Tehnologia centrată pe elev, educație
abordare centrată pe student la părinți implică predarea încrederea în sine, responsabilitate, și contribuie la formarea unei personalități creatoare. În cazul în care scopul principal al educației tradiționale este formarea unui membru al societății, dezvoltarea educației contribuie la identificarea și dezvoltarea aptitudinilor individuale, formarea personală are ca scop, mai presus de toate, formarea identității de sine.
În conformitate cu abordarea personală implică o abordare individuală a fiecărui copil, să-l ajute în realizarea de noi înșine ca indivizi, pentru a identifica oportunitățile care promovează auto-afirmare, samostanovlenie, auto-realizare.
Abordarea personală este înțeleasă ca fiind așezat pe calitățile personale ale studentului.
Printre caracteristicile individuale care sunt necesare pentru a construi profesorul, sunt mult mai probabil să iasă în evidență caracteristicile de percepție, gândire, memorie, de vorbire, caracter, temperament, voință.
În cazul în care abordarea personală, vârsta și caracteristicile individuale ale dobândirii unei noi direcții. Diagnosticați potențiale perspective, pe termen scurt.
Principiul abordării personale în domeniul educației necesită profesorul:
1) a studiat în mod continuu și cunoștea caracteristicile individuale ale temperament, trăsături de personalitate, atitudini, gusturile și obiceiurile elevilor lor;
2) capabil de a diagnostica și să cunoască nivelul real de dezvoltare a unor astfel de trasaturi de personalitate importante ca un mod de a gândi, motive, interese, atitudini, orientare personalitate, atitudine de viață, de muncă, valori, planuri de viață, și altele;
3) întotdeauna atras de fiecare elev fezabile pentru el și din ce în ce mai complexe provocări ale activităților educaționale, asigurând dezvoltarea progresivă a personalității;
4) pentru a identifica și elimina cauzele care ar putea împiedica realizarea Delhi, iar dacă aceste motive nu sunt în măsură să detecteze în timp util și de a rezolva - formarea tactici schimbat rapid, în funcție de noile condiții predominante și circumstanțe;
5) Activitatea maximă a fost bazat pe propria sa personalitate;
6) combinată cu educația autoeducare a persoanei, asistată în alegerea obiectivelor, metode, forme de auto-educație;
7) să dezvolte independența, inițiativă, auto-activitate a elevilor, mai degrabă decât a condus, așa cum este organizată abil și direcționat activitățile care conduc spre succes.
O importanță fundamentală pentru înțelegerea tehnologiei educaționale este de a determina poziția copilului în procesul educațional, cu copilul din partea adulților. Există mai multe tipuri de tehnologii lansate.
Un grad ridicat de neatenție la personalitate diferită tehnologia didaktotsentricheskie copilului. care este, de asemenea, dominat de relația subiect-obiect al profesorului și elevului, prioritatea de formare în domeniile învățământului și cei mai importanți factori în formarea persoanei sunt considerate mijloace didactice.
Tehnologiile orientate spre personalitate sunt caracterizate.
a stabilit obiectivul de dezvoltare versatil, liberă și creativă a copilului.
Ca parte a tehnologiilor orientate spre personalitate sunt zone separate alocate:
Tehnologia de educație gratuită;
Humane-personală tehnologie distinge în primul rând prin esența sa umanistă de psihoterapie care vizează sprijinirea individului, ajuta-o. Ei „mărturisesc“ ideea de respect și dragoste pentru copil, credința optimistă în puterile sale creatoare, de respingere constrângere.
tehnologii educaționale gratuite s-au concentrat pe furnizarea copilului libertatea de alegere și independență într-o sferă mai mare sau mai mică a vieții sale. Exercitarea alegere, copilul își dă seama cel mai bun mod de a poziționa subiectul de a merge la rezultatul motivației interne și nu de influență externă.
În sistemele tradiționale de predare, fundamentul oricărei tehnologii educaționale este o explicație, și educația centrată pe elev - conștientizare și înțelegere. V. S. Bibler explică diferența dintre aceste două fenomene, după cum urmează: în explicarea - o singură conștiință, un subiect, un monolog; la înțelegere - două discipline, două de conștiință, înțelegere și dialog. Explicație - uita-te întotdeauna „de sus în jos“ întotdeauna edificatoare. Înțelegerea - este comunicarea, cooperarea, egalitatea, înțelegerea reciprocă.
Acestea sunt cuvintele cheie în caracterizarea tehnologiilor educaționale orientate spre personalitate.
Suport exprimă esența unei poziții umaniste a profesorului în raport cu copii. Acesta este un răspuns firesc la încrederea copiilor, care sunt în căutarea pentru ajutor de la profesor și de protecție, este înțelegerea neputinței lor, și conștientă de responsabilitatea lor pentru viata, sanatatea, bunastarea emotionala si dezvoltarea copilului. Sprijinul se bazează pe trei principii de activitate ale S. Amonashvili:
pentru a umaniza mediul în care trăiește;
trăiesc într-un copil copilărie.
Pentru a sprijini copilul, credea V. A. Suhomlinsky, profesorul ar trebui să păstreze un sentiment de copilarie; dezvolta capacitatea de a înțelege copilul și tot ceea ce vine cu ea; înțelepciune tratează acțiunile copiilor; să creadă că copilul face o greșeală și nu încalcă în mod intenționat; pentru a proteja copilul; nu să se gândească rău de el este nedrept și, cel mai important, nu rupe personalitatea copilului, și să corecteze și să orienteze dezvoltarea acesteia, ținând cont de faptul că copilul este într-o stare de auto-cunoaștere, afirmare de sine, auto-educație.