· Numirea unui program educațional
· Vârsta și caracteristicile individuale ale copiilor contingentă, crescuți într-o instituție de învățământ, informații cu privire la formarea cadrelor didactice și a familiilor elevilor.
· Programul de educație în curs de desfășurare cuprinzător. scopurile programului și obiectivele.
· Direcțiile prioritare de CMR
· Scopuri și obiective ale activităților educaționale ale DOW
· Structura OP în MDOU „Gradinita №89»
· Raportul dintre conținutul programei de învățământ general și domeniile educaționale
· Organizarea șederii copiilor în CMR
· Organizarea regimului motorului MDOU
· Planul de bază privind CMR și grupuri
· Organizarea model GP (in anul, luna, ziua)
· Modele de activități comune în funcție de vârstă
· Termenii programului educațional MDOU „Gradinita №89»
· Rezultatele așteptate ale dezvoltării programului educațional de bază a copiilor. model de absolvent.
· Copii sistem de monitorizare a ajunge la rezultatele așteptate ale programelor de dezvoltare
1.1.Naznachenie program educațional.
În conformitate cu prevederile Legii română „On Education“, program educațional - un management al documentelor de reglementare a instituțiilor de învățămînt, ce caracterizează specificul conținutului educației și în special organizarea procesului de învățământ.
Programul se bazează pe principii științifice ale construcției sale.
- respectă principiul dezvoltării educației, scopul, care este dezvoltarea copilului;
- îndeplinesc criteriile de completitudine, necesitate și suficiență (permite rezolvarea scopurilor și obiectivelor numai necesare și suficiente materiale, cât mai aproape posibil de un „minim“ rezonabil);
- asigură unitatea scopurilor și obiectivelor procesului de educație a copiilor de vârstă preșcolară în procesul de punere în aplicare, care sunt formate astfel de cunoștințe și abilități, care sunt direct legate de dezvoltarea copiilor preșcolari de învățământ, de dezvoltare și educaționale;
- construit în jurul principiului integrării zonelor de învățământ, în conformitate cu vârsta și abilitățile elevilor caracteristici, caracteristicile și caracteristici ale zonelor educaționale;
- bazat pe principiul tematic complex de construcție a procesului de învățământ;
- furnizează soluții software educațional la problemele din activitățile comune ale adultului și copii, și auto-ocuparea forței de muncă a copiilor, nu numai în cadrul activității educaționale directe, dar în momentele de regim, în conformitate cu specificul învățământului preșcolar;
- presupune construirea a procesului de învățământ la vârsta corespunzătoare, formele de lucru cu copii. Forma principală de lucru cu copii de vârstă preșcolară și activitatea de conducere pentru ei este jocul.
1.2. Vârsta și caracteristicile individuale ale copiilor contingente, crescuți într-o instituție de învățământ, informații cu privire la formarea cadrelor didactice și a familiilor elevilor.
Teritoriul Perm, Vereshchagino Str. Michurina 58.
Grădinița a fost construită în 1971
Număr total de vizite 121 de copii de grădiniță
Există 6 grupe de vârstă juniori, mijloc și senior școală
Personalul procesului educațional:
calificare educațională. Practic profesorii au studii de specialitate superior - 3 (7%), medie pedagogică specială - 11 persoane (74%); majoritatea profesorilor din ultimii 5 ani au trecut cursuri de formare (11 persoane 74%).
Caracteristicile componența familiei:
Toți copiii familiei locuiesc pe teritoriul orașului Vereshagino.
1.3.Realizuemaya program educațional cuprinzător. scopurile programului și obiectivele.
Leading obiective ale programului - crearea unor condiții favorabile pentru majoratul ședere preșcolară, punând bazele formării de bază a persoanei, dezvoltarea calităților mentale și fizice tot-rotund, în conformitate cu vârsta și caracteristicile individuale, pregătirea copilului pentru viață în societatea modernă.
Pentru a atinge obiectivele primordiale ale programului sunt:
· Îngrijirea sănătății, emoțională bunăstarea și dezvoltarea în timp util cuprinzătoare a fiecărui copil
· Crearea unui grup de atmosferă umană și prietenoasă pentru toți elevii, permițându-le să crească sociabil, prietenos, curios, întreprinzător, lupta pentru încrederea în sine și creativitatea;
· Utilizare maximă a diferitelor tipuri de activități pentru copii; integrarea acestora în scopul îmbunătățirii procesului de învățământ;
· Creativitate (organizarea creativă) a procesului de educație și formare;
· Utilizarea variabilitatea materialului didactic, care permite munca de dezvoltare, în conformitate cu interesele și înclinațiile fiecărui copil;
· Respectarea rezultatelor creativității copiilor;
• asigurarea dezvoltării copilului în procesul de educație și formare;
· Coordonarea abordărilor referitoare la educația copiilor în grădiniță și de familie, asigurând participarea familiei în viața unui grup de grădiniță și instituțiile preșcolare în ansamblu;
· Respectarea continuității în activitatea grădiniței și a școlii elementare, eliminând suprasolicitarea mentală și fizică în conținutul educației copiilor de vârstă preșcolară.
Principalele priorități în activitatea programelor educaționale preșcolare sunt:
Principalele direcții de dezvoltare a copiilor