Acasă | Despre noi | feedback-ul
Îmbunătățirea calității formării specialiștilor în învățământul superior este în mare măsură determinate de informatică realizări, implementate în procesul educațional.
informaticii ca disciplină științifică pot fi văzute în același timp, la trei niveluri:
• inferior (fizic) - software și hardware de tehnologie informatică și tehnologie de comunicare;
• mediu (logic) - tehnologia informației;
• sus (personalizat) - Information Systems Aplicate.
Prima etapă a informatizării are un scop - informatizarea societății. Cele mai importante rezultate ale acestei etape în domeniul educației includ distribuția extensivă și saturație a tehnologiei originale calculator universitățile din România. În același timp, în această etapă este formarea planificată a culturii informaționale a elementelor de bază, precum și la începutul dezvoltării de informații de calculator fonduri disponibile în educație.
A doua etapă de informații poate fi redusă la colectarea informațiilor de personalizare, datorită utilizării intensive a echipamentelor de calculator, la toate nivelurile, cu informații de transfer de fonduri de la o formă de calculator (mașină), precum și o creștere bruscă a tineretului alfabetizare de calculator.
A treia etapă poate fi descrisă ca socializarea activelor informaționale care dau naștere la un nivel ridicat de cultură de informații, crearea unei rețele de active integrate de informații de calculator cu acces de la distanță și dezvoltarea în continuare - pentru satisfacerea nevoilor de informare în creștere ale întregii populații.
Procesul de formare a sferei de informații se realizează în două moduri principale:
• informatizarea necontrolată, care a fost pusă în aplicare din partea de jos, la inițiativa profesorilor și acoperă, în conformitate cu profesorul, zonele cele mai relevante de activitate și domenii;
• controlată informatizării, care este susținută și de resurse materiale, în conformitate cu principiile generale și conceptul are aplicație.
Programul de educație informatizării ocupă un loc de dezvoltare de rutină specială și punerea în aplicare a tehnologiei informației în educație.
În ceea ce privește procesul educațional și de cercetare sunt noi tehnologii informaționale fundamentale.
Spre deosebire de tehnologia tradițională de învățământ informații tehnologie are obiectul și rezultatul informațiilor muncii și instrument de lucru - calculator.
Orice tehnologie a informației include două probleme:
• abordarea problemelor specifice ale utilizatorilor funcționale;
• organizarea proceselor informaționale care sprijină aceste obiective.
Prin natura tuturor sarcinilor sunt împărțite în formalizate și de dificultate. Pentru probleme formalizate de tipuri cunoscute de soluții de succesiune, care includ dezvoltarea sau selectarea unui model matematic, algoritmul de dezvoltare, precum și punerea în aplicare a calculelor de program. Cele mai multe discipline curriculare au loc doar astfel de probleme, și, prin urmare, utilizarea tehnologiei informației pentru aceste sarcini este un tradițional și folosite pe scară largă și dezvoltat în acest moment.
O dificultate mult mai mare este problema de dificultate, care sunt sarcini care nu au formalizarea modele matematice exacte, și, prin urmare, rezolvate pe baza unor modele de reprezentare a cunoștințelor, cum ar fi logică, semantică, încadrare. Pe baza acestor modele se realizează transformarea dificultatea sarcinii în sarcini elementare și soluție logică. Ca rezultat, au format o bază de cunoștințe în structura sistemelor expert și a altor tipuri de sisteme inteligente de scopuri educaționale și științifice.
Organizarea proceselor de informare în cadrul tehnologiei informației educaționale implică alocarea unor astfel de procese de bază ca transmiterea, prelucrarea, stocarea și organizarea de stocare a datelor, formalizare și automatizarea cunoașterii.
Îmbunătățirea metodelor de rezolvare a problemelor funcționale și metode de organizare a proceselor de informare conduce la un complet noi tehnologii informaționale, inclusiv în ceea ce privește formarea sunt următoarele:
1. programe de formare de calculator, inclusiv tutoriale online, formatori, tutori, ateliere de laborator, sisteme de testare.
3. Sisteme intelectuale și educaționale expert utilizate în diverse domenii.
4. Distribuit industria de cunoștințe de bază de date.
5. mijloace de telecomunicații, inclusiv prin poșta electronică, teleconferință, rețelele locale și regionale, rețele de comunicații, etc.
6. biblioteci electronice, distribuite și de sistem centralizat de publicare.
software-ul specific și hardware ca parte a acestor tehnologii sunt dezvoltate în paralel în diferite universități, de multe ori duplicate, dar principalul dezavantaj al stadiului actual al aplicării informaticii realizări în educație este lipsa de sprijin științific și metodologic al utilizării noilor tehnologii informaționale.
Utilizarea calculatoarelor în procesul de predare nu ar trebui să închidă formarea specialiștilor în domeniile reale, și anume înlocuirea inacceptabilă a fenomenelor fizice reale de reprezentare doar modelul unui ecran de computer. Cerințe pentru calificare, cunoștințe și competențe în domeniul științei de calculator ar trebui să fie modificate în funcție de tipul instituției, natura pregătirii și specializării.
Principalele direcții de utilizare a instrumentelor de informare și de calculator în educație cuprind cele patru domenii mai importante:
Hardware-ul 1. calculator și computer ca obiecte de învățare. Strict vorbind, această zonă nu este legată în mod direct la problemele de creștere a eficienței educației. În același timp, istoric apariția calculatoarelor în educație a fost legată de formarea de bază de calcul, în primul rând în sistemul de învățământ profesional, și apoi total.
3. Calculatorul ca mijloc de creștere a eficienței cercetării științifice în domeniul educației. cercetare științifică modernă, în special cercetarea interdisciplinară, complexă, deja nu poate avea succes fără furnizarea de informații complete. Acest software necesită o căutare pentru surse de informațiile cele mai „proaspete“ și bazată pe cunoaștere, selectarea și evaluarea selectivă a acestor informații, stocarea, oferind nivelul adecvat de clasificare a informațiilor și libertatea de acces la acesta din partea potențialilor consumatori de depunere în final promptă a informațiilor necesare pentru utilizator în funcție de nevoile sale.
Această sarcină este foarte consumatoare de timp, care necesită un multi-disciplinare, abordare sisteme.
Este necesar să se pornească de la faptul că însăși apariția computerelor - o realitate obiectivă, ca urmare a întregului curs de dezvoltare a bazei tehnico-materială a societății.
Despre impactul formării unui „alfabetizare (general și funcțională) - Educație - Competența profesională - cultură - mentalitate„poate vorbi numai în prezența de informații și de calculator profesională și informare și cultură calculator, și mai presus de toate, în prezența unei fundații de bază de încredere, fundație de învățământ în formă de alfabetizare de calculator.