TEST cu toate părțile implicate
Situații individuale și studiu de grup diferă în mod semnificativ. Atât de mult, astfel că, în psiho-diagnostic în prima jumătate a secolului XX, opinia prevalează că întrebarea aici nu este numai despre diferitele cerințe pentru diagnostician, comportament (psiholog, pune în aplicare de examinare), dar și pe specializarea metodelor: aceste metode sunt adecvate, este de a lucra cu grupul în timp ce altele - doar pentru munca individuală.
Trebuie să spun că distincția dintre metodele individuale și de grup-psiho de diagnostic ale studiului a fost pentru o lungă perioadă de timp unul dintre cheie în clasificarea lor.
Utilizarea pe scară largă a tehnologiei de calculator într-o mare măsură, a schimbat situația, dar încă psihologii școlari trebuie să țină cont de particularitățile muncii psihodiagnostic cu grupul.
A nu se confunda
Să ne amintim că un grup este însemnat testarea de prezentare kituri de testare individuale (tehnician inclusiv materiale de stimulare și foi de răspuns) la mai multe discipline, efectuarea testului, în același timp, în aceeași cameră.
A nu se confunda testarea de grup și grupul de control. Subiectul grupului de test sunt, de regulă, caracteristicile individuale ale copiilor (abilități, realizări, atitudini, trăsături, etc.), mai degrabă decât relația dintre ele în grup (în cazul sociometriei), dar, în cazul particular obiectul unui studiu panou poate fi și statutul de ierarhie. termeni simpli, colectarea acestor informații este de așa natură încât un grup de copii efectuarea testului, în același timp.
Principalul avantaj al testelor de grup, în comparație cu individul este că acestea sunt mai economice, mai în măsură să facă față provocărilor de screening-ul - atunci când doriți să testați pentru o perioadă minimă de timp numărul maxim de subiecți.
CAPCANE ATENȚIE!
Toate cărțile privind testarea psihologică (de Vest și interne) se observă în mod tradițional că un psiholog conduce grupul de test trebuie să îndeplinească cerințele de înaltă calificare mai mică decât testarea individuală conductor. În acest din urmă caz este nevoie de abilitatea de a stabili contacte personale confidențiale, se scoate din tensiunea de încercare de a inspira rezultate maxime, pentru a corecta o posibilă neînțelegere a instrucțiunilor.
Metode de grup - este de obicei destul de standardizat - necesită puțin sau nici o pregătire specială sau în metodele de material de prezentare (întrebările sunt prezentate într-un format standard, pe suport de hârtie sau fonetic), nici în metodele de prelucrare (care reduce la formală numărarea numărului de partide răspunde cu o „cheie“) .
Prin urmare, testarea este adesea încredințată unui nepsihologam grup și a personalului auxiliar (tehnicieni). Dar aici e pândă „capcane“, neglijarea care, uneori, duce la erori de diagnostic grave.
Mai jos sunt listate principalii factori de luat în considerare la alegerea unui test al modelului de organizare.
vârstă a subiecților
Vă rugăm să fiți conștienți de faptul că testele de grup necesită testare competențe existente de lucru independente. Multe teste de grup inițial sa concentrat pe copii mai mari de 11-12 ani. Într-un studiu mai devreme de vârstă ar trebui să se desfășoare pe o bază individuală.
În ultimii ani, odată cu dezvoltarea copiilor, inclusiv vârstă școlară primară, abilitatea de jocuri pe calculator, mulți sunt pregătiți să efectueze teste de calculator (de exemplu, cum ar fi „Matricile Raven“).
Dar, menționăm aici că o astfel de baterie clasic pentru examinarea dezvoltării mentale ca testul Stanford-Binet și Wechsler, axat pe forma individului.
starea subiectului
Atunci când o examinare individuală a psihologului, de regulă, vede starea subiectului și poate fi dat, de exemplu, că în ultima zi nu este foarte bine, să amâne examinarea.
Pentru grupul sondaj psiholog trebuie să ceară, care dintre participanții la publicul nu se simte foarte bine. În același timp, poate fi găsit, de exemplu, astfel de „fleacuri“ că cineva a picurat doar medicament în ochii lui și el într-adevăr nu a putut vedea nimic, dar cineva pe prietenii pauză ca „sa oprit în ureche“ (prin accident) pe care a făcut- nu aud, etc.
Forma de prezentare a SARCINI DE TESTARE
Cea mai comună formă de prezentare a elementelor de testare și instrucțiuni - scrise. Dar este foarte posibil (și mai bine, în unele cazuri), prezentarea de întrebări de testare în cadrul ședinței. Acest lucru facilitează gestionarea copiilor „dificili“ (mai tineri), deși introduce un element de abateri de la standardele. După rularea „crainic viu“, care nevrând tonul variat de a pune anumite întrebări.
Prezentarea testului are pe cale orală, nu numai avantajele (de control asupra atenția publicului), dar și dezavantaje. În acest caz, este necesar să se concentreze asupra ratei de subiecte disponibile mai lent, iar cel mai rapid început să se plictisească, distras, și din această cauză, atenția lor este împrăștiată, ei pot face greșeli.
TIMP DE TESTARE
În cazul în care testarea se face după școală, este posibil ca furnizarea de resurse emoționale și volitive necesare pentru copiii concentrat și o muncă serioasă, de data aceasta este pur și simplu pierdut. Ei se comportă prostește și desinhibare, pur și simplu pentru că ei nu se pot comporta diferit - deja obosit.
Desigur, acest lucru este mai puțin adevărat pentru elevii de liceu (persoane mai mature, probabil, să înțeleagă deja responsabilitatea de testare sens).
Recomandare - este mai bine să efectueze teste de grup în timpul primei sau a doua perioadă (în loc de activitățile obișnuite).
PREVENIREA înșelăciune
Toată lumea știe că elevii sugerează reciproc și a dat vina pe activitatea de control, prin urmare, ca regulă, vecinii de pe birou oferă diferite opțiuni. Același lucru ar trebui să se facă în cazul testului de grup. Mai ales în cazul în care copiii sunt testate în aceeași clasă, care sunt deja știu dinainte ce „dreptul“ de a sta jos.
Pentru a exclude înșelăciune este necesar să existe așa-numitele forme paralele de același test. Acestea ar trebui să caute atunci când recrutează „testologicheskogo de portofoliu.“
Din păcate, săraci română testologicheskoe „economia“ nu are practic nicio formă paralele valide (cum ar fi cele care pun totul pe picior de egalitate cu privire la provocările și sarcinile de sens). Din acest motiv, este necesar să se așeze pe copii unul la un birou (masă), și chiar mai bine printr-un tabel. Asta este, este necesar să se testeze în același timp, este de fapt doar un sfert din clasă (în cazul în care dimensiunea de clasă este egal cu numărul de locuri în audiență). Acest lucru neobișnuit de copii pe scaune în clasa imediat le produc impresii suplimentare și să inspire o abordare mai serioasă a acestei proceduri.
Diferite rate MUNCA
Diferențele individuale în ritmul de execuție a testelor sunt explicate, nu numai de nivelul de pregătire a copiilor, ci și o particularități stilistice ale temperamentului. Aceste diferențe pot fi izbitoare: același test în aceeași clasă, unii copii fac de 2-3 ori mai repede decât alte! Pentru acest lucru trebuie să fim pregătiți, și ar trebui să fie prevăzut.
În cazul în care testul se efectuează în scris, ar trebui să declare în prealabil că ei trebuie să facă copiii care termina munca lor timpurie (pentru a preda formularul completat și verificați pentru a iesi munca sa de la o premisă sau de mai multe ori). Care opțiune pentru a alege depinde de condițiile de testare și din grupul (care rezultă în mai puțin întreruperi).
Dar este mai bine să se utilizeze astfel de teste, care nu pot fi făcute în avans de către oricine, la toate. În acest caz, este necesar să se aibă grijă de celălalt - pentru a avertiza copiii care mulți pur și simplu nu au timp pentru a termina lucrarea la timp, este în regulă, că este prin design. O astfel de „încărcare densă“ de copii este bun, deoarece nimeni nu pur și simplu nu are timp pentru a vorbi și de a obține distras.
O modalitate de a elimina problema de tempo-uri diferite - utilizarea unui circuit de testare în două etape. În acest caz, toate subiectele prezentate la început un scurt test preliminar. Apoi, rezultatele sunt prelucrate și împărțit subiecții în trei grupe: primul a prezentat un test ușor, al doilea - mijlocul de dificultate, a treia - a crescut dificultate. În ultimii ani, acest tip de „personalizare“ nivel de dificultate este din ce în ce realizează prin intermediul testării adaptive calculator.
PRIETENI DE FOND copiii din grup
Evident, situația în clasă mai dificil de gestionat în cazul în care copiii se cunosc bine. Desigur, există copii timizi care sunt constrangeri mediu nefamiliar, dar încă elevi dintr-o clasă este de obicei distrași reciproc, se reunesc în contact. De aceea, testarea conformității nu sunt grave în școală se desfășoară în țări străine, precum și în centrele de testare specializate, după școală, în cazul în care elevii vin de numire și în cazul în care acestea sunt în aceeași clasă cu străini.
MOTIVATIA competitivă
Situația de testare Grupul provoacă la copii motivație competitivă. Ea le poate stimula să lucreze mai greu. Prin urmare, cu un deficit de motivație pentru a efectua testul de bine spune în mod specific ceva de genul: „Ei bine, să vedem cine va fi capabil să treacă toate sarcinile la timp, notele anterioare, în general, nimeni nu a avut. "
Dar ar trebui să evite concurența excesivă și motivație. Acest lucru duce la o deteriorare a rezultatelor celor care nu se simt destul de sigur, care nu a fost obișnuiți pentru a câștiga și a pierde.
În general, testarea de grup tinde să reproducă pachetul normal al copiilor în funcție de nivelul de succes care a avut loc la lecții școlare. Și acesta este unul dintre dezavantajele sale semnificative.
SETTINGS LIDERI
De mare importanță este raportul dintre liderii informali în cadrul procedurii de testare. Acest lucru este evident mai ales la testarea elevilor dintr-o clasă, dar un efect similar poate apărea, de asemenea, într-un grup de străini adolescenți (deoarece copiii rapid distinge intuitiv liderii chiar și într-un mediu străin - pentru comportamentul sigur pe sine, pe modă „tinuta“, doar pe creștere, etc. ).
De exemplu, într-un caz, unul sau doi lideri (care sunt egale cu ceilalți membri ai grupului), serios asculta instrucțiunile, cu fețele neliniștite să ia în mod eficient executarea testului, fără a fi distras de palavrageala. Nu există nici o îndoială că, în acest caz, ceilalți vor urma exemplul lor.
Într-un alt caz, liderii arunca remarci snide și glume despre procedura viitoare sau exprima atitudinea desconsiderare față de ea.
Prin urmare, este important să se anticipeze comportamentul liderilor. Chiar mai bine să-l influențeze în avans. Dacă știți pe cineva din clasa de „mers pe jos în plumb,“ ar trebui să vorbim cu ei în avans. În conversații individuale mai ușor să se adapteze liderilor de a coopera.
răspunsuri corecte
Este clar că principala sarcină a diagnosticianul - pentru a aduce instrucțiunile standard pentru încercarea de a înțelege fiecare prezente în public. Dar multe dintre instrucțiunile standard, nu spun nimic despre modul de a face corecții la formularul. În cazul în care nu spune nimic, atunci procesarea formularelor veți întâlni confuzia și ambiguitatea situației. Deci, cel mai bine este să reprezinte un fragment al semifabricatului de pe bord și arată modul în care este necesar să se facă corecții. Și cel mai bun dintre toate disciplinele pentru a dota un creion și gumă de șters. Apoi, puteți șterge pur și simplu umbrire gumă de șters cauzate în poziție greșită pe gol (celula goală sau un cerc).
Această metodă de operare adoptate în străinătate în cazul în care cele mai importante teste de certificare (de exemplu, SAT sau GRE teste în SUA). Acest lucru dă naștere la mai puține erori și intrarea automată în computer (prin scaner).
testarea adaptivă
Multe dezavantaje ale metodei de testare de grup sunt depășite în aplicarea tehnicilor moderne de calculator. Acest lucru este valabil mai ales a așa-numitei „testarea adaptivă“. În acest caz, programul de calculator modifică cerințele de secvență ale testelor în funcție de răspunsurile la test în timpul sesiunii de testare.
Alexander Bumblebee
Doctor în Psihologie,
profesor universitar USM