Prezentare privind - FGT și continuitate GEF a educației

Portret Alumni DOW de dezvoltare fizică, stăpânit culturale de bază - practici de igienă curioase, capacitatea de reacție emoțională activă stăpânește mijloacele de comunicare și căile de interacțiune cu adulții și colegii sunt în măsură să gestioneze comportamentul lor, să-și planifice acțiunile lor să respecte normele și regulile de conduită având o noțiune primară de familie în sine, societate și statul, lumea, natura a însușit premisele universale ale activității educaționale - capacitatea de a lucra în conformitate cu regula și modelul SLN AMB pentru adulți și să efectueze capacitatea sa de instrucțiuni pentru a rezolva provocările intelectuale și personale (probleme) în mod adecvat vârstei a însușit competențele și abilitățile absolvenților școlilor primare necesare pentru a efectua norme de conduită a unui stil de viață sănătos și sigur curios să învețe în mod activ lumea prietenos, capabil să asculte și să audă cealaltă parte, pentru a justifica poziția , exprima punctul de vedere gata să acționeze în mod independent și să își asume responsabilitatea pentru acțiunile lor să respecte și să accepte valorile familiei și societății Loving poporul, țara lor, patria lor, inarmati învăța abilitățile de bază, capabile de rezultatele activității de auto-organizare metasubject rezultate Subiect

un set de moduri de acțiune ale studentului pentru a asigura capacitatea sa de a auto-absorbție de noi cunoștințe și competențe, inclusiv organizarea acestui proces, componentele ACU activității educaționale a GEF

STADIUL ACU la copii, la intrarea școală o atitudine pozitivă față de școală știe cum să te trateze în mod pozitiv, are un sentiment de respect de sine *** știe cum să trateze pe alții cu amabilitate, simpatic la experiențele celeilalte persoane știe cum să respecte demnitatea altora știe cum să aibă grijă de bunurile lor iubește familia lui știe cum să interacționeze cu colegii și adulți prin participarea la jocuri de cooperare și organizațiile lor, să negocieze un acord în joc, pentru a ține seama de interesele altora în joc, controla emoțiile în joc. Societatea inter pares poate să aleagă ocupația sa, partener. Este capabil de a discuta problemele care apar, regulile pot păstra conversația pe o interesantă pentru el subiectul este capabil să-și exercite autonomia în diferite tipuri de activități pentru copii este în stare să facă stima de sine și încrederea și acțiunile lor este în măsură să se refere în mod deschis la lumea exterioară și să se simtă încrezători în abilitățile lor de rezultatele așteptate la sfârșitul clasei 1 Înțelege oferte și evaluarea profesorilor, prieteni, părinți și altele. El este capabil să se evalueze în conformitate cu criteriile propuse de adulți au o atitudine pozitivă față de școală este capabil de a naviga conținutul moral și înțeles ca și propriile sale acțiuni și comportamentul altor persoane știe cum să respecte opiniile altora pot înțelege sentimentele altora și empatiza cu ei este în măsură să aibă grijă de bunurile materiale respectă și primește valoarea familiei și societății iubește oamenii, pământul și patria lor știe cum să interacționeze cu colegii și adulții din societatea mixtă, un acord, să ia în considerare interesele vat ale altora, să limiteze emoția Abilitatea de a discuta problemele emergente, regulile pot păstra conversația pe un subiect de interes Abilitatea de a-și exercita autonomia în diferite tipuri de activități pentru copii știe cum să facă stima de sine și încrederea și acțiunile lor știe cum să se adapteze la unele dintre situațiile dificile

“... Școlile nu ar trebui să facă schimbări bruște în viața copiilor. Să presupunem că un ucenic, copilul continuă să facă astăzi ceea ce am făcut ieri ... Să noul mod progresiv și uluitor avalanșă de impresii în viața lui ... „VA Sukhomlinsky