Succesul procesului de învățare a limbii engleze, precum și alte discipline, depinde în mare măsură de interesul studenților și activitățile lor. Iar cheia pentru acest lucru, la rândul său, să servească drept obiective concrete și fezabile care au încurajat-un fel sau altul, de regulă - estimări. Acestea din urmă nu sunt doar un instrument de evaluare colegii de clasă, dar, de asemenea, permite elevilor să iasă în evidență, să se exprime în fața colegilor și a părinților lor. Ar trebui să fie atitudine foarte responsabilă pentru diagnosticul nivelului de cunoștințe al elevilor, de lucru mai flexibil, cu reperele scării.
TIPURI DE DIAGNOSTIC DIDACTICE
Succesul procesului de învățare a limbii engleze, precum și alte discipline, depinde în mare măsură de interesul studenților și activitățile lor. Iar cheia pentru acest lucru, la rândul său, să servească drept obiective concrete și fezabile care au încurajat-un fel sau altul, de regulă - estimări. Acestea din urmă nu sunt doar un instrument de evaluare colegii de clasă, dar, de asemenea, permite elevilor să iasă în evidență, să se exprime în fața colegilor și a părinților lor. Ar trebui să fie atitudine foarte responsabilă pentru diagnosticul nivelului de cunoștințe al elevilor, de lucru mai flexibil, cu reperele scării.
Sistemul nostru existent de evaluare a realizărilor educaționale ale studenților este departe de a fi perfectă. În mare parte din cauza unei serii de contradicții. De exemplu, de la copiii de școală de așteptare pentru inițiativele și activitățile, dar atitudinea față de ei din partea cadrelor didactice se bazează în mare parte pe baza realizărilor academice.
Diagnosticul se face de tema cunoașterii, iar testul final de control. Prima are loc sub forma unui test oral pronunție și scriere de citire și ascultare. Controlul final se realizează sub formă de protecție creatoare (prezentarea unui proiect creativ) pe un subiect selectat sau instalat. Printre formele de control tematic de limba engleză include pronunția diagnosticare, ascultare și citire diverse tipuri de secțiuni și cursuri de control, teste creative, orale și scrise.
Aș dori, de asemenea, să spun cu privire la criteriile de evaluare a cunoștințelor și abilităților elevilor. lecții de limba engleză nu sunt recomandate pentru a utiliza un cinci învechit, și, cel puțin, sistem vosmiballnoy. Acest lucru face posibil pentru a evalua mai bine gradul de măiestrie a materialului și dezvoltarea competențelor de bază și de competență a studenților, precum și indicatori de performanță diferențiate prezent.
În munca mea am folosi aceste tipuri de control, cum ar fi formarea dicționarului pentru eroul de basm, compilarea integrame, creând situații reale, acumularea portofoliului de avansuri.
Harta rezultatelor educaționale, de multe ori folosite în clasă în limba engleză, care să permită studenților să stăpânească materialul pentru a face un program pentru disciplina și să facă față cu succes cu sarcina creativă și să stea testul de cunoștințe. Ea mentor permite o mai diferențiată a evalua elevii lor. Cardul poate fi sub formă de diverse obiecte: nava, copac, casa, etc.
Esența de lucru cu o hartă a rezultatelor educaționale este după cum urmează. Acesta stabilit modul de redactare a lucrării pe care studenții sunt obligați să efectueze în timp util, prezentarea rezultatelor sub formă de muncă de creație. La fel ca în orice altă hartă, acest lucru prezintă punctul semantic de bază care indică rezultatele intermediare și finale. Harta umplut de elevi din lecția de planificare. Desigur, profesorul îi ajută să se determine cantitățile de materiale și calendarul de implementare a sarcinilor. Trecerea de la punct la punct, elevii trec testele de control intermediar, care să demonstreze cunoștințele de fond și competențe în limba engleză. La sosire a traseului educațional care protejează munca de creație, care arată cum să folosească abilitățile învățate.
Revenind la rolul evaluării în diagnosticul nivelului de cunoștințe al elevilor din limba engleză, trebuie subliniat faptul că acesta rămâne unul dintre subiectele cele mai sensibile din domeniul educației. În principal, deoarece puncte ca elevii lipsiți spiritul sincer de concurență și de interes în forme „neballnym“ de promovare. Evaluarea - o relație de cunoștințe și competențe la cerințele programelor și a standardelor. Acesta nu poate oferi toate informațiile despre succesul studentului. Chiar și profesorii spun uneori că „cinci cinci discordie“, având în vedere că unul dintre marca ar trebui să fie conectarea la distanță, depășirea el însuși, dar la altul se poate constata ușor datorită talentului natural pentru limbi.
În psihicul multor studenți a întârziat în mod clar legătura între note bune și de promovare, precum și clasele sărace și pedeapsă. Alternativa servește Evaluarea diagnosticarea sistemului nivel de cunoaștere a limbii engleze. Acesta oferă un control sistematic al procesului educațional, și cel mai important - face o corecție, care să permită identificarea și eliminarea lacunelor corecte în cunoașterea elevilor, ceea ce face procesul de învățare a unei limbi străine individualizat și eficient.