, tehnici și utilizarea de materiale special pregătite.
Sistemul educațional este interacțiunea tuturor componentelor, metodele, procesele, tendințele și alte părți componente de a realiza o varietate de scopuri educaționale. În cazul în care interacțiunea bine stabilită a tuturor componentelor rămâne stabil în fața unor schimbări constante în structura internă și inovațiile frecvente, vorbim de existența sistemului. Când vibrațiile interne și externe ale diferiților factori perturba reacție bine stabilită, sistemul se prăbușește și locația poate fi un alt sistem cu alte proprietăți inerente ale acestuia. Sistemul de învățământ, ca orice se caracterizează printr-o coincidență completă a obiectivelor și a rezultatelor. Scopuri și rezultate, precum și procesul de predare, care acționează ca o sursă de date link-ul și produsul final, sunt principalele componente ale sistemului pedagogic. Sistemul de predare caracterizat prin prelucrabilităii, stabil înseamnă că organizarea internă a sistemului, care are un control bazat pe o anumită logică, nu un simplu set de date interconectate.
8. Educația ca fenomen social și procesul pedagogic. Educația ca un proces conștient de educație și formare în interesul omului, societății și a statului
Conceptul de „educație“ a apărut în Evul Mediu timpuriu și este interpretată în mod tradițional ca crearea omului după chipul și asemănarea lui Dumnezeu. În prezent, conceptul de „educație“ și-a pierdut o conotație religioasă, dar cu conceptul de persoana educată este în mod inerent legate de conceptul de dezvoltare culturală, care stochează o reflecție, inclusiv credințele și normele de comportament religioase. Scopul educației poate fi considerată ca stat, si personalitate. Educația este de mare importanță națională și are ca scop îmbunătățirea mijloacele de existență ale societății, dezvoltarea civilizației și culturii sale. Pentru o anumită ființă umană la educația are ca scop dobândirea de competențe, cunoștințe și competențe într-o orientare profesională specifică, capacitatea de a aplicarea practică a acestora, dezvoltarea propriului potențial intelectual și spiritual, capacitatea de a auto-formare. Educația nu se întâmplă de la sine, este nevoie de o eforturi semnificative și concertate din partea societății și a statului, precum și din partea obiectului și subiectul educației. Pentru reușita procesului de învățământ statul este obligat să asigure baza materială și de a crea o structură organizatorică a sistemului educațional. Pe umerii societății responsabilitatea de a asigura fundamentele morale și spirituale menite să încurajeze motivația și stimulente pentru educație. Pentru a spori eficiența educației publice, în general, trebuie să direcționeze în mod adecvat procesele educaționale și de formare, de la o vârstă fragedă a copilului.