Educație, formare și dezvoltare a copilului determinate de condițiile de viață în grădiniță și familie. Principalele forme de organizare a acestei vieți sunt în grădiniță: jocul și formele legate de activitate, clasă, activitate practică-obiect.
Liderul forma de organizare a preda elevilor preșcolari o lecție.
Utilizarea ocupării forței de muncă ca principala formă de copii de predare pentru a susține JA Comenius.
KD Ushinsky psihologic fundamentat și dezvoltat principiile didactice de predare copiilor în clasă, el a subliniat că, în vârsta preșcolară este necesar să se separe savantul grav de joc „nu poți învăța copiii care se joacă, învățătura. - este de lucru“ Prin urmare, sarcina educației preșcolare, în conformitate cu KD Ushinskogo este dezvoltarea puterilor mentale (dezvoltarea de atenție activă și memorie conștientă) și darul cuvintelor copiilor, pregătirea pentru școală. Cu toate acestea, omul de știință a prezentat teza de unitate dublă de formare și educare a copiilor preșcolari. Astfel, problema a fost ridicată de existența unor diferențe între învățare a copiilor în sala de clasă în grădiniță și în sala de clasă într-o școală elementară.
AP Usov a dezvoltat baze de formare a copiilor preșcolari din grădiniță și de familie, pentru a descoperi esența învățării în grădiniță; Aceasta justifică prevederea pe două niveluri de cunoaștere, care pot confisca copii.
Primul nivel a luat cunoștințele de bază pe care copiii dobândesc, în cursul jocurilor, de viață, de observare și comunicarea cu ceilalți; nivelul al doilea, mai complexe, efectuate cunoștințele și abilitățile, învățarea este posibilă numai în procesul de formare specifice. În același timp, AP Usov a identificat trei niveluri de activități de formare în funcție de motivația copiilor cognitive, capacitatea de a asculta și să asculte ordinele adultului, evaluarea a făcut în mod conștient pentru a atinge obiectivele lor. Cu toate acestea, ea a subliniat faptul că copiii primul nivel ajung nu o dată, ci numai spre sfârșitul anilor preșcolari, sub influența unui antrenament concentrat și sistematică.
formare sistematică în clasă - un mijloc important de lucru educaționale cu copii de vârstă preșcolară.
Pentru mai multe decenii ale secolului al XX-lea. toti cercetatori si practicieni de învățământ preșcolar, după AP Usova acordat o mare atenție ocupării forței de muncă ca formă de conducere a copiilor de predare frontală.
pedagogia modernă preșcolară acordă, de asemenea, o mare importanță studiilor: desigur, au un impact pozitiv asupra copiilor, promovarea dezvoltării lor intelectuale și personale intensiv, treptat, să se pregătească pentru școală.
Vizionat O altă tendință importante - construirea de sisteme de activități în fiecare zonă, care introduce copiii prescolari. Lanțul de creștere treptată clase de complexitate, organic legate de activitățile vieții de zi cu zi - acest lucru este cel mai bun mod de a oferi dezvoltarea intelectuală și personală necesară a copiilor preșcolari.
Forma de organizare de învățare - o societate în comun de formare și stagiari, care se desfășoară într-o anumită ordine și modul stabilit.
În mod tradițional, există următoarele forme de organizare de formare:
individuale, de grup, față