Pentru un training gratuit individuală, parcare auto, dar capabil să ia decizii și să își asume responsabilitatea pentru consecințele acestora necesită o abordare diferită. Avem nevoie de a educa capacitatea de a gândi înainte de a acționa, acționa întotdeauna în mod corect, fără constrângere externă, să respecte alegerea și decizia individului, a considerat poziția, punctele de vedere, evaluările și deciziile. Aceste cerințe sunt îndeplinite de educația anced personalitate Orient umanistă. Se creează noi mecanisme de studenți de autoreglementare morale, treptat deplasarea pliat-shiesya stereotipurilor învățământului obligatoriu. În personalitate-educație orientată, viața ei, activitățile perspek-tive sunt astfel de forme de interacțiune între profesori și elevi, care sunt intensificarea procesului de îmbunătățire a inițiativelor educaționale pentru copii. Starea de „am“ la starea de „Vreau“ da copilului atitudinea sa personală la ceea ce face.
Personal de educație orientat - este un astfel de sistem educație-TION, în cazul în care copilul este cea mai mare valoare și este amplasat în centrul procesului educațional. În jurul individului Soare-pitannika concentrat toate celelalte priorități. valoarea intrinsecă a Lich-ness, respect pentru ea, educație prirodosoobraznost, bunătate și sensibilitate ca mijloace principale: Leach educația bazată pe principiile cunoscute ale pedagogiei umaniste nostno-orientate. Cu alte cuvinte, personalitatea educație orientată - este organizarea procesului de învățământ, pe baza unui respect profund pentru individ re-Benke, ținând cont de particularitățile dezvoltării sale individuale, relația cu acesta ca participant conștient, deplin și responsabil al procesului educațional. Aceasta este cota-Ming este întreaga persoană, liber, eliberat, conștienți de demnitatea lor și să respecte demnitatea și oamenii săi-baud altele.
Copiii nu sunt obligați să îndeplinească anumite cerințe, precum și moduri diferite de a crea astfel de condiții încât copilul însuși a ajuns să înțeleagă importanța acestei cerințe pentru el însuși, el a recunoscut și acceptat-l, a vrut să efectueze și să execute. Influența educațională Pentru a fi cea mai eficientă a profesorului consideră copilul său de companie, sufletul pereche, el este de a ajuta în mod activ în crearea în sine. în caz contrar, nu se va produce copii-știu când acesta este unic, plin de diferite tipuri de dornici-niyami, interese care trebuie să fie îndeplinite, de dezvoltare. Profesorul în acest caz - asistentul. Se adaptează la dezvoltarea. Mentor creează doar condițiile pentru auto-dezvoltare a copiilor, acest lucru arată greutatea lui-terstvo. Acesta nu va porni dacă un proces critic și urmeze cursul? Lenie influență slab-pedagogic este permisă doar în anumite limite, și numai atunci când profesorul vede că copilul a crescut deja la un anumit nivel de dezvoltare. În alte cazuri, intervenția pedagogică în dezvoltarea personalității este justificată și necesară. Adult a intervenit în proces Este-guvernamentala organizat în mod corespunzător și, astfel, accelerată. Această gestionare pedagogică înțelepciune: pentru a înțelege în cazul în care nu este necesar să se intervină și de a accelera dezvoltarea de forță, și în cazul în care văzând dificultățile copilului și incapacitatea sa de a face față problemelor pe cont propriu, „push“, proces, economisind astfel mult timp și efort.
Numai personal orientate spre educație prin dezvoltarea unor forțe pentru a atinge obiectivul, deoarece are ca scop elev a conștiinței de sine ca individ, expresia sa liberă și responsabilă. Acest lucru nu poate fi realizat fără o atitudine bună respect față de copil de adulți semnificative pentru el.
În mod tradițional, chiar și mulți dintre profesorii noștri nu sunt doar mai tineri, ci și în liceu sunt un student fără adecvat UVA-zheniya. Poate că acest lucru este specificitatea de mentalitate și nimic special despre ea noastră. Deveniți obișnuit. Dar abordarea este încă mi-nyat nevoie, dacă vrem copilul să perceapă și să ia în serios te. Este destul de evident că, suge în școala elementară, el nu va fi deosebit de tensionată Xia să crească în mod responsabil.
În cazul în care copilul nu este în măsură să facă față cerințelor sale umilite și pedepsiți. Acesta este un protest și o atitudine ostilă față de profesor, deoarece copilul nu poate păstra demnitatea lor. Protestul nu este posibil - va fi îndreptată împotriva profesorului, a cărui încurajare vrea copilul. Prin urmare, până la-riu până în momentul acesta porturi resentimente și salvează. Astfel, conflictul a format-vnut Renny care ia o mulțime de efort. Un pic mai bine-vă - și aceste forțe vor fi direcționate spre creație.
Școala modernă a, din păcate, există o privire la metodele de educație ca un mijloc de a depăși tendințele negative în dezvoltarea personalității, mijloacele de re-mai degrabă decât formarea de calități pozitive. Aceasta este o dovadă a unei relații stabilite studentului ca subiect al activității educaționale, ignorând rolul său ca subiect al acestei activități. Desigur, copilul va ajunge la locul unde este iubit, unde poate fi el însuși, în cazul în care înțelegerea și sprijinul său. Dacă vom reuși vreodată să facă școală într-un astfel de loc, atunci copiii noștri vor fi cei mai fericiti oameni ei din lume. O școală în care copilul se confruntă cu o drepte pro-opuse, făcându-l creatura cel mai nefericit.
Același lucru trebuie spus despre formele de organizare ale educației. de afaceri educaționale - una dintre cele mai comune forme. Dar dacă se va transforma într-o formă Susținători eveniment stkogo control sau va fi fascinant joc de tipi cu profesorul depinde de orientarea, organul-zation. Astfel, cu toate că formele de bază ale educației tradiționale și depozitate orientate în mod individual, acestea diferă totuși unul de altul. Aceste diferențe sunt vizibile imediat, ca și educația personală orientat care vizează cote-ming pe plan intern liber, respectând sine și alții, persoană activă. Prin urmare, forma și metodele necesare la dirijeaza, astfel încât să fie cât mai aproape posibil de noi Dost zheniyu gol.
Pentru formele și metodele de educație pentru a „transforma“ în umanitate-canal-terorist, trebuie să respectați regulile dezvoltate TION practica educației orientate spre personalitate. Deci, profesorul ar trebui să:
• metode tradiționale întotdeauna să fie verificate, noi Vor, mijloace de educație, pentru a preveni pătrunderea creanțelor lor, care contrazic direcția umanistă, educația lene. Deși metodele și formele decontate cele mai valoroase, cele mai semnificative și importante, nu trebuie să uităm că de timp, ei cu ciocanul în primul rând pentru alte scopuri, și în acele teorii educaționale care au predominat în alte sotsi-cială și condițiile economice.
• Excluderea metode de pedeapsă, degradant persoana, viespile korblyayuschie demnitatea ei.
• Selectați numai acele forme de organizare a procesului de învățământ al doilea, care nu dăunează sănătății educație-ing, nu doare psihicul lor. Educator oripilat tradiția umanistă de a organiza o linie de două ore pentru a marca sfârșitul școlii primare sub soarele arzător pe asfalt scolii.
• Prin toate mijloacele să încurajeze dorința copilului de a fi sincer otno-sitsya îndatoririle sale.
• În principiu, strict, dar întotdeauna cu amabilitate și răbdare pentru a condamna comportamentul neadecvat al elevului, pentru a explica, de a mea-Causeway-l să înțeleagă de ce nu putem face așa cum a făcut-o.
• Pentru a ajuta elevul să detecteze erorile, cu răbdare, blândețe, explică convingător orice neajunsuri semnalate în activitatea sa.
• Menținerea bunăstarea emoțională a copilului.
• Crearea unui elev pozitiv stima de sine, încredere în tine, respect.
• Continuarea de a crește cerințele pentru a consolida rezultatele obținute.
• caute oportunități de a provoca activ Lichnos minute în direcția cea bună, mai degrabă decât pasiv așteptați actul non-gativnogo, apoi să-l suprime.
• înțelege în mod clar, să accepte și iubiți binele copilului, dar cerând dragoste.
• interese vii și experiențe ale copilului, nu să invadeze și să intre în lumea lui interioară cu grijă, cu tact, arătând empatie.
• bună înțelegere le punctele forte și punctele slabe, este-a utilizat în educația numai altora propriile lor beneficii. Urmează-dit a comportamentului lor, să fie un exemplu pentru copiii de pretutindeni.
• Zorko privi în elevii, astfel încât în timp kazh dy să știe modul în care procesul de educație, copiii sunt pe ceea ce nu-educație Urs.
• Îmi place sincer de fiecare succes al său elev.
• asigură copilului posibilitatea de a se afirma.
• amintesc în mod constant copilul, ceea ce se cere de la el, unii vor să fie.
• Ascultați copilul foarte atent, sarcastic Programat Implementarea reformulate în viață spre lucrarea cea mai urgentă.
• Țineți procesul educațional sub control în cadrul strategiei alese.
• Bucurați-vă de comunicare cu studenții.
• Discutați cu elevului numai atât de mult că vrea să vorbească cu el.
• Pentru a ghida și de a dezvolta tendințe umaniste ale unui copil. În cazul în care familia aderă la normele tradiționale de gest-o educație, să nu slăbească încercări de a, atâta timp cât nu pe-set de înmuiere picior. Dar, în orice caz, nu dintr-o privire, nu un cuvânt pentru a configura copilul împotriva părinților.
• Condamnă actul, ci de a respecta personalitatea. Mentor mo-Jette a spus: „Ați făcut dezgustător“, dar în orice caz :. „Nenorocitule-tac“ Dă elevul să înțeleagă că acțiunile sale nu sunt demne de principii bune pe care el însuși este, dar este copleșitoare. Dar când elevul a comis o faptă bună, lauda nu mai este cazul, și el însuși: „Bine făcut, ai făcut ce trebuia. Deci, dei stvuy întotdeauna. "