În conformitate cu noua organizare a standardelor educaționale de stat federal de activități extrașcolare pentru copii este o parte integrantă a procesului educațional la școală. După-oră de activitate combină toate activitățile copiilor de școală (în afară de activitățile de învățare în clasă), în cazul în care soluția este posibil și adecvat la problemele de educație și socializarea copiilor.
Sport și turism sunt printre activitățile pe care potențialul educațional, care este practic inepuizabile. Aproape toate problemele legate de educație, pot fi rezolvate prin intermediul sportului și turismului. Aducerea influența unui antrenor sportiv sau instructor de turism pe copil potențial mult mai puternic decât efectul, de exemplu, un profesor de școală. mare potențial educativ al sportului și turismului este în mare parte din cauza libera alegere a unui copil al acestor activități și, în consecință, cu cât motivația lui; mai puțin formalizare a activității sportive și asociații turistice, precum și predominarea lor atractive pentru copil ocupații în mișcare; caracter mezhvozrastnym cu comunicarea copiilor în cluburile sportive și grupurile de turiști, și așa mai departe. n.
De o importanță fundamentală în punerea în aplicare a potențialului educativ al studiilor sportive și regionale de turism are o selecție competentă de forma profesorilor și conținutul activităților, un accent constant pe rezultatele lor educaționale. Incrementul acestor rezultate are loc în următoarea succesiune:
- experiența unui copil valoarea acestor cunoștințe, formarea unor atitudini pozitive față de valorile sociale de bază (al doilea nivel de rezultate)
- achiziționarea de experiență pentru copii de acțiune socială independentă (al treilea nivel al rezultatelor).
Luați în considerare un pic mai multe niveluri diferite de rezultate educaționale.
Cu toate acestea, cunoașterea normelor sociale și valorile umane nu este o garanție că persoana este dispusă să le urmeze în mod voluntar în diferite circumstanțe ale vieții, adică valorile lor. Prin urmare, rezultatul educațional - este, de asemenea, dezvoltarea unor relații pozitive ale copilului la valorile de bază sociale (Man, patrie, Natura, Pace, cunoștințe, muncă, cultură).
Fiecare nivel al rezultatelor educaționale ale activităților extrașcolare are propria formă de învățământ (a se vedea tabelul 1). - mai exact tipul de forme de învățământ, există o serie de conținut și forme înrudite structural. Este imposibil să se obțină rezultatul celui de al doilea și al treilea strat formează un prim nivel corespunzător al rezultatelor. În același timp, în formele care vizează un rezultate de nivel superior, precum și rezultatele obținute anterior. Cu toate acestea, este important să se înțeleagă faptul că rezultatele de trecere și formele nu asigură îmbunătățirea calității și eficienței. Profesorul, care nu vorbește în mod fiabil forme de activități, în scopul de a obține rezultate de primă clasă nu poate ajunge în mod eficient rezultatele și formează al doilea și în special al treilea nivel. El poate face acest lucru doar imitație. Prin urmare, în proiectarea programelor și organizarea de activități extrașcolare atât de important pentru a se evita forțarea și rezultatele, și forme pentru a le atinge.
Pentru o mai bună înțelegere a interdependenței dintre formele de învățământ și rezultatele dau o descriere schematică a activităților extracurriculare de designer metodic bloc dedicat pentru sport și recreere, și studenți studii de turism-regionale.
Bloc constructor metodic
„Formele preferate de realizare a rezultatelor educaționale în sport extrașcolare și de recreere, precum și studii de turism-regionale“
- de protecție a mediului și de expediție natura
EXEMPLU studii regionale PROGRAM EDUCATIONAL TURISM extracuriculare
(Secțiunea Turism și istorie locală pentru elevii din clasele 1-8)
Notă 1.Poyasnitelnaya
pentru drumeții amatori - un mod dificil, consumatoare de timp, dar infinit de interesant și util al activităților de petrecere a timpului liber pentru copii. Într-adevăr, o astfel de turism are un mare potențial educativ. El îi învață pe copii să îndure săraci condițiile de viață, dificultăți și greutăți, împiedică dezvoltarea infantilismul lor, egoismul și capricios; El învață să își asume responsabilitatea pentru o cauză comună, respect pentru mama natura și cultura, utilizarea rațională a timpului lor, energie, proprietate; Ea formează abilități de lucru cu autoservire și promovează independența.
autonomia de educație nu este importantă doar pentru dezvoltarea copilului aici și acum, este de asemenea important în contextul în creștere în continuare a acesteia. Educarea în junior elevi de liceu încrederea în sine, profesorul ajută copilul în viitor, pentru a rezolva problemele pe care le va confrunta in adolescenta lor. Într-adevăr, mai târziu, în nevoia de student apare să se simtă ca un adult și dependent de alții mai mult va cântări pe el. Adolescentul va căuta să scape de statutul de copil dependent și să se stabilească ca un adult. Cu experienta traita in spatele independenta, va fi mai ușor pentru a face față acestor noi provocări, este mai ușor să trăiască această „tranziție“, adolescenta.
Aprobarea el însuși un adolescent ca identitate „pentru adulți“ este indisolubil legată de punerea în aplicare a propriilor nevoi:
- în auto-cunoaștere (interes opiniile sale, atitudini, acțiuni, identificarea potențialului lor, a stimulat, de asemenea, prin schimbări rapide în aspectul fizic și lumea interioară a unui adolescent)
- auto-realizare (dezvăluirea potențialului și personale, calitățile lor, precum și prezentarea lor pentru alte persoane)
În ce forme se va turna punerea în aplicare a acestor cerințe, ceea ce va fi caracterul - depinde în mare măsură de mediul care înconjoară comunitatea adolescent cu care se identifică, și activitățile în care este inclus. Toți împreună formează un anumit spațiu al său de auto-afirmare personală. Profesorii este important pentru adolescenti pentru a crea un astfel de spațiu, care ar satisface nevoile urgente ale vârstei adolescenților și ar fi favorabil dezvoltării sale morale. Adulții au nevoie pentru a sprijini curiozitatea naturală și dorința de a experimenta tot ceea ce le energie fizică fără margini și un sentiment de aventura, fantezie si romantism, dorința de independență și responsabilitate de sine, nevoia de a se dovedi, printre altele.
În opinia noastră, în cea mai mare măsură condițiile de mai sus corespund diferitelor forme de organizare a vieții copiilor în „necivilizat“, nu mediul natural, naturale și echipate - inclusiv turism turistic amatori. Aici copilul să fie prevăzut cu „nișe“ suplimentare în cazul în care a fost capabil să realizeze proprietățile sale naturale și aspirațiile actuale. Aici adolescent într-o măsură mai mare (în comparație cu familia sau la școală) simt independența lor față de adulți. Aici degenerează influența scenariilor parentale și, astfel, deschide posibilități pentru existența sa liberă și independentă. pentru o acțiune independentă, poziția auto-selecție. Aici, obținerea într-o nouă situație, este mai în măsură să se întâlnească cu alte relații umane. Aici, la exerciții fizice crescute, experiențe emoționale puternice, inclusiv în munca de grup el are o ocazie fundamentală de a se testa, să se arate, pentru a dovedi ceva pentru sine și altele. Aici, în complexul (fizic și mental dificil) condițiile de viață, cu sprijinul profesorului el poate învăța să compromită propriile lor interese, confort, bunăstare de dragul altora.
Studii-turistice regionale, astfel, ne permite să rezolve problema ca varsta, care se confruntă cu un copil de vârstă școlară primară și adolescență, și sarcina pedagogică adecvată a creșterii acestor copii. Această caracteristică studii turistice regionale și ca bază pentru acest program educațional.
Primul modul - „Start turism și istorie locală“ (volum total - 204 ore). Timp de doi ani, pe baza de 3 ore pe săptămână. Modulul se adresează elevilor din clasele 1-4 și are ca scop predarea copiilor originale abilitățile turistice, dezvoltarea fizică generală a elevilor tineri și creșterea lor de auto-suficiență.
Doilea modul - „Bazele turismului și istorie locală“ (volum total - 204 ore). Timp de doi ani, pe baza de 3 ore pe săptămână. Modulul se adresează elevilor de 5-8 clase și implică stăpânirea de bază de cunoștințe copii turistice, abilități și competențe, îmbunătățirea sănătății și dezvoltarea voinței lor si rezistenta, formarea de studenți de sine, le insufla un sentiment de responsabilitate și de proprietate asupra casei lor mici și mari.
Programul poate fi implementat atât în activitatea profesorului de a lua o clasă în afară, și în activitatea sa cu un grup de elevi din diferite clase și paralele. Clasele pot avea loc într-un cerc sau activități de club înguste.
2. Planul tematic