comportament verbal 1.Osobennosti
2. Discursul Znacheniekultury în educație
comportament verbal 4.Zakonomernosti în comunicarea de masă
Două manifestări ale activității -enterprise vieții umane și comportament - se disting prin faptul că activitățile obiective postupkiopredelyayutsya conștiente și motivele și comportamentul adesea profund vpodsoznanie. Prin urmare, experți în psycholinguists teorie activitate de vorbire determină activitatea de vorbire ca un motivate obiective, determinate de exprimarea verbală conștientă și comportamentul verbal - motivația conștientă kaklishennoe automatizată, rechevoeproyavlenie stereo tipnye (datorită atașamentului tipic pentru o astfel de manifestare a tipic extrem de repetitiv, situație, comunicarea de intrare ).
- comunicarea între oameni ca membri ai altor grupuri tehili (Nazist-regională, vârstă, statut profesional și așa mai departe). În acest caz, factorul determinant al comportamentului de vorbire de două sau mai multe chelovekyavlyaetsya apartenența lor de grup, sau poziția de rol (de exemplu, cap. - subordonat, consultant - client , profesor - it.d. elev);
- transmiterea de informații către setul de persoane: în cazul vorbirii directe pe termen publichen sau indirect, în cazul mass-media.
1. Caracteristici de comportament verbal
Pragmatic Numărul de studiu yazykasformulirovan de norme specifice, a căror punere în aplicare permite lyudyamdeystvovat împreună. sunt condițiile inițiale:
- prezența participanților la un vzaimodeystviyahotya pe termen scurt cel mai apropiat obiectiv comun. Chiar dacă tseliotlichayutsya lor finală sau se contrazic reciproc, trebuie să fie întotdeauna un obiectiv comun pentru perioada de cooperare;
- speranța că interacțiunea budetprodolzhatsya, atâta timp cât ambele părți nu decid să-l întrerupă (noi nu interlocutorul othodimot, fără să spună un cuvânt, și nu a început pentru nici un segozanimatsya cu altceva). condițiile descrise au fost numite „printsipkooperatsii“, adică interlocutori cerința să acționeze în așa fel încât obiectivele adoptate pentru a co-răspuns și direcția de conversație.
Notă regulile de bază rechevoykommunikatsii ca urmare a acestui principiu:
1) O frază ar trebui să conțină cât mai multe informații sunt necesare pentru scopurile actuale de comunicare; informatsiyainogda excesivă înșelătoare, provocând întrebări irelevante isoobrazheniya ascultare poate fi confundat din cauza faptului că unele predpolozhilnalichie scop special, sens special pentru a transfera aceste informații suplimentare;
2) Declarația trebuie să fie veridică în care este posibil, încercați să nu spun ceea ce este fals; nu spun că pentru care uvas nici un motiv bun;
3) enunțului să fie relevante, adică sootvetstvovatpredmetu conversație: încercați să nu se abată de la subiect;
4) declarația trebuie să fie clar: evita orice confuzie în tine, expresii, pentru a evita ambiguitatea; Evitați verbiaj inutile.
Adevărata întrebare păcătuiește încălcări ale otstupleniyamiili anumitor reguli de comunicare: oamenii sunt prolix, nevsegda spun ceea ce cred, vorbirea lor este fragmentată, neclară. Cu toate acestea eslipri această încălcare nu atinge principiul fundamental al cooperării, vzaimodeystvieprodolzhaetsya și atins un anumit nivel de înțelegere. În abatere de la regulile protivnomsluchae poate duce la distrugerea vorbirii de comunicații idegradatsiey.
Distinct obiectiv conștient otpravitelemsoobscheniya necesită forme elaborate de comunicare și reaktsiiauditorii previzibil.
Tactica poate modifica condițiile de comunicare zavisimostiot în informațiile de radiații, sentimente și emoții. Unul și zhechelovek în diferite circumstanțe, își propune să realizeze obiective diferite linii ilistrategicheskie. Schimbarea tactici în conversație - operațiunea de gândire, hotyamozhet comise și intuitiv. Colectarea și interpretarea tactica mozhnonauchit le folosesc în mod conștient și pricepere.
Pentru a controla cursul conversației, este necesar să se gândească în avans imagine și opțiuni de ansamblu razvitiyarazgovora, să învețe să identifice punctele cheie, care pot fi smenatemy, caută să izoleze tehnicile folosite de influența vorbirii interlocutorului, să evalueze strategia și tacticile sale, de a dezvolta modalități de răspuns flexibil - sau jucând până pentru a contracara. Slab, atunci când vorbitorul a vzapase doar o singură opțiune de apel, iar discursul său este construit dur.
2. Valoarea de exprimare în educație
Discursul egocentric Piagetiana reprezintă codificare obrazetsbednogo. Deși copilul spune, încă cu vecinii săi, onredko punându-vă în locul lor. Discuție lui cea mai mare parte doar razmyshleniyavsluh. Prin urmare, în limba sa fără nuanțe de sens în lucruri și ignoriruetsyatochka de vedere din care sunt privite, au întotdeauna mestoutverzhdeniya, nu explicații. Copilul cu greu, chiar el însuși, ponimayutli lui cere; pentru el nu contează, pentru că el nu se gândește la alții atunci când govorit.Soglasno Piaget, un copil cu vârsta mai mică de 7 - 8 ani limbaj egocentric sostavyatpochti jumătate din volumul vocii sale.
Codul de restricție poate fi determinată sau ca rezultat obschinnoykultury grup profesional și prinadlezhnostyucheloveka (de exemplu, un nivel scăzut de educație). Se pune accentul mai degrabă „noi“ în loc de „I“, este dominat de valorile asociate cu site-ul, în funcție de context, concepte abstracte Ana. Vorbitorul crede că ascultătorul știe ce idetrech. Prin urmare, mesajul structurii este relativ simplu și concis, folosesc un vocabular foarte limitat, ea cunoștințe minimizirovanoverbalnoe experienței individuale.
Proiectat de cod orientat personal în nempodcherkivaetsya un individ, nu o experiență de grup. difuzor Otozhdestvlyaets nu este un ascultător, astfel încât primele valori în curs de dezvoltare, în scopul de a face ascultător ihponyatnymi. Acest lucru necesită un vocabular mai diferențiat, stilul analitic și abstract al vorbirii. oameni educați Acest cod lingvistic dostupenhorosho, al căror avantaj în ive de comunicare discurs văzut că ei pot folosi ambele coduri, spre deosebire de gruparea descrisă mai sus.
Schimbarea forme de tratament, mozhnopodcherknut relații formale sau informale. un tratament comparabil, „doamnelor și domnilor“, „tovarăși“, „prieteni“, „hei, dragă“, „draga mea.“ Shodnuyufunktsiyu pot efectua și „Bună ziua“, „Bună ziua, băieți“, „Bun venit“, „Firework“, „lung“, „Bună ziua“, selectat o formă de salut sau de rămas bun, de exemplu, it.d.
în statuscheloveka civilă română a identificat în mod clar de tratament, cum ar fi "Ivan", "tovarischIvanov", "Citizen Smith". Ultimul apel implică faptul că chelovekpoteryal sau ar putea pierde statutul de cetățean liber.
Un exemplu al unei evaluări specifice partneramogut servesc următoarele afirmații: „... Și dacă vă întrebați, de ce este acest lucru?“; „Problema ați înțeles?“; „Bună. Dacă este mai ușor să înceapă cu acest lucru, începe cu asta. Pentru că, în general, aș dori să sun. “.
Vorbind tehnici opredelennyeverbalnye aplicarea poate ajuta la forma propria imagine vglazah alta, de exemplu, par a fi mai încrezător, mai puternic, prin urmare, mai mult control, asupra situației. Cei care spun influent, utilizați următoarele forme de construcție a declarațiilor: „Hai să luăm prânzul segodnyavecherom“ în loc de „Cred că am putea lua cina in seara asta,“ adică, Propunerea samastruktura cum ghiduri de acțiune.
Cercetătorii în mai multe așa-numitele kommunikatsiivydelyayut forme nevliyatelnyh de mesaje:
1) fraze evazive care reflectă subiectivitatea „Eu cred“, „Yapredpolagayu“, etc.;
2) indecizie, lingvistică "balbaiala" (interjecții ispolzovanierazedinyayuschih, cum ar fi "uh", "um", "știi", "bine"): "? Um, ar putea vyudelit un moment de timp"; „Ei bine, am putea încerca“; „Vreau - e dacă poți oferi. "
3) forma politicos - „Îmi pare rău. „; „Îmi pare rău. „; "Fii Liu bezny";
4) utilizarea de întrebări, care se încheie: „Putem începe deja, cred că Kakva River?“; „E cald, nu-i așa?“;
5) intensitatea cuvântului „mare“, „mare“, „uimitor“, „foarte.“
Schimbarea stilului de circulație, în forma chastnostiispolzovanie „tu“ / „tu“ - căile de atac în sine poate lua, cu scopul de a „crește“ sau „micșora“ de stare. „Tu“ - forma de obicei, asociat cu relații informale, prietenos și „tu“ forma a - sformalnymi și distanțat emoțional. Trecerea de la „tine“ la „tu“ distantare yavlyaetsyastrategiey, ceea ce arată dezaprobare, alienare, respingere, ostilitate. comutare Inverse, dimpotrivă, este strategieyprinyatiya care semnifică dorința de formalități mai mici stră- est prietenie.
4. Legile în comportament verbal massovoykommunikatsii
3. Nikolaeva, VV Limba Estetica irechi / VV Nikolaeva- L. Science, 1979 - 216c.
5. Formanovskaya, NI Discursul de comunicare eticheta ikultura / NI Formanovskaya. - Școala M. superior, 1989. - 159s.
Mai multe despre etica muncii