Formarea la școlari de 1-3 clase de competențe informatice este unul dintre principalele obiective ale matematicii de predare inițiale ca abilități de calcul sunt necesare în viața practică a omului, precum și în procesul de predare.
Aceste competențe ar trebui să fie format în mod conștient și ferm, ca baza lor de a construi întreaga bază matematica curs de predare asigură formarea de competențe informatice, prin utilizarea unor tehnici de calcul soznateln6ogo. Acesta din urmă este posibil prin faptul că programul include introducerea unor proprietăți importante ale acțiunilor aritmetice și consecințele acestora.
abilități de calcul pentru a forma cu succes studenților pentru a crea în procesul educațional al anumitor condiții.
Procesul de a stăpâni abilități de calcul este destul de complicat: în primul rând, elevii trebuie să învețe una sau cealaltă recepție de calcul, și apoi, ca urmare a formării pentru a afla cum pentru a efectua rapid calcule, și în ceea ce privește masa de cazuri - amintesc rezultatele din memorie.
Admiterea de calcul constă dintr-o serie de operații succesive, iar numărul de operațiuni este determinat de prima alegere a fundamentelor teoretice ale calcul recepție.
abilități de calcul - un grad ridicat de stăpânirea tehnicilor de calcul. Dobândi abilități de calcul - înseamnă, pentru fiecare caz, să știe ce operațiuni și în ce ordine ar trebui să fie efectuate pentru a gasi rezultatul operatiilor aritmetice și de a efectua aceste operații destul de repede.
O abilitate de calcul completă se caracterizează prin precizie, conștientizarea, raționalitate, generalizare, automatism, puterea.
Asta-i drept - elevul drept este rezultatul operatiilor aritmetice, care este, în mod corect selectează și efectuează operații care alcătuiesc recepție.
Conștientizarea - elev realizează pe baza a ceea ce cunoștințe selectate operațiuni și a stabilit ordinea lor de execuție, în orice moment se poate explica modul în care a rezolvat și de ce poate fi rezolvată.
Raționalitatea - student alege în acest caz, o tehnică mai rațională, adică, selectează cele ale posibilelor operațiuni care sunt mult mai ușor și mai rapid conduce la un rezultat.
Generalizarea - studentul poate aplica tehnica pentru a calcula un număr mare de cazuri, care este capabil să transfere procesele de calcul pe cazuri noi.
Automatism - elev efectuează și eliberează rapid și funcționarea redusă la minimum, dar poate merge mereu înapoi la explicarea alegerii operațiunilor sistemului.
Un grad ridicat de automatizare a fi realizate în ceea ce privește cazurile tabelate adunare și scădere, înmulțire și împărțire.
Durabilitate - elevul păstrează format abilități de calcul pentru o lungă perioadă de timp.
1. Pregătirea pentru introducerea unei noi recepție.
În această etapă, o pregătire pentru recepția digestiei de calcul, și anume, elevii trebuie să asimileze poziția teoretică, după care recepția de calcul, precum și funcționarea fiecărui master, componenta de recepție.
De exemplu, putem presupune că elevii pregătiți să accepte calcul ore ± 2, în cazul în care sunt familiarizați cu sensul specific al operațiunilor de adunare și scădere, cunosc componența numerelor 2 și a capturat abilitățile de calcul de adunare și scădere a formei ± 1; pregătire pentru introducerea de multiplicare ore Vnetablichnoe (13h6) este o cunoaștere a studenților suma înmulțirea numărului de norme, cunoașterea compoziției unui număr zecimal între 100 și să dobândească abilități de calificare multiplicare tabel, înmulțit cu numărul 10 de pe numerele cu o singură cifră, competențe adăugarea de numere din două cifre.
Link-ul central în pregătirea pentru introducerea unei noi recepție - să stăpânească operațiunile de bază ale unui discipol.
2. Introducere la recepția de calcul.
În această etapă, elevii învață esența de recepție: ce operațiuni trebuie efectuate, în ce ordine și de ce este astfel încât să puteți găsi rezultatul operatiilor aritmetice.
Cu majoritatea tehnicilor de calcul, este important să se folosească de vizualizare. În unele cazuri, această manipulare a seturilor. De exemplu, până la 6 numere de 3, 6 fiind deplasate spre patrate 3 pătrat unul.
În alte cazuri, vizibilitatea este utilizat Expand de intrare. De exemplu, introducerea de recepție multiplicare Vnetablichnoe este de înregistrare:
Fiecare operațiune este important să însoțească notele cu voce tare.
La început, aceste explicații se face sub supravegherea unui profesor, iar apoi elevii lor.
3. Asigurarea primirii de cunoștințe și de a dezvolta abilități de calcul.
În această etapă, elevii trebuie să înțeleagă cu fermitate sistemul de operațiuni care constituie acceptare, și a efectua rapid aceste operațiuni; adică de master abilități de calcul.
La toate etapele formării de competențe informatice sunt exercitarea cruciale privind aplicarea metodelor de calcul.
Este important să existe un număr suficient de exerciții pe care le sunt diverse, atât în date numerice, precum și în formă.
O condiție necesară pentru formarea de calificare calculator - abilitatea profesorului de a organiza atenția copiilor.
Este deosebit de important să se organizeze atenția la începutul lecției, deoarece acest lucru determină în mare măsură său curs întreg în continuare.
Formarea de competențe informatice este foarte mult influențată de cont oral fluent abilitățile.
Un cont oral la începutul lecției activează activitatea mentală, dezvoltarea de memorie, atentie, automatizează de calificare.
Un cont oral de fiecare lecție am adus 5 până la 10 minute și să încerce să-l țină în formă de jocuri, concursuri sau intră în ea elemente de divertisment.
Memorând tabele de adunare și scădere, înmulțire și împărțire și contribuie la punerea în aplicare a unui număr mare de exerciții de formare în diferite forme (se concentreze pe unele dintre ele).
În clasa de prima utilizare bună piese de domino. Lucrul cu ea contribuie la formarea abilităților profesionale ale tabelului de adunare și scădere în termen de 10, precum și cunoștințe de cazuri pertinente, compoziția numerelor.
Lucrul cu „domino“ este realizată cu o creștere treptată în dificultate.
2. Calcularea Spune-le prietenilor:
Acest beneficiu permite clasa intai, nu numai pentru a face adunarea și scăderea, dar, de asemenea, pentru a compara numerele.
3. ventilator numeric:
Buna utilizare atunci când se realizează dictare matematică în 1-2 grade. Aceeași dictarea activează atenția și de gândire a copiilor, promovează formarea de competențe informatice.
Scris pe petalele unui număr de flori 1 la 10, iar în mijlocul semnului (+, -) (. X) și numărul slotului în cazul în care este introdus. Acest beneficiu ajută să joace un joc „tăceri“.
Buna utilizare în studiu și calculele plus, înmulțire și împărțire ca o masă, și cazuri Vnetablichnoe.
Pe o foaie de hârtie vopsită pisica. Cani - l buzunare pentru numere, acestea ar trebui să fie transparente. În studiul de clasa 1 fire „Numerele de numerotare 1 la 10“ copiii invata toate cazurile, componența numerelor în intervalul 10. De exemplu, numărul de compoziție 8. Numărul 8vstavlyayut un cerc roșu, coada, iar numerele 5, 3, 6, 2, și t .D. în cercurile de pe picioarele lor. Copiii răspund: 8 - un 5 și 3, 6 și 2, etc. În 2 cazuri de clasă include tabelul de înmulțire și împărțire. Întrebați, cum să găsească numărul 6. Copiii 6- îndeplinesc această numere private, 12 și 2, 18 și 3, produsul de 2 și 3, diferența de 18 și 12. Și aceste sarcini pot gândi la un număr nelimitat.
6. Probleme în versetele:
Atunci când un cont oral, eu folosesc doar sarcina în formă de versuri. Aceste exerciții vor anima munca de clasă, face elemente de divertisment.
Rime sarcini pentru a ajuta absorbi masa de adunare și scădere, înmulțire și împărțire.
Ariciul plimbat prin pădure,
Pentru masa de prânz de ciuperci găsite:
Doi - sub un copac de mesteacăn,
Unul - în Aspen.
Cât de mulți dintre ei vor
Coșul de răchită?
Trei pisici cu blană
Noi stabilească într-un coș
Apoi, unul a alergat la el.
Cât de multe pisici devin împreună?
În clasele 1 și 2 prin referire la noua aportul de adunare și scădere, înmulțire și împărțire aduc lucrări practice. Elevii fac schițe în caiete
La școala primară, este important de a instrui în mod regulat studenților în exemple de decizie orale.
Eu folosesc acest card, acoperite cu celofan:
1. Labirint.
2. Ladder.
Diferite sarcini pot fi scrise în cărți, dar cel mai important lucru este că transparența filmului celofan face posibilă utilizarea lor de mai multe ori. Ceea ce le ia mai puțin timp.
Lucrul cu carduri promovează o mai bună asimilare a materialului didactic, formarea de competențe informatice este de interes pentru a studia.
În formarea capacității de a efectua o nouă tehnică de calcul mă străduiesc să dezvolte capacitatea studenților de a crea un sprijin vizual și capacitatea de a le utiliza.
Când studierea adunarea și scăderea fără a trece prin arcul 10 folosind (zeci conecta cu zeci, unități cu unități)
Aceste suporturi vizuale pentru a ajuta pe elevi să vadă baza teoretică a recepției de calcul, să promoveze conștientizarea și independența de calcul.
Formarea de cunoștințe conștiente, abilități solide contribuie de masă de casă.
lecțiile sale practic Construiesc, astfel încât mesajul meu, o explicație a noilor copii bazate pe cunoaștere. Această încredere în a doua zi de dezvoltare a copilului.
Atunci când se lucrează pe tema „Adăugarea și Scăzând“ tranziția 10 (în termen de 20) facilitează masa de lucru.
Principiul de funcționare este următorul: atunci când se adaugă (Scăzând) numerele pe care le adăugăm (scădeți) ca unități pentru a forma o duzină, și apoi vom adăuga (scade) unitățile rămase.
Atunci când studiază tema „adunare și scădere“ în termen de 100 (fără a trece prin 10), folosind un tabel - un suport.
Ferestre de lucru pentru copii. Copiii înșiși învață să adune numere din două cifre și cu o singură cifră, și să tragă concluzii. Explicând cum să adăugați 65 3, elevii înșiși mutat pe o masă cu banda corectă și cifrele arată numărul de unități care rezultă. Același lucru se întâmplă în zeci. Apoi, prin repetarea partea de jos a tabelului este utilizat, în cazul în care săgețile indică explicația în sine.
În explicarea materialului privind „Procedura de“ ajutor de masă.
-Dunno La ce te gândești și de ce a venit la păsările?
(. Păsări obosit și înfometați au nevoie să se răsucească cuib Habarnam întrebat cum să-l ajute să vină în ajutorul păsării în sine :. „În primul rând, să colecteze semințele, le poklyuem, și apoi, din ce în ce mai puternic, zbura peste ramurile pentru cuib.“).
-Și, după cum arată tabelul de cereale și crengi? Care sunt semnele care le desemnate? (Munca de cercetare).
Habarnam procedură amintit, pe care el a fost oferit păsărilor și a decis să încerce exemplele în cursul acțiunii.
Analiza exemplelor
-Aceasta a propus mai întâi păsările?
-Cum ai de gând să faci?
În etapa următoare, exemple de 3-4 etape:
Copiii se explica procedura.
Următoarele lecții introduc exemple cu paranteze:
Copiii sunt încurajați să ajute alte tabel în cadrul procedurii. Ea este deja parte familiară. Când studiem decizia de exemple de adunare și scădere fără paranteze și bretele. Tabelul reamintește viu că, în primul rând, este necesar să se execute acțiuni între paranteze.
Aceste tabele sunt modelate de percepții - pentru operații matematice, prin interpretare - pentru a practica.
Așa că noul material amintesc în mod eficient, trebuie să activați activitatea mentală a copiilor. Un element important al formării de competențe informatice sunt jocuri de matematica. Acestea vă permit să învețe rapid și să consolideze cunoștințele de tabele de adunare și scădere, înmulțire și împărțire.
1. „Cine mai repede“.
Pe lângă fiecare un număr de imagine atașat, în care sunt înregistrate exemple.