Dezvoltarea personalității ca o problemă pedagogică
Educația și dezvoltarea personalității
Rolul de formare în dezvoltarea personalității
Autoeducație în personalitatea procesul de formare a structurii
Esența, obiectivele și forțele motrice ale socializării
tineret (integrare) - achiziționarea de trăsături și caracteristici ale persoanei care se ocupă de grup și nevoia și de nevoile lor proprii de dezvoltare.
Astfel, socializarea - este un proces continuu. S-a obținut în procesul de socializare a cunoștințelor dobândite de calitățile personale nu vor numai bunurile personale, și a devenit proprietatea societății, deoarece omul nu este îmbogățit doar de experiență, dar, de asemenea, se realizează ca o persoană, care afectează condițiile de viață și oamenii din jurul lor.
Raportul dintre socializare și educație: educația - este o parte a procesului de socializare, deliberată și socializare controlată în mod conștient (familie, școală, educație religioasă); educația ca un proces de influență intenționată asupra unui copil îi permite să învețe rapid complexe dintre cele mai importante valori pentru societate și regulile de depășire sau de atenuare a efectelor negative ale socializării, care este educația - un instrument pentru a accelera și de a regla socializare.
Mecanisme de socializare (caracteristic):
Suprimarea este excluderea din conștiința gândurilor, sentimentelor, dorințele și impulsurile care cauzează rușine, vinovăție, durere de inimă, prin care o persoană poate uita despre efectuarea oricăror taxe, care din diverse motive sunt neplăcute pentru el. Suprimarea de multe ori face inconștient.
Izolatia este deplasarea componentelor emoționale umane ale oricăror experiențe neplăcute, traumatice, cu gândul (sentimentul) este perceput ca fiind neutru pentru oameni. Observat la o rezoluție de rol intră în conflict oameni.
Autocontrolul este un fel de retragere, retragere înainte de dificultăți, limitarea acesteia `` I „“ în cazul în care o persoană crede că realizările sale sunt mai puțin semnificative decât cea a altor persoane.
În multe situații utilizarea acestui mecanism se adaptează la situația, dar poate duce, de asemenea, la consecințe negative în dezvoltarea personală (în cazul în care copilul refuză de multe ori la jocuri, sesiuni de formare, atunci se poate forma timiditate, stima de sine scazuta, iar uneori - un complex de inferioritate , mulți studenți cu potențial talentați au fost în măsură să deschidă din cauza atitudinii intolerante față de prima lor încercare nereușită).
-ona Identificarea principalelor mecanisme de socializare
Această identificare a omului însuși cu o altă entitate, grup, modelul, adică asimilarea mentală în sine (cea mai mare parte inconștient) unei alte persoane - părinți, alți oameni apropiați, eroii de opere de artă, persoane importante. Identificarea conduce de a imita acțiunile altora, atribuindu-le valori și atitudini.
Introiecție este o modalitate de a construi pe sine când calitatea instalației și cealaltă persoană ca și în cazul în care `` încorporat „“ în structura personalității subiectului intactă.
Empatia-empatie este starea emoțională a unei alte persoane introspecție în experiențele sale.
Intelectualizare este raționament abstract atunci când se confruntă cu probleme vitale (boala, lipsa locurilor de muncă și așa mai departe.) În loc de acțiuni reale pentru a rezolva situația.
Raționalizarea este o explicație falsă a omului frustrarea lui (frustrare - o stare mentală care apare ca urmare a unor nevoi nesatisfăcute și este însoțită de emoții negative: frustrare, furie, anxietate, disperare).
frustrare Cauza poate servi un eșec în achiziționarea de formare supuse interdicției neașteptate de adult și altele.
discreditând obiectivul - în cazul scopurilor imposibil de găsit argument este folosit: ``, care nu este disponibil pentru mine, nu pot fi de înaltă calitate „“;
samodiskreditatsiya - în cazul în care persoana care incearca sa din greu pentru a atinge obiectivele, și nu, de teama de critici din, anunță că supraestimat capacitățile lor;
auto-înșelăciune - se găsește în situațiile în care o persoană care face o alegere între două goluri, cursuri alternative de acțiune și, în ciuda valorii versiunii respinsă, el susține că a avut de ales.
acțiune în anulare este practicile repetitive și ritualice (bazate pe - credința în supranatural) pentru a preveni sau a atenua orice inacceptabile gânduri, sentimente și acțiuni (de exemplu, ceea ce copilul cere iertare și acceptă pedeapsa înseamnă că acționează ca în cazul în care anulat și poate continua să acționeze cu o conștiință curată).
Factori de socializare - circumstanțele, condițiile care încurajează persoana să fie activă, să ia măsuri.
(Spațiu, planetă, lume, țară, societate, stat)
Impactul asupra socializarea tuturor locuitorilor planetei, sau grupuri foarte mari de oameni care trăiesc în anumite țări.
Lumea modernă este plină de probleme globale care afectează interesele vitale ale întregii omeniri: mediu (poluare), economice (decalajul în creștere în nivelul de dezvoltare a țărilor și continente), (creșterea populației necontrolată în unele țări și reducerea populației în cealaltă) demografice, militare Politica (creștere a numărului de conflicte regionale, proliferarea nucleară, instabilitatea politică). Aceste aspecte definesc condițiile de viață, un impact direct sau indirect asupra socializarea generațiilor mai tinere.
Dezvoltarea umană este influențată și factorul geografic (mediu natural). În anii '30 ai secolului XX VI Vernadsky remarcat începutul unei noi etape în dezvoltarea naturii ca biosferă, care a fost numit criza de mediu modernă (schimbări în echilibru dinamic, amenințând existența tuturor formelor de viață de pe pământ, inclusiv oameni).
În prezent, criza de mediu devine globală și planetară în natură, proiectat pentru a avansa în faza următoare: fie omenirea activează interacțiunea cu natura și să poată depăși criza de mediu, sau va pieri.
Pentru a ieși din criza de mediu, este necesar să se schimbe atitudinea fiecărei persoane pentru mediu.
De stat pot fi luate în considerare:
ca factor de o rudă la ghidul de socializare (de stat determină educația minimă obligatorie, vârsta lui este începutul, vârsta căsătoriei, durata de viață în armată, și așa mai departe. d.)
(Etnie, tipul de decontare, mass-media)
Este o condiție de socializare a unor grupuri mari de oameni ies în evidență: pe motive etnice (etnie); la locul și tipul de decontare (regiune, sat, oraș, oraș); ca aparținând unui public de diferite medii de comunicare (radio, televiziune, filme, calculatoare, etc.).
Etnică sau națională care aparține unei persoane este determinată în primul rând de limba, pe care le consideră familia și cultura în spatele limbii. Fiecare națiune are propriul habitat geografic, are un efect specific asupra unei identități naționale, structura demografică, relații interpersonale, stilul de viață, obiceiurile și cultura.
particularități etnice legate de procesele de socializare, sunt împărțite în vitale, adică vitale (metode de dezvoltare fizică a copiilor - hrănirea copilului, dieta, sănătatea copiilor, etc.) și mentală, adică spirituală (mentalitate - o colecție de oameni de stabilire a unui anumit tip gândire și acțiune).
În contextul efectelor mai multor etniile o adaptare de succes nu este numai de a se adapta la noul mediu, dar, de asemenea, pentru a păstra grupul lor special etnic (pentru învățarea interacțiunea diferitelor grupuri etnice au nevoie de programe speciale - `` asimilatori culturale „“).
(Familie, grup de la egal la egal, organizație)
Rolul de lider în procesul de socializare, împreună cu familia aparține instituțiilor de învățământ - grădinițe, școli, secundare și instituțiile de învățământ superior. O condiție indispensabilă pentru socializarea copilului este comunicarea cu colegii, care se dezvoltă în grupele de grădiniță, clase de școală, o varietate de copii și de asociații adolescente.
socializarea educației personalității formării
Dezvoltarea personalității ca o problemă pedagogică
Una dintre cele mai dificile și problemele-cheie ale teoriei și practicii educaționale este problema personalității și dezvoltarea acesteia în condițiile special organizate. Acesta este considerat de diverse științe :. fiziologie vârstă și anatomie, sociologie, copil și studii de psihologie și pedagogie educaționale, etc. și de a identifica cele mai eficiente condiții pentru dezvoltarea armonioasă a personalității în procesul de formare și educație.
Dezvoltarea individului ca o parte a naturii și a societății este un proces constant de circulație, caracterizată prin contradicții:
* Contradicția dintre noile cerințe generate de activitățile și oportunitățile de a le îndeplini;
* Contradicție între creșterea abilităților fizice și mentale ale copilului și formele vechi, stabilite anterior de relații și activități;
* Contradicția dintre cererile în creștere ale societății, un grup de adulți și nivelului de numerar de dezvoltare a personalității (V.A.Krutetsky).
Soluționarea conflictelor este prin formarea unor niveluri mai ridicate de activitate. Ca urmare, copilul se mută într-o treaptă superioară de dezvoltare. Nevoia este îndeplinită - contradicție este eliminată. Dar nevoia nesatisfăcută creează o nouă nevoie, un ordin superior.
contradicții comune sunt specificate în procesul de formare și educație, dobândirea formă mai vii. Dar, de asemenea, manifesta contradicțiile care rezultă din condițiile de dezvoltare a societății și contradicțiile care apar ca urmare a deficiențelor activităților educaționale.
Educația și dezvoltarea personalității
Creșterea, spre deosebire de socializare considerată ca un proces vizat în mod deliberat și controlat de socializare (familie, educație religioasă, școală). Și ambele socializare au o serie de diferențe în diferite perioade de dezvoltare a individului. Educația pledează pentru un fel de mecanism de gestionare a procesului de socializare.
În virtutea acestei educații sunt inerente în două funcții de bază:
* Crearea condițiilor pentru accelerarea proceselor de socializare în scopul dezvoltării personale.
A. V. Mudrik împărțit în trei grupe de sarcini care pot fi rezolvate în fiecare etapă de socializare:
* Provocări naturale și culturale legate de realizarea în fiecare etapă de vârstă un anumit nivel de dezvoltare fizică și sexuală, care se caracterizează prin unele diferențe de reglementare în diferitele condiții regionale și culturale (rate diferite de pubertate, modele ale masculinității și feminității în diferite grupuri și regiuni etnice și așa mai departe. d.).
Formarea persoanei - este un proces și rezultatele de socializare, educație și dezvoltare de sine. Formarea înseamnă formarea, dobândirea unui set de proprietăți stabile și calități. Pentru a forma - aceasta înseamnă a modela orice, stabilitatea, caracterul complet, un anumit tip.
Rolul de formare în dezvoltarea personalității
Problema de corelare de formare și dezvoltare este atât metodologic și practic semnificativ. Din soluția sa depinde de definirea conținutului învățământului, alegerea formelor și metodelor de predare.
În cadrul procesului de formare ar trebui să fie înțeleasă nu „transferul“ de cunoștințe gata de la profesor la student, și interacțiunea largă între predare și îndrumare, o modalitate de proces didactic în scopul dezvoltării persoanei prin organizarea studenților mastering cunoștințelor științifice și modul de viață.
Primul nivel de dezvoltare ca nivelul de pregătire în numerar de student, care se caracterizează prin ce sarcini se poate realiza destul de independent.
În al doilea rând, un nivel mai înalt, pe care el a numit zona de dezvoltare proximală înseamnă că copilul nu se poate realiza pe cont propriu, dar cu care el se descurcă cu un pic de ajutor.
Dezvoltarea, în special mentale, în procesul de învățare depinde de natura cunoștințelor dobândite și prin organizarea procesului de învățare. Educația ar trebui să se bazeze în primul rând pe problema dialogului bazat pe unde studentul este prevăzută poziția subiect. În cele din urmă, dezvoltarea personalității în procesul de formare este asigurată de trei factori:
generalizarea studenților experiența sa;
conștientizare (reflecție) a procesului de comunicare;
respectarea etapelor procesului de dezvoltare a personalității.
Autoeducație în personalitatea procesul de formare a structurii
Subiectul - o persoană, pentru activitățile care sunt caracteristice celor patru caracteristici de calitate: independente, obiective, colaborare și creative.
Lucrul la tine - de auto-educare - începe cu conștientizarea și acceptarea obiectivului obiectiv ca subiectiv, motivul dorit al activității. La un anumit stadiu de dezvoltare a copilului individuale începe să înțeleagă nu numai pentru obiectivele sale, ci, de asemenea, scopul lor proprii de educație. El începe să se trateze ca subiect al educației. Odată cu apariția acestui nou factor extrem de distinctiv în formarea personalității omul însuși devine un profesor.
Autoeducație - o activitate umană sistematică și conștientă, cu scopul de auto-dezvoltare și formarea culturii sale de bază. Autoeducație este conceput pentru a consolida și dezvolta capacitatea de punere în aplicare voluntară a angajamentelor, atât personale și bazate pe cerințele grupului, pentru a forma sentimente morale, obiceiurile necesare de comportament, rezistenta si rezistenta. Autoeducație - o parte din rezultatul întregului proces de educație și dezvoltare personală.
Forme și metode de auto-educație:
* Schimbare emoțională și mentală în poziția unei alte persoane, și altele.
Educația artistică în legătură cu problema de auto-educare este de a trezi cât mai devreme posibil, în copil dorința de a excela și să-l consilieze în atingerea acestor obiective. adulți de sprijin, în acest caz, este copilul în sine, care este întotdeauna și peste tot vrea să fie puternic, bun și cel mai bun.
Locul educației în ierarhia valorilor sociale, pe de o parte, depinde pe de altă parte determină dorința societății de a plăti el mai mult sau mai puțin atenție să aloce resurse mai mari sau mai mici pentru dezvoltarea educației. Din aceleași motive, și o măsură de pregătire a societăților pentru promovarea educației și formularea obiectivelor în căutarea și implementarea unor soluții eficiente.
Educație, luate în considerare în contextul socializării, are unele posibilitatea de a influența caracterul pozitiv al socializării individuale, și anume:
educația poate crea condițiile de dezvoltare umană, care îl va ajuta să să realizeze un echilibru între adaptabilitate în societate și izolarea acesteia, și anume, într-un fel sau altul pentru a minimiza gradul de a deveni o victimă a socializării;
Educația are o cale de a preveni coliziunea omului cu diferite socializare în caz de catastrofe, precum și să reducă la minimum și parțial corecte efectele coliziune sa întâmplat, de exemplu, reduce riscul de a transforma sacrificiul uman în condiții nefavorabile de socializare.
Plasat pe www.allbest.
documente similare
Principiile procesului educațional și caracteristicile sale specifice. Rolul predării și învățării în dezvoltarea personalității. se concentreze public de formare și de socializare de identitate. Studiul problemelor de socializare a tinerilor în condiții moderne.
Caracteristicile macro, mezo și microfactors de socializare. Familia ca fiind cea mai importantă instituție de socializare, impactul negativ al tulpinii sale asupra dezvoltării personale a copilului. Esența conceptului de „gipoprotektsiya“ componente ale sistemului de învățământ.
Procesul de dezvoltare umană: conceptul, rezultatul contradicțiilor și condiții. Rolul eredității și a mediului în dezvoltarea personalității copilului. Educație și influența acesteia asupra formării personalității copilului. Activitatea ca un factor important în îmbunătățirea personalității copilului.
Termenul „educație“ și paradigma ei. Socializarea persoanei și a dezvoltării sale culturale. Un loc de educație estetică și morală în sistemul educațional național. Profesionalismul ca o caracteristică psihologică integrantă a muncii umane.
educația morală și rolul său în dezvoltarea personalității. Formarea calităților morale ale persoanei. activități extra-curriculare care vizează dezvoltarea calităților morale într-o persoană. Educație estetică ca o metodă de creștere a calităților morale.
Esența dezvoltării morale și educației. Rolul sinelui în dezvoltarea morală a individului. Dezvoltarea moralității în ontogenie. Dezvoltarea morală a copiilor în psihologia internă și externă. diferentele de sex-rol în dezvoltarea morală.