Acasă | Despre noi | feedback-ul
o parte de bază și opțională a Standardului de stat de la FC. Programe de formare de bază.
Bazele psiho-fiziologice și pedagogice ale procesului didactic în subiect FC.
Principalele elemente în munca și studenților în procesul de interacțiune didactice în clasă FC.
o parte de bază și opțională a Standardului de stat de la FC. Programe de formare de bază.
Standard de Stat Educațională (SES) - un sistem de parametri de bază, care sunt acceptate ca standarde de învățământ de stat, reflectă idealul în acest domeniu, să ia în considerare posibilitatea unei persoane reale, iar sistemul de învățământ, pentru a realiza. Standardele educaționale sunt fixate element. 47 din Constituție. În conformitate cu ZakonomRumyniya „pe educație“ GOS diferențiată în componente federale și naționale-regionale ale acestuia, care sunt menționate ca bază și variabilitatea componentelor sale (Art. 7). În formarea fizică GOSE a unui subiect transferat de la statutul în câmpul de stare al educației pentru fixarea acestuia poziție componentă invariantă componentă federală (porțiunea de bază) standarde educaționale. Formarea FIELD la rândul său, este reglementat de GOSom sale, care include, de asemenea, două componente: 1) Federal (linia de bază) și 2) o regional (variabilitate). Prima reflectă porțiunea din domeniul educației „culturii fizice“, care are ca scop satisfacerea nevoilor istorice specifice ale societății (de stat), în domeniul dezvoltării fizice a elevilor instituțiilor de învățământ general, în general.
Din punct de vedere pedagogic, partea de bază a stat la baza organizării dezvoltarea formării în domeniul pregătirii fizice.
porțiune de bază și divergente GOSA pentru cultură fizică sunt legate între ele: 70 -80 și 20 -30% (școală elementară), 60 -70 și 30 -40% (școală primară), 50 -60 și 40 -50% (medie totală școală).
Dacă este necesar, profesorul de cultură fizică are dreptul de a utiliza cantitatea de timp de formare, care este prevăzută pentru studiul unei părți AGM variabilă pentru dezvoltarea unei componente de bază.
Componenta federală a AGA privind cultura fizică diferențiate în secțiuni, cum ar fi cunoștințe de bază a activității sportive, metode de activități sportive de diferite tipuri, cerințele pentru nivelul studenților de formare, cerințele minime pentru echipamente procesului educațional.
Metode de activități sportive sunt împărțite în (școală elementară) generală de învățământ, obscheprikladnye, sport și agrement (școală primară) și aplicații sportive (complet liceu). Aici sunt secțiuni evidențiate: abilități practice, abilități motorii și acțiuni (în funcție de tipul de activități sportive - gimnastica, acrobație, atletism, de formare de schi, înot, jocuri sportive, arte martiale); exercițiu (dezvoltare generală, special în curs de dezvoltare tipuri de sport) și de calitate a motorului.
Cerințe față de nivelul de pregătire al elevilor oferi ceea ce trebuie să știți pentru a fi în măsură să demonstreze și.
Introducerea AGMS temporare a dus la o corecție a conținutului învățământului pentru educație fizică în instituțiile de învățământ ale subiecților Federației Ruse, a intensificat dezvoltarea creativă și fundamentarea menținerea unei componente regionale și punerea în aplicare a acestora în practică a predării acestei discipline. Cu toate acestea, punerea în aplicare a acestui plan este axat în principal în jurul valorii patrimoniului etnic al popoarelor și republicile naționalități ca parte din România pentru Cultură Fizică și Sport. În acest scop, descrie popular mijloc de educație fizică, sport, distracție sport cu prelucrarea ulterioară a acestora și includerea în componenta regională a standardelor educaționale și curricula.
de cercetare multidisciplinara efectuate de oamenii de știință ruși au confirmat valoarea predării patrimoniului etnic în domeniul culturii fizice și sportului în educația fizică a elevilor din școlile secundare din mediul rural din Federație, în cazul în care materialul de formare ca suplimentar utilizat de unele dintre cele mai populare în rândul elevilor din remediile populare de educație fizică.
Recunoscând raționalitatea acestei abordări este de a dezvolta un conținut de element de regional al educației pentru instituțiile de învățământ din mediul rural ar trebui să evalueze în mod critic tendința de a copia această experiență în ceea ce privește școlile din mediul urban de educație fizică, ca și jocuri naționale în aer liber, sport și distracție și sport a apărut și sa dezvoltat în condiții culturale specifice dezvoltarea -cultural a grupurilor etnice. Ele corespund condițiilor climatice și geografice ale habitatului din populația rurală, reflectă originalitatea activităților economice, militare, și viața popoarelor altor comunități etnice.
Cu toate acestea, această dispoziție este dificil să se adapteze la practica de predare educație fizică în instituțiile de învățământ din mediul urban. Există factori care contribuie la specificitatea procesului de învățământ în cadrul disciplinei în școlile urbane și rurale. Această particularitate este exprimată într-o singură - sau o compoziție bi-națională a studenților în sat și multinaționalelor - în oraș, în direcția de diferențiere a sportului și a intereselor studenților: indiferența unul la patrimoniul etnic al națiunii sau naționalitatea și interesele altora a acestora, precum și inutilitatea naționale jocuri în aer liber, sport și distracție atletic în școlile secundare urbane, cu eficiența aparentă a satului lor.
În aceste condiții, au dreptul la întrebarea: ce fel de cultură fizică, mijloace de educație fizică și forme de organizare ar putea fi baza pentru a justifica conținutul unei componente regionale a AGA privind formarea fizică? Ce poate fi inclusă în componenta regională a menținerii culturii fizice în școlile secundare urbane? Care este componența determinanți (determinanți) a (variativnoj) o parte din AGA? Răspunsurile la aceste întrebări oferă materiale de cercetare cu privire la locul, rolul și importanța culturii fizice în viața de zi cu zi a elevilor din mediul urban, interesele lor atletice.
Componenta regională a AGA pentru tipul de școli secundare pot include o cantitate mai mare de material, care reflectă interesele sportului și sportului școlar, să ia în considerare posibilitățile de realizare a pregătirii fizice a abilităților profesorilor în activitatea lor profesională.
La dezvoltarea conținutului AGM componentei regionale a culturii fizice nu poate fi ignorat principiile fundamentale ale politicii educaționale a statului. De o importanță deosebită în această achiziție, cum ar fi natura umanistă a educației, prioritatea valorilor umane, vieții și sănătății umane, libera dezvoltare a personalității; unitatea spațiului cultural și educațional federal; protecția sistemului educațional al culturilor naționale și regionale ale tradițiilor naționale într-un stat multinațional; libertatea și pluralismul în Educație (ZakonRumyniya "Cu privire la educație", Sec. I, art. 2).
În rezolvarea acestei probleme ar trebui să fie luate în considerare și unele dintre principiile sistemului național de pregătire fizică de orientare de sănătate, toate-a rundă de dezvoltare a persoanei, contactul cu viața; principiile de bază ale didacticii, în special științifice, accesibilitate, legătură cu viața și alte materiale, sau adaptarea refractie a acesteia din urmă la principiile didacticii subiect, principiile dezvoltării formării pe programe de formare fizice.
Astfel, ca factorii dominanți, care urmează să fie dezvoltat componenta regională a menținerii pregătirii fizice, sunt:
- Particularitatea zonelor climatice și de teren Federației, amplasarea școlilor secundare;
- în special moștenirea etnică a populației din regiuni și teritorii în domeniul culturii fizice și sportului;
- specificitatea naturii și direcția de interese de educație fizică și sport ale elevilor din școlile secundare în etapele specifice de dezvoltare a societății;
- diferențiere individuală de orientare sportivă pedagogică a profesorului de cultură fizică;
- tradiții moderne ale populației la locația instituțiilor de învățământ în domeniul culturii fizice și sportului.
Factorii determinanți Compoziția-de conținut educațional pe formarea fizică, cu excepția cazului în care a menționat, include:
- nevoile individuale, cerințele de producție, de apărare, de viață la nivelul membrilor perfecțiunea fizică a societății;
- sănătatea publică;
- nivelul de dezvoltare a științei (generale, psiho-pedagogică, biomedicale, de mediu, sub rezerva-chastnodidakticheskoy);
- tipuri de activități sportive;
- nivelul de dezvoltare fizică a tinerei generații.
Cu toate acestea, factorii cantitativi determinanți într-un subiect „cultură fizică“ poate fi extins la niveluri ulterioare de conținut educațional.
Astfel, în conformitate cu standardul educațional din subiectul „cultură fizică“ se referă la un set de parametri de bază aplicate ca standarde de stat de educație, exprimă idealul și să ia în considerare posibilitatea individului și a sistemului de învățământ.
Cerințe Gosa servi ca o evaluare de referință a principalelor părți ale învățământului secundar general în educație fizică: un sistem de cunoștințe, competențe și abilități, nivelul de aptitudini fizice, precum și formarea de tipuri de activități sportive și un mod sănătos de viață al elevilor.
curriculum de bază (PCB) - este documentul de stat primar de reglementare care conține o listă de subiecte (inclusiv Educație fizică), secvența și calendarul studiului și un număr minim de ore pe săptămână pentru fiecare dintre ele. Acesta include trei tipuri principale de studii: Obligatoriu prin alegere, opțională. Cultura fizică se referă la disciplinele obligatorii. PCB prin statut stabilește durata de formare, numărul de ore pe săptămână (3 ore) alocate pentru studiul fiecărui subiect. În plus, planul de alocat timp necesar clase pe subiecte care se încadrează în partea invariantă a formării obligatorii privind selectarea, activități extracurriculare; volumul de muncă de student săptămânal de-a lungul anilor de formare; Numărul total de ore finanțate de către stat.
Conținutul minim obligatoriu al educației pe tema „Educație fizică“ - un set minim GOSom pentru studenții în disciplina de învățare și aprobat de Ministerul Educației.
Manualele cu privire la cultura fizică acționează ca un instrument de învățare importantă, principalele surse de cunoaștere și organizarea muncii independente a studenților în subiect.