Activitatea de verificare pe „separată propoziția“
1.Diktant cu sarcini gramaticale
1) Răspunsul rezultat a fost considerată ca acceptare. 2) Ne vom întâlni cu tine în viitorul apropiat, de exemplu, mâine. 3) Aceste flori nepretențioase luminoase numite Calendula sau cuie. 4) În partea de jos a aparatului scurried gândacii colorate la fel de repede. 5) În ciuda unui vânt din față puternic și a valurilor mari, barca a continuat constant merge mai departe. 6) Nu departe de București, la douăzeci și nouă de kilometri spre vest, pe insula Kotlin în Golful Finlandei, Petru cel Mare a pus orașul-cetate din Kronstadt. 7) Într-o seară, tatăl meu a venit la prieten, Dr. Livesey. 8) Seara, el stătea în camera comună, în colțul de foc, și a băut rom, ușor-l diluarea cu apă. 9) Aș vrea să știu dacă el a dobândit aici, în casa asta, prietenul meu Billy? 10) Primii exploratori, lăsând pământul, axat pe linii de coastă, sub formă de nori și valuri, și, desigur, de stele. 11) Nu lucrați într-un mod neglijent. 12) Contul de longitudine pe Pământ sunt de la Greenwich, sau la zero, meridian. 13) Unele nume biblice, inclusiv sunca, Iuda, a devenit comună. 14) se confruntă cu ea, riduri striați, a rămas neperturbat. 15) Nava a navigat și descriind un cerc, a fugit în jos. 16) În „Fiica Căpitanul“ Pugachev Pușkin descris ca un caracter puternic, puternic, dar extrem de controversat.
sintaxa 1.Sdelayte și analiza punctuație a propozițiilor 2 și 13.
Camere 2.Zapishite propuneri cu compoziție unică specifica tipul lor.
Numărul 3.Zapishite de propuneri cu definiții eterogene.
4. Printre propunerile 12-16 găsi o ofertă complicată prin definiție comune convenite separat. Scrieți acest număr propoziții.
Analiza 2.Sintaksichesky propunerilor
1) Nu se răcește în jos de la znoyu,
Și peste pământ dim
Cerul plin de furtună,
Totul în fulgerul de vară tremurau ...
2) Și toate natură, ca o ceață,
Dormita îmbrățișări calde.
3) foc de fulger,
Ca o oglindă de oțel ...
5) Valuri graba, navalind și intermitent,
Pat stele sensibile, de la o înălțime.
6) Îmi place furtuna la începutul lunii mai,
Când primul tunet de primăvară,
Cum să zburde și să se joace,
Thunder într-un cer albastru.
Evaluarea răspunsurilor orale ale studenților
chestionarea orală este una dintre principalele modalități de contabilitate cunoștințele elevilor a limbii române. răspuns avansat student trebuie să fie în mesajul logic, coerent pe un anumit subiect, pentru a arăta capacitatea sa de a modifica definiția de la-norme în cazuri specifice.
Atunci când se evaluează răspunsul student trebuie să fie ghidate criterii de formare a urma:
1) caracterul complet și corectitudinea răspunsului;
2) gradul de conștientizare și înțelegere a studiat;
3) formularea lingvistică a unui răspuns.
Evaluarea „5“ se pune în cazul în care elevul: 1) seturi complet-lea a studiat materialul dă definiția corectă a termenilor lingvistici; 2) detectează înțelegerea materialului, poate justifica hotărârea sa, să aplice cunoștințele în practică, ca rezultat exemplele necesare-mye nu numai din manual, dar, de asemenea, în mod independent de co-reprezentare; 3) prezintă materialul consecvent și corect în ceea ce privește normele limbii literare.
Evaluarea „4“ este pus în cazul în care studentul dă un răspuns conductor care îndeplinește aceleași cerințe ca și pentru evaluarea „5“, dar admite 1-2 erori care se rectifică, și 1 - 2 defecte in design-limbaj pos și a fost consecvent expus.
Evaluarea „3“ este plasat, în cazul în care studentul prezintă cunoaștere și înțelegere a dispozițiilor-cheie ale acestui subiect, dar: 1) prezintă materialul este incomplet și permite inexactități în definirea noțiunii un lagăr sau formularea normelor; 2) nu poate justifica suficient de adânc și convingător hotărârile lor și să aducă riu lor prima; 3) prezintă un material inconsistente și permite erori în limbajul de design expus.
Locul „2“ este pus, în cazul în care un student își găsește ignoranta de durere-gât din secțiunea relevantă a materialului studiat, pre-pornire erori în formularea definițiilor și normelor care sunt distorsionate, ghiduri sensul lor, prezintă aleatorii și incerte a materialului, a declarat că astfel de deficiențe în pregătirea elevului, care sunt un obstacol major pentru succes imagini stapanind-Niju ulterioare.
Evaluarea „1“ este plasat, în cazul în care un student găsește un non-cunoaștere completă sau înțelegere a materialului.
Rating-ul ( „5“, „4“, „3“) pot fi plasate răspuns nu numai edinovre-menny (în cazul studenților de formare de verificare este dat o anumită perioadă de timp), dar, de asemenea, dispersate în timp, t. E. Pentru suma răspunsurilor oferite elev în timpul unei lecții (vyvo-ditsya punctul pourochny), cu condiția ca în cursul lecției, nu numai că răspunde studentul va fi audiat, dar, de asemenea, pentru a testa capacitatea sa de a aplica cunoștințele în practică.
Evaluarea „5“ este setat pentru funcționarea fără erori și prezența în ea a orthographic instabile 1 1 erori structural instabile sau punctuație.
Evaluarea „4“ este setat în prezența 2 dictare ortografie și punctuație erori 2, sau 1 și 3 de erori de punctuație ortografice, sau când absența erorilor de ortografie punctuatie 4-Corolar poate prezenta Xia la 3 greșeli de ortografie, dacă între ei există unul -tipnye.
Evaluarea „3“ este setat pentru dictare, în care a admis 4 ortografie și punctuație erori 4 sau 3 și 5 erori de punctuație ortografice, 7 sau punctuație erori, în absența unor erori de ortografie.
Evaluarea „2“ este setat pentru dictare, în care admise la 7 erori de punctuație ortografice și 7 sau 6 și 8 erori de punctuație ortografice, 5 ortografie și punctuație erori 9, 8 și 6 erori de punctuație ortografice.
Cu mai multe erori de dictare estimat cu bile fier vechi „1“.
Evaluarea punerii în aplicare a sarcinilor suplimentare
Evaluare „5“ este pus, în cazul în care studentul a îndeplinit toate sarcinile corect.
Evaluarea „4“ este pus, în cazul în care un student a efectuat corect cel puțin 3/4 din sarcini.
Loc „3“ sunt pentru lucrare, în care dreapta-vypol Neno cel puțin jumătate din locul de muncă.
Loc „2“ sunt pentru munca, care nu deține bo mult de jumătate din locurile de muncă.
Notă. greșeli de ortografie și punctuație făcute în îndeplinirea sarcinilor suplimentare au în vedere, în derivarea estimări pentru dictare.
dictare vocabular Otsenkakontrolnogo
Evaluarea „5“ este pus pentru o dictare în care nu există erori.
Evaluarea „4“ este pus pentru dictare, în care elev admis 1 - 2 erori.
Evaluarea „3“ este pus pentru dictare, în care a admis trei-patru eroare.
Locul „2“ este pus pentru o dictare, care a permis până la 7 erori.
Evaluarea eseuri și rezumate
Evaluarea „5“ este plasat
2. Erorile Faptic sunt absente.
4. Lucrarea este diferită bogăție de vocabular, diversitatea este-polzuemyh sintaxa, precizie slovoupot-ajutor pentru temperamentul.
5. a ajuns la unitatea stilistică și expresivă a textului.
În general, 1 defect permis conținutului și 1 - 2 deficiențe de vorbire.
Permise: 1 ortografie, punctuație, sau 1, 1 sau gramatical eroare.
Evaluarea „4“ este plasat
3. Există încălcări minore consecvență în prezentarea ideilor.
4. Structura lexicale și gramaticale de exprimare este suficient timp diversitatea.
5. Stilul de lucru caracterizat prin unitate și debitul suficient de expresiv.
În general, maximul-2 care conține lacune în Marea Britanie și nu mai mult de 3 - 4 deficiențe vocale.
Permise: 2 ortografie și erori de punctuație 2, sau 1 și 3 erori de punctuație ortografice, erori de punctuație sau 4 în absența ortografiei partea Oshi și erori gramaticale 2.
Evaluarea „3“ este plasat
1. Lucrarea a permis abateri substanțiale de la subiect.
2. Lucrarea este de încredere în principal, dar există unele inexactități faptice.
3. Admise anumite tulburări ale secvenței izlo-zheniya.
4. Beden de vocabular și monotonă de proiectare Sintaxă-angajat cal greșit întâlnește slovoupotreb-Lenie.
5. Stilul de muncă nu diferă de unitate, nu suntem suficient de expresiv.
În general, lucrarea este permisă nu mai mult de 4 conțin defecte în lacunele SRI și 5-vorbire.
Permis: 4 4 greșeli de ortografie și punctuație sau erori de scriere 3 și 5 erori de punctuație, punctuație sau 7, în absența erorilor de ortografie (în clasa IV - 5 ortografie și punctuație erorile 4) și 4 greșeli gramaticale .
5. a ajuns la unitatea stilistică și expresivă a textului.
În general, 1 defect permis conținutului și 1 - 2 deficiențe de vorbire.
Permise: 1 ortografie, punctuație, sau 1, 1 sau gramatical eroare.
