Capitolul 1. Clubul ca formă de activități extrașcolare ale copiilor și adolescenților. 5
Principiile de bază de organizare a educației suplimentare .......................................................... 5
Capitolul 2: Structura instituțiilor de învățământ suplimentare de locuri de muncă în Exemplul TSC „Spectru“ ............................................................... 19
2.1. Specificitatea TSK „Spectrum“: formele și tipurile de lucrări, ansamblul sarcinilor .................................................................................... .19
Referințe .......................................... .25
În prezent, situația socială și culturală se caracterizează printr-o serie de tendințe negative emergente în domeniul vieții spirituale - pierderea orientărilor spirituale și morale, înstrăinarea de cultură și artă, o reducere semnificativă a asigurării financiare a instituțiilor culturale, inclusiv activitățile centrelor culturale și de petrecere a timpului liber de astăzi.
Trecerea la o economie de piață este nevoia de a îmbogăți în mod continuu conținutul activității instituțiilor de cultură, metodele de funcționare și căutarea de noi tehnologii petrecere a timpului liber.
Problemele rezolvate în timpul lucrului:
1. Pentru a examina principiile de bază ale organizării educației suplimentare;
3. Pentru a determina specificul TSK „Spectrum“: formele și tipurile de muncă, ansamblul problemei.
În primul capitol discutat despre clubul ca o formă de activități de agrement pentru copii și adolescenți, iar în al doilea capitol - structura lucrărilor de educație suplimentară pe exemplul „Spectrum“ TSC.
Capitolul 1. Clubul ca formă de activități extrașcolare ale copiilor și adolescenților
1.1. Principiile de bază de organizare a educației suplimentare
Timp liber - o parte necesară a vieții oricărei persoane, în special un copil, care este în dezvoltare activă, este important să se determine unde și cum își petrece timpul liber, dacă este capabil să-și planifice timpul liber.
Doar 10% dintre elevi au un bine format abilități de planificare a timpului liber; 26% dintre elevii să planifice timpul liber în timp; 30% nu ajung să-și planifice timpul liber, să acționeze în funcție de circumstanțe, iar 25% nu consideră că este necesar pentru a construi chiar o planuri pe termen scurt.
Analiza ocupării timpului liber al copiilor în activitatea pupăza practica mass-media a arătat că cele mai multe ori le dau activități educative. Acest lucru liber, care nu sunt reglementate prin activități de educație publică obligatorii se bazează pe interese personale, voluntariat, inițiativă și încrederea în sine a copiilor înșiși. Acesta oferă o gamă largă de a satisface diferitele lor înclinații, se bazează pe un arsenal bogat de instrumente, forme și metode de dobândire de cunoștințe și abilități suficiente pentru a câștiga locul său în viață, vă permite să aprofundeze, să completeze și să dezvolte informațiile și cunoștințele dobândite la copii de gimnaziu.
Una din conținutul principal de fond a timpului liber al copiilor în pupăza este o activități culturale și de petrecere a timpului liber - domeniul de aplicare al auto-exprimare și de auto-realizare, înclinațiile și capacitățile sale care permit acest tip de activitate în timpul lor liber.
În structura activităților culturale și de petrecere a timpului liber se pot identifica o serie de soiuri sale: activitate activă și creativă, individuală, colectivă și publică; autoeducație; munca de amatori, inclusiv „hobby“ (într-o literatură psihologică și pedagogică științifică, există un punct de vedere, cel al copiilor implicați în activități productive - meserii, pictură, arte și meserii, dificultate tehnică, să crească mai organizat persoană, încrezător, independent, cu dezvoltarea gândirii creative); diverse tipuri de consum cultural (inclusiv spirituale): divertisment, poartă un caracter social și personal controlate, consumul cultural individual; activități fizice care nu sunt reglementate de către societate; să participe la educația copiilor mai mici în familie; întâlniri prietenos, companii pentru petrecerea timpului liber. Teenage