versiune de tipărit
Clasa-lecție sau un sistem de cabinet de educație? „Pentru“ și „contra“
Acum, pragul de morbiditate este redus. Toate cererile de copii, părinți, profesori întoarcă toți directori „cerc plin“ sunt responsabili că modificările nu vor fi anulate pentru totdeauna sistem de cabinet. Întrebarea este de ce, pentru a da explicații clare nu pot răspunde la această grijă de sănătatea copiilor. Toate documentele pentru a oferi, de asemenea, nu se poate referi numai la autoritățile superioare din Tyumen și Directiva orală.
Îmi amintesc că în anii 70 ai secolului trecut, am implementat un sistem de birou, abia trecând peste conservatorismul funcționari, diverse bariere administrative. Mai mult decât atât, viața se face unități mai mari implicate în popularizarea noii organizări a muncii a profesorilor și elevilor din școală. Cred că nu este nevoie să descrie în detaliu avantajele învățării cabinetului de sistem. Este suficient să spunem că însăși atmosfera de birou, designul exterior s-au îmbunătățit percepția elevilor a materialului; Prezența în biroul de echipamente demonstrative și de laborator necesare, mijloace vizuale permit profesorului să efectueze mai eficient și mai eficient lecția.
Și cerințele pentru locul de muncă al profesorului este mult mai mare și mai versatil decât cerințele pentru student la locul de muncă. Locul de muncă al profesorului trebuie să fie stabilită în conformitate cu modul său de a conduce lecția, înregistrările de pe bord, utilizarea mijloacelor tehnice de educație. La lecția poate fi tot felul de situații neprevăzute care necesită fonduri sau surse de informații suplimentare. Birourile de fond acestea sunt în sălile de clasă este puțin probabilă.
Și cum putem vorbi despre implementarea în școli a noilor tehnologii educaționale? Da, copilul transporta servieta grea este foarte greu, trebuie să găsească o cale de ieșire din această situație. Un profesor în acest caz, nu este nimic complicat: să ia câteva pachete de notebook-uri, cărți (în cazul în care literatura de specialitate), colectate de la sarcinile de examen, laptop-ul cu un proiector, ecran (dacă doriți să lucrați cu mass-media), și umblă-te în sălile de clasă, se bucură. Dar, de regulă, în cazul în care un profesor intră în biroul din „oaspeți“, iar el rămâne un invitat cu permisiunile corespunzătoare pentru a utiliza acest echipament. Puteți petrece cu siguranță, o lecție și este un birou specializat, doar pentru a reveni din nou la Cretacic și LAR, dar este mai convenabil, în opinia mea, acest lucru nu devine. În plus, mult depinde de designul estetic al dulapului, ceea ce creează o situație foarte clar (și se poate vedea în mod clar personalitatea profesorului), care este diferită de situația din alte birouri de fond.
Așa că întreb, de ce o astfel de inovații?
Uvazhaemaya Olga Vasilevna!
Conform (documentul) cu 2.4 I. SanPiN 1178-1102 p. 2.4.1. n. 2.4.2. în scopuri de sănătate în școlile secundare fiecare elev este prevăzut un spațiu de lucru confortabil și un birou sau o masă, în conformitate cu creșterea sa, greutatea și starea vederii și auzului. Pentru selectarea de mobilier, respectiv, o creștere de studenți a avut loc codul său de culoare.
Birouri (tabele) sunt plasate în clase de numere: mai mică - mai aproape de bord, mare - următor. Pentru copiii cu auz și birouri deficiente de vedere, indiferent de numărul lor sunt puse în primul rând, cu elevii cu acuitate vizuală redusă ar trebui să fie plasat în primul rând de ferestre. Copiii cu episoade frecvente de infecții respiratorii acute, gripă, răceli, așezați pe scaune mai departe de peretele exterior.
În școlile din județul nostru, toți studenții înscriși într-un sistem de clasă-lecție. Pentru elevii de liceu, de laborator și lecții practice în chimie, fizică desfășurate în birouri specializate (passported).